孩子學(xué)圍棋的正確引導(dǎo)方式

　　每一個(gè)優(yōu)秀的圍棋棋手，我們都可以看到他的教育背景。孩子學(xué)圍棋需要家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)，圍棋具有教育功能，但濫玩無(wú)益.下面學(xué)習(xí)啦小編給你介紹孩子學(xué)圍棋的正確引導(dǎo)方式。

　　孩子學(xué)圍棋需要正確引導(dǎo)

　　學(xué)圍棋的正確引導(dǎo)方式一

　　明確學(xué)棋的目的。學(xué)棋有很多好處，這里無(wú)需累述。但孩子要成為專業(yè)棋手需要很多條件：天賦、機(jī)遇、努力程度、學(xué)棋環(huán)境及家庭經(jīng)濟(jì)條件等缺一不可!我想大部份孩子將目標(biāo)定位為小學(xué)前業(yè)五應(yīng)該是科學(xué)合理的(而實(shí)際上只有一小部分能達(dá)到)，業(yè)五對(duì)孩子升學(xué)有好處，所以大家不妨現(xiàn)實(shí)點(diǎn)。也不能一概而論，個(gè)別有條件的孩子可以定一個(gè)階段性目標(biāo)，比如我給小廖定的目標(biāo)是：8歲前達(dá)業(yè)五、13歲前定職業(yè)初段。任何一個(gè)階段目標(biāo)未能達(dá)到我們就不再繼續(xù)了，我要給孩子留一條退路!

　　學(xué)圍棋的正確引導(dǎo)方式二

　　合理分配學(xué)棋時(shí)間。據(jù)我觀察俱樂(lè)部學(xué)棋的小孩大部分已上學(xué)，我認(rèn)為還是以上學(xué)為主，當(dāng)然小學(xué)三年紀(jì)之前以下棋為主也無(wú)不可。但是當(dāng)學(xué)棋已嚴(yán)重影響孩子學(xué)習(xí)時(shí)家長(zhǎng)一定要當(dāng)機(jī)立斷做出正確選擇，合理分配學(xué)棋時(shí)間。

　　學(xué)圍棋的正確引導(dǎo)方式三

　　釋放孩子的學(xué)棋壓力。下棋以輸贏論英雄，勝負(fù)世界很殘酷，家長(zhǎng)要正確對(duì)待。孩子壓力已經(jīng)很大了，家長(zhǎng)再說(shuō)三道四的不光影響孩子發(fā)揮，更影響孩子的性格。打罵孩子的現(xiàn)象更要不得，搞得孩子棋也不敢下了，想贏怕輸，下出的棋嚴(yán)重變形!這方面我是有過(guò)教訓(xùn)的：小廖在定段賽前輸棋很多，什么人都敢輸!終于在又一次輸棋后我爆發(fā)了，對(duì)孩子一頓暴打，孩子忍著怎么也不哭，旁邊看的人都哭了。后來(lái)孩子再下棋的時(shí)候都是咬著牙下的，他下得狠啦!不過(guò)棋也下的嚴(yán)重變形!我驚慌了，把孩子的棋譜給一直關(guān)心他的陳濤老師看了，陳老師反而對(duì)他輸?shù)钠遒澷p有加，說(shuō)很有思想性!對(duì)他后面贏的棋提出了批評(píng)，亂七八糟的。最后，當(dāng)著我們父子的面陳老師對(duì)孩子說(shuō)棋該怎么下就怎么下，不要怕!又對(duì)我說(shuō)再這樣下去孩子就毀在我手里了!之后，我再也沒(méi)打罵過(guò)孩子了。

　　圍棋與教育隨感

　　圍棋具有教育功能，但濫玩無(wú)益.

　　我在天津,偶然認(rèn)識(shí)一位棋迷,他剛生了一個(gè)孩子,他說(shuō)要把他培養(yǎng)成吳清源.

　　所以他已收集了60本圍棋書(shū),他每天堅(jiān)持讓他的孩子看他打譜,給他讀圍棋書(shū).這種做法初看起可笑，但我知道這樣做是有作用的。因?yàn)槲沂歉憬逃?，有這樣一條教育規(guī)則“0-3歲是人一生中最重要的時(shí)期。是人受教育的最佳發(fā)展期”。他這樣做，是一種圍棋的早期教育。早期教育對(duì)人一生的影響是無(wú)法估量的。

　　每一個(gè)優(yōu)秀的棋手，我們都可以看到他的教育背景。馬曉春的父親是中學(xué)教師，古力的父親是教師，孔杰的母親研究過(guò)早期教育。也就是說(shuō)每一位優(yōu)秀的棋手都是培養(yǎng)出來(lái)的，在加上自身的努力和周圍的環(huán)境。有人說(shuō)天賦很重要，其實(shí)天賦就是早期教育的結(jié)果。

