學(xué)習(xí)國(guó)際象棋的好處_學(xué)習(xí)國(guó)際象棋作用
國(guó)際象棋被偉大的導(dǎo)師列寧譽(yù)為智慧的體操，大詩(shī)人歌德稱它為智慧的試金石。下面是有學(xué)習(xí)國(guó)際象棋作用，歡迎參閱。
一、國(guó)際象棋藝與語(yǔ)文
棋是中華民族的國(guó)粹。在九百六十萬(wàn)平方公里的泱泱國(guó)度中，到底有多少條與棋有關(guān)的成語(yǔ)和諺語(yǔ)?
棋成語(yǔ)：棋逢對(duì)手 、棋高一著、舉棋不定、當(dāng)局者迷、旁觀者清、丟卒保車(chē)、琴棋書(shū)畫(huà)、星羅棋布、棋差一著、世事如棋、丟車(chē)保帥、楚河漢界、過(guò)河卒子、運(yùn)籌帷幄、一馬當(dāng)先、步步為營(yíng)、身先士卒、全局在胸、高人一著、局外之人、滿盤(pán)皆輸、棋輸先著、瓜剖棋布、累棋之危…
棋諺語(yǔ)：“河界三分闊，智謀萬(wàn)丈深”、“象棋似布陣，點(diǎn)子如點(diǎn)兵”、“兵貴神速，搶先入局”、“棄子爭(zhēng)先”、“寧失一馬，不失一先”、“得子得先方為勝，得子失先方為輸”、“臨殺勿急，穩(wěn)中取勝”、“一車(chē)十子寒”、“車(chē)正永無(wú)沉底月”、“馬有八面威風(fēng)”、“老將出馬，一個(gè)頂倆”、“觀棋不語(yǔ)真君子”、“舉棋不悔大丈夫”。、“勝敗乃兵家常事”……
在學(xué)習(xí)棋的過(guò)程中，孩子們會(huì)深刻的體會(huì)到這些成語(yǔ)和諺語(yǔ)所表達(dá)的意思。比如說(shuō)“當(dāng)局者迷旁觀者清”，一般的孩子哪會(huì)真正明白其中的道理，但如果孩子下過(guò)棋、觀過(guò)棋，就會(huì)很容易的明白“當(dāng)局者迷旁觀者清”的意思和道理。
1.2棋藝與記憶力
學(xué)棋需要記棋譜、打棋譜，在棋盤(pán)上走棋的同時(shí)記棋譜，這種記憶比一般的記憶更穩(wěn)固，人用感官圖象進(jìn)行記憶要比文字記憶要快。棋譜也不是一個(gè)字一個(gè)字的硬記，就像背語(yǔ)文課文一樣不能死記硬。在擺棋盤(pán)的過(guò)程中訓(xùn)練記憶力，應(yīng)用到語(yǔ)文課上，就如同在情景再現(xiàn)的情況下理解和背誦課文。就比如說(shuō)，學(xué)習(xí)古詩(shī)《小池》時(shí)，如果同學(xué)們身處小湖邊，荷花含苞，蜻蜓漫舞，在這種意境中，同學(xué)們是否能很快的理解甚至背誦“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”了呢?
學(xué)棋的同時(shí)，還需要經(jīng)常復(fù)盤(pán)、背記定式，這樣就更能夠顯著提高記憶能力。
1.3棋藝與寫(xiě)作
很多孩子不會(huì)寫(xiě)作文、寫(xiě)日記，或者寫(xiě)作文寫(xiě)日記沒(méi)有邏輯沒(méi)有中心，前言不搭后語(yǔ)。
就拿國(guó)際象棋來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)國(guó)際象棋后，孩子們會(huì)明白要贏棋要將死對(duì)方的王，就得①開(kāi)局出好棋子，擺好架勢(shì)防御和進(jìn)攻②進(jìn)攻，從某個(gè)方向某個(gè)點(diǎn)進(jìn)攻③得子，通過(guò)中盤(pán)對(duì)局得子④將死，采取一切謀略將死對(duì)方。如此一來(lái)，孩子們的思維和邏輯就得到訓(xùn)練和開(kāi)發(fā)，孩子就會(huì)知道寫(xiě)作文①表達(dá)一個(gè)什么樣的主題和思想②要表達(dá)中心思想需要什么素材、故事和論點(diǎn)③用這些素材、故事和論點(diǎn)怎樣表達(dá)主題和中心思想：第一如何如何，第二怎樣怎樣，第三如何怎樣④點(diǎn)題，收尾，作文結(jié)束。
通過(guò)學(xué)棋，孩子們學(xué)會(huì)了寫(xiě)作文、寫(xiě)日記的思維和思路。上文提到，通過(guò)學(xué)棋孩子們可以學(xué)會(huì)很多成語(yǔ)和諺語(yǔ)。這樣一來(lái)，有了素材，有了思路，寫(xiě)文章還不手到擒來(lái)?
