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2024全國小學初中三學科新教材啟用新變化(最新)

2022年3月，教育部印發(fā)了新修訂的義務教育課程方案和課程標準，明確提出每個學科要著力培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，強調(diào)要突出學科思想方法和探究方式，強化實踐，推進跨學科主題學習。三科統(tǒng)編教材的編寫理念、素材選擇、編排方式等，均以此為依據(jù)進行了修訂，進一步體現(xiàn)了育人為本、素養(yǎng)導向。新修訂的統(tǒng)編教材體現(xiàn)了幾大變化：

一是全面系統(tǒng)推進教材。教材修訂堅持一體化設計，結(jié)合各學科特點，細化具體安排。例如，在道德與法治教材中，全面呈現(xiàn)了的主要內(nèi)容和歷史地位，并結(jié)合相關學習主題介紹經(jīng)濟思想、法治思想、文化思想、生態(tài)文明思想、強軍思想和外交思想。

二是突出文化育人功能，進一步豐富中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化學習內(nèi)容。例如：語文教材，從《詩經(jīng)》、諸子散文、漢魏古詩，到唐詩、宋詞、元曲、明清小說等均有涉及，另外也有反映傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代文，全套教材的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化選文共353篇。語文教材還增加了紅色經(jīng)典篇目，新選入了《雷鋒日記二則》《井岡翠竹》《山地回憶》《我是青年》等課文。此外，語文教材增選了體現(xiàn)社會主義先進文化的篇目，比如，反映黃文秀事跡的《青春之光》，反映新時代航天員、戍邊英雄、科學家、教育家、一線勞動者事跡和精神的篇目，如《航天員寫給孩子的信》《“蛟龍”探?！贰短焐嫌蓄w“南仁東星”》等，全套教材反映社會主義先進文化的選文共計54篇。

三是進一步推進國家安全教育、法治教育、鑄牢中華民族共同體意識教育等相關重大主題教育內(nèi)容進教材。例如：歷史教材新增中印邊境自衛(wèi)反擊戰(zhàn)和對越邊境自衛(wèi)還擊戰(zhàn)等內(nèi)容，讓學生深入領會國家安全是頭等大事、維護國家安全人人有責的道理。此外，教材還通過增選篇目、設置專題等方式，加強勞動教育、國防教育、科學家精神教育、生命安全與健康教育等。

新教材嚴苛的修訂過程

據(jù)了解，教育部在2022年3月啟動三科統(tǒng)編教材修訂工作，精選編委會和修訂組成員200余人。修訂過程中，組織18個省(區(qū)、市)和新疆生產(chǎn)建設兵團的550多所學校、2000多名教師、10萬多名學生開展試教試用。

國家教材委員會相關專家委員會對修訂后的教材進行了嚴格的初審、復審和多輪復核，通過后報國家教材委員會審核，全面把好政治關、科學關和適宜關。

新教材的整體性問題

教材是一個整體——單元的整體、年級的整體、年段的整體以及全套教材的整體，這實際上是教材的系統(tǒng)性。

我們可做以下思考：執(zhí)教高年級的教師，有沒有認真閱讀低、中年級教材?中年級教師有沒有了解過低年級、高年級教材?低年級教師有沒有研究過后續(xù)冊次教材?

想要用好統(tǒng)編教材，就要從整體著眼，了解全套教材的體系結(jié)構(gòu)以及內(nèi)容安排的系統(tǒng)性、能力訓練的層次性和發(fā)展性，從而增強整體教學觀，在教學中實現(xiàn)整體與部分的統(tǒng)一。

正確理解新教材的意義

教材是為教學服務的。教材好不好，只有在教學實踐中才能得到檢驗。當然，也只有用好教材，才知道教材是否好用。這里所說的教材主要指教科書，它是根據(jù)課程標準的要求，依學年(學期)編寫的系統(tǒng)教學用書，是一門課程的知識、技能、方法、工具乃至價值觀和態(tài)度(可簡稱為“內(nèi)容”)的主要載體，是教師和學生使用和參考的主要教學材料。教材承載著課標的要求，是課標向教學轉(zhuǎn)化的中介橋梁，沒有教材，單憑教師個人甚或教研室的力量與努力，很難保證教學活動的基本質(zhì)量。在教材相對統(tǒng)一(如統(tǒng)編教材，按地區(qū)、學區(qū)統(tǒng)一選用教材等)的背景下，教材是教師組織教學活動的重要抓手，用好教材是提升教學質(zhì)量的重要前提。

新教材與教學觀念的適應

使用新教材，不只是教學方法要變化和適應，最主要的還是教學觀念要更新。

要理解新教材“新”在哪里，為什么要這樣變化，有什么學理支持。建議大家備課時，認真研讀高中語文課程標準(2017年版)，和新教材對照著讀，以加深對教材編寫理念和設計意圖的理解。

因為新的高中語文教材是按照高中語文新課標編寫的，如果說有創(chuàng)新，那是新課標要求之下的“新”;如果說新教材存在某些缺失，可能是課標的精神“轉(zhuǎn)化”為教材內(nèi)容的過程中出現(xiàn)的缺失。