　　我們讀了吳清源和李昌鎬的傳記就可以知道，吳清源和李昌鎬都有一個(gè)良好的家庭環(huán)境，他們的父母都為培養(yǎng)他們付出了心血，但如果他們出生在沒(méi)有圍棋氛圍的不毛之地也是不可能出來(lái)的。所以出生在有濃厚圍棋氛圍的大城市對(duì)學(xué)棋的孩子來(lái)說(shuō)是一種有利條件。吳清源和李昌鎬都受過(guò)良好的早期教育，“父親為了讓我們?nèi)齻€(gè)男孩接受文官考試，很早就為我們聘請(qǐng)了家庭教師，不讓我們上小學(xué)，對(duì)我們施行了嚴(yán)格的單獨(dú)教育”。--吳清源。我曾在網(wǎng)上看到一則資料李昌鎬在嬰兒時(shí)期參加過(guò)本地區(qū)的優(yōu)生兒比賽，所以他是優(yōu)生優(yōu)育的結(jié)果。為什么現(xiàn)在中國(guó)暫時(shí)還沒(méi)有人在對(duì)圍棋的貢獻(xiàn)上超過(guò)李昌鎬，因?yàn)橹袊?guó)的經(jīng)濟(jì)，文化，教育的發(fā)展還落后于韓國(guó)，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，國(guó)運(yùn)興則棋運(yùn)興，中國(guó)的圍棋教育體制要向韓國(guó)學(xué)習(xí)。韓國(guó)的人口很少，只有五千萬(wàn)，但是體育相當(dāng)發(fā)達(dá)，這是因?yàn)樗麄儤O端重視教育的結(jié)果，王東華說(shuō)“韓國(guó)的母親個(gè)個(gè)都是孟母”，他們高麗民族的精神是值得欽佩的，頑強(qiáng)，不斷進(jìn)取等等。我不禁要問(wèn)：我們中華民族的精神到哪里去了?吳晗說(shuō)，我們中國(guó)人是有骨氣的!吳清源、陳祖德，他們都是繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族精神的代表人物。原因之一是他們從小接受了中華民族傳統(tǒng)文化的教育，吳清源喜讀《老子》、四書(shū)五經(jīng)，陳祖德愛(ài)看文學(xué)名著，所以他們具有很高的人文修養(yǎng)。這是他們成功的重要因素之一。

　　看到中國(guó)圍棋不斷受人欺負(fù)，中國(guó)多次遭人凌辱，我的心里挺難受。中國(guó)圍棋，中國(guó)為什么會(huì)這樣呢?是因?yàn)榇蠖鄶?shù)中國(guó)人不爭(zhēng)氣。中國(guó)人素質(zhì)差，是因?yàn)橹袊?guó)的教育落后。中國(guó)的教育落后，是因?yàn)?。。。。。每?dāng)我想起梁?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊?guó)說(shuō)》，就心潮澎湃。我們中國(guó)(包括中國(guó)圍棋)何時(shí)能雄踞于地球呢?

　　隨著中國(guó)的發(fā)展，中國(guó)圍棋會(huì)在若干年內(nèi)，全面超過(guò)韓國(guó)，現(xiàn)在已經(jīng)可以與之抗衡了。

　　中國(guó)的某一代棋手中有一些“早衰”，原因之一是忽視了對(duì)棋手的思想教育，受到了社會(huì)大環(huán)境的不良影響。

　　假如有一個(gè)人，他想要超越吳清源和李昌鎬，對(duì)圍棋發(fā)展作出卓越貢獻(xiàn)!他

　　的父母一定要吸取許多失敗的案例的教訓(xùn)，借鑒許多成功的經(jīng)驗(yàn)，讓他吸收和消化盡中華傳統(tǒng)文化的精華。。。。。。學(xué)會(huì)做人〈道德是一種生存智慧〉，要研究學(xué)習(xí)各種教育著作和棋手傳記，名人傳記，在人的各個(gè)要素上培養(yǎng)他〈包括過(guò)硬的身體素質(zhì)，心理素質(zhì)，人文素質(zhì)等等?！翟诩夹g(shù)上，他全面深入的學(xué)習(xí)和繼承了當(dāng)時(shí)最先進(jìn)的圍棋理論和技術(shù)，有不斷有所創(chuàng)新和發(fā)展!

　　有一點(diǎn)需要學(xué)棋的家長(zhǎng)特別注意：學(xué)圍棋的目的不是為了一定要當(dāng)職業(yè)棋手，拿世界冠軍。而是要通過(guò)圍棋在各方面受教育。如果你的孩子對(duì)圍棋不感興趣，不適合下棋，你不要逼他。要順其自然。俞斌說(shuō)，他會(huì)讓他的孩子有一個(gè)快樂(lè)的童年。培養(yǎng)目標(biāo)要多元化，要有多種準(zhǔn)備，不要在一棵樹(shù)上吊死，不要讓自己的孩子成為第二個(gè)慕容復(fù)或錢宇平。而是要培養(yǎng)一個(gè)人格健全，生活幸福的人。