二、國(guó)際象棋藝與數(shù)學(xué)
2.1棋藝與計(jì)算力
國(guó)際象棋中，每個(gè)棋子都有其價(jià)值，棋手需要計(jì)算在對(duì)弈和換子的過(guò)程中是賺還是虧、賺了虧了多少。將自己幾塊棋與對(duì)方幾塊棋的目數(shù)進(jìn)行計(jì)算和對(duì)比，較強(qiáng)的計(jì)算能力不但對(duì)棋的局勢(shì)把控有好處，更是我們今后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)能力。
2.2棋藝與推理
棋手都需要不斷通過(guò)判斷盤(pán)面形勢(shì)來(lái)決定下一階段的走棋方式，同時(shí)還要推斷對(duì)手下一階段的走棋步法。這種推理能力在數(shù)學(xué)證明和推論應(yīng)用廣泛，通過(guò)學(xué)棋，強(qiáng)化推理能力，對(duì)小孩子今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著很大的幫助。
2.3棋藝與立體、空間思維
國(guó)際象棋的棋子本身也是立體的?？臻g感和立體感是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)幾何所需要的重要要素，學(xué)生的空間感和立體感強(qiáng)，則幾何成績(jī)就較好;學(xué)生的空間感和立體感弱，則幾何成績(jī)就較差。
三、學(xué)棋與中小學(xué)學(xué)習(xí)
3.1學(xué)棋培養(yǎng)孩子的心靜能力和注意力
由于小學(xué)生“興奮強(qiáng)于抑制”和“好奇性強(qiáng)”等特點(diǎn)，決定了注意力的不易集中。小小棋盤(pán)能演出有聲有色的“戰(zhàn)局”，孩子們覺(jué)得很好玩，自己儼然成了指揮作戰(zhàn)的“將軍”，“馬和支持點(diǎn)”、“通路兵”、“雙象優(yōu)勢(shì)”、“車(chē)和通路”、“王”、“王后”……故而不分勝負(fù)是不肯罷休的。時(shí)間就在對(duì)局中一分一秒地過(guò)去，半小時(shí)不覺(jué)長(zhǎng)，三刻鐘也挺得住。這種承受能力的延長(zhǎng)，大大有利于注意力的集中，小孩由原先好奇好動(dòng)，變成慢慢靜下心來(lái)、專(zhuān)注起來(lái)，思想不再“開(kāi)小差”。經(jīng)過(guò)不斷的對(duì)局磨練，自然而然地收住了自己的性子。由于注意力的集中，觀察力、記憶力、想象力與思維力也隨之增強(qiáng)。
3.2培養(yǎng)孩子敢于面對(duì)失敗的良好心理素質(zhì)
棋手肯定是面對(duì)失敗次數(shù)最多的人之一，沒(méi)有未敗過(guò)的棋手。一個(gè)好的棋手一定要有敢于面對(duì)失敗的良好心理素質(zhì)，只有從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，敢于屢敗屢戰(zhàn)，才能成為一個(gè)真正的勝者。我們進(jìn)行棋藝的輔導(dǎo)，首先應(yīng)該讓學(xué)生敢于面對(duì)失敗，學(xué)生具備了這樣的良好心理素質(zhì)后，他們的智力因素和非智力因素的培養(yǎng)才能延伸，而這樣的心理素質(zhì)又是學(xué)生在學(xué)習(xí)中所必須具備的，試想，一個(gè)在一天中要面對(duì)幾次失敗的學(xué)生，他還會(huì)懼怕學(xué)習(xí)中遇到的困難或生活中碰到的小挫折嗎?很多孩子平時(shí)成績(jī)很好，可是到了重要的考試(如中考高考)成績(jī)就不行了，這就是心理素質(zhì)不行。通過(guò)棋藝的輔導(dǎo)，培養(yǎng)了學(xué)生敢于面對(duì)失敗的良好心理素質(zhì)，學(xué)生終身受益非淺。
3.3培養(yǎng)孩子敢于在公平的競(jìng)爭(zhēng)中勝出的心理素質(zhì)
兩人對(duì)弈，各有布局相同的棋子，競(jìng)爭(zhēng)是公平的，誰(shuí)能最終勝出，一要看棋手的棋藝，二要看棋手的臨場(chǎng)發(fā)揮。我們學(xué)生的學(xué)習(xí)不也同樣如此嗎?大家有平等的學(xué)習(xí)權(quán)利，在同一教室，有相同的教師與相同的教材，競(jìng)爭(zhēng)是公平的，誰(shuí)能最終勝出，關(guān)鍵要靠自己。要有敢于爭(zhēng)先的意識(shí)、認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度、正確的學(xué)習(xí)方法和刻苦鉆研的精神。
3.4學(xué)棋培養(yǎng)孩子遵守紀(jì)律的自覺(jué)性
下棋有棋規(guī)，愿意坐下對(duì)弈的都會(huì)自覺(jué)遵守，絲毫無(wú)特權(quán)與照顧。試看學(xué)生在課堂或課余對(duì)弈時(shí)，即使無(wú)裁判，也很少出現(xiàn)爭(zhēng)執(zhí)現(xiàn)象，難得發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，只要一方拿出棋規(guī)來(lái)，爭(zhēng)執(zhí)自會(huì)嘎然停止，因?yàn)閷W(xué)生誰(shuí)都知道，下棋必須遵守棋規(guī)。我們可以此為切入點(diǎn)，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制、法規(guī)教育，讓學(xué)生知道同樣的道理，在校必須遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真執(zhí)行小學(xué)生日常行為規(guī)范，路上行走必須遵守交通規(guī)則等等。只有這樣，學(xué)校、社會(huì)才會(huì)有秩序，才會(huì)安定，從而切實(shí)提高學(xué)生遵紀(jì)守法的自覺(jué)性。
四、國(guó)際象棋讓學(xué)生減壓減負(fù)
對(duì)學(xué)生而言，我們都知道，適度的壓力可以增加學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)效率。但是，這個(gè)“度”卻很難把握，如果壓力過(guò)量負(fù)擔(dān)過(guò)重則會(huì)影響情緒，不但降低個(gè)人學(xué)習(xí)能力，更會(huì)進(jìn)而影響人際關(guān)系，家庭氣氛，甚至釀成無(wú)法挽救的結(jié)果。棋藝不僅能夠與中小學(xué)文化課學(xué)科整合，而且還能夠讓學(xué)生減壓減負(fù)。
4.1學(xué)下棋能使孩子勞逸結(jié)合
棋是一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，相對(duì)于文化課而言，棋藝能夠潛移默化地陶冶孩子的情操，開(kāi)發(fā)孩子的智力，啟迪孩子的思維，鍛煉孩子的辨證分析能力和培養(yǎng)頑強(qiáng)的意志。棋藝與文化課相輔相成，舒緩結(jié)合。
4.2下棋能緩解孩子學(xué)習(xí)的枯燥感
可以想象，如果孩子們連續(xù)上了幾節(jié)文化課，馬上有一節(jié)可以自己動(dòng)手下棋的棋藝課，孩子們可能存在的那些疲憊感和枯燥感會(huì)一掃而空。孩子們?cè)陂_(kāi)發(fā)智力、鍛煉思維的過(guò)程中減了壓、減了負(fù)，同時(shí)上完棋藝課后還能立馬全心身投入接下來(lái)的課程，一舉三得。
4.3學(xué)會(huì)下棋能讓孩子與家長(zhǎng)長(zhǎng)期互動(dòng)交流
家長(zhǎng)的陪伴，是孩子減壓減負(fù)必不可少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。孩子放學(xué)回家，家長(zhǎng)沒(méi)時(shí)間陪伴或者很少與孩子互動(dòng)交流，孩子怎么減壓?棋，在中國(guó)流行極為廣泛，特別是中國(guó)象棋，大多數(shù)父母或者爺爺奶奶姥姥姥爺或多或少會(huì)下象棋。孩子學(xué)會(huì)下棋，回家可以跟父母長(zhǎng)輩下下棋做做親子游戲。父母長(zhǎng)輩的這種陪伴，提高孩子的幸福感和安全感，降低孩子的焦慮，緩解孩子的壓力和負(fù)擔(dān)。
總之，中小學(xué)生通過(guò)學(xué)棋、弈棋不僅能從中享受到棋文化的神韻，還能在弈棋中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品德，有效培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維及創(chuàng)造思維，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文和數(shù)學(xué)課的效率和成績(jī)，有利于學(xué)生整體素質(zhì)的提高。在學(xué)棋的過(guò)程中，學(xué)生的壓力和負(fù)擔(dān)還減輕了。我們進(jìn)行棋藝的輔導(dǎo)對(duì)全面提高學(xué)生的素質(zhì)具有重大的意義。
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