2024年甘肅5G+智慧教育應(yīng)用試點(diǎn)項(xiàng)目成果是怎樣的呢?5G+智慧教育大家接觸過(guò)嗎?下面給大家分享一些關(guān)于2024年甘肅5G+智慧教育應(yīng)用試點(diǎn)項(xiàng)目成果(一覽)，希望能夠?qū)Υ蠹业男枰獛?lái)力所能及的有效幫助。

2024年甘肅5G+智慧教育應(yīng)用試點(diǎn)項(xiàng)目成果(一覽)

近日，工業(yè)和信息化部、教育部公布了“5G+智慧教育”應(yīng)用試點(diǎn)全國(guó)典型項(xiàng)目及通過(guò)驗(yàn)收項(xiàng)目名單，甘肅省通信管理局、省教育廳組織實(shí)施的兩個(gè)項(xiàng)目通過(guò)驗(yàn)收，分別為蘭州交通大學(xué)“軌道交通虛擬仿真5G智能交互實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)及應(yīng)用”項(xiàng)目和蘭州理工大學(xué)“基于5G的網(wǎng)絡(luò)協(xié)同制造技術(shù)教育培訓(xùn)和推廣應(yīng)用平臺(tái)”項(xiàng)目，其中蘭州交通大學(xué)試點(diǎn)項(xiàng)目入選全國(guó)典型項(xiàng)目并位列第四。

近年來(lái)，省通信管理局聯(lián)合省教育廳在加快部署百兆寬帶校園全覆蓋、全落地基礎(chǔ)上，依托5G網(wǎng)絡(luò)等新技術(shù)，推進(jìn)信息技術(shù)在教育教學(xué)、教育管理等方面的創(chuàng)新應(yīng)用，推進(jìn)智慧校園、智慧教室、智慧實(shí)驗(yàn)室、智慧教育平臺(tái)等智慧教學(xué)環(huán)境建設(shè)，大力發(fā)展遠(yuǎn)程在線教育，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源普惠共享。蘭州交通大學(xué)“軌道交通虛擬仿真5G智能交互實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)及應(yīng)用”項(xiàng)目研發(fā)的軌道交通虛擬仿真實(shí)驗(yàn)資源和線上智能交互實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，對(duì)推動(dòng)“5G+互動(dòng)教學(xué)”創(chuàng)新發(fā)展具有重要作用;蘭州理工大學(xué)“基于5G的網(wǎng)絡(luò)協(xié)同制造技術(shù)教育培訓(xùn)和推廣應(yīng)用平臺(tái)”項(xiàng)目積極探索5G技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)協(xié)同制造技術(shù)教育培訓(xùn)和推廣應(yīng)用的創(chuàng)新應(yīng)用，樹(shù)立了產(chǎn)學(xué)研+5G應(yīng)用推廣的多位一體的5G+智慧教育典型標(biāo)桿。

5G+智慧教育虛擬仿真實(shí)訓(xùn)

虛擬仿真實(shí)訓(xùn)提供高仿真、可視化的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)具有臨場(chǎng)感、沉浸感和交互性的實(shí)訓(xùn)教學(xué)情境,具有多感知性、互動(dòng)性和構(gòu)想性等特點(diǎn)。在5G與擴(kuò)展現(xiàn)實(shí)等智能技術(shù)的助力下，虛擬仿真的教學(xué)平臺(tái)或?qū)嶒?yàn)實(shí)訓(xùn)等深度應(yīng)用于工藝程序、工程技術(shù)、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域，有效激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提升了操作能力，提高了學(xué)習(xí)效果，使學(xué)習(xí)者在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中真切體驗(yàn)到可能突發(fā)的事件,快速實(shí)現(xiàn)工作“零適應(yīng)期”的目標(biāo)。

5G與教育關(guān)鍵環(huán)節(jié)融合

有效促進(jìn)教育教學(xué)的數(shù)字化、智能化發(fā)展。以5G為引領(lǐng)，綜合采用人工智能、大數(shù)據(jù)等數(shù)字技術(shù)，有效推動(dòng)教學(xué)模式創(chuàng)新、治理提質(zhì)增效、學(xué)習(xí)資源均衡和業(yè)務(wù)流程優(yōu)化。針對(duì)虛實(shí)融合的學(xué)習(xí)環(huán)境還面臨交互性弱、臨場(chǎng)感不足等痛點(diǎn)，“5G+超高清直播互動(dòng)教學(xué)”“5G+協(xié)同教研”等教學(xué)方式增強(qiáng)遠(yuǎn)端教師與學(xué)生的情感交流和互動(dòng)體驗(yàn)。針對(duì)區(qū)域間、城鄉(xiāng)間、校際間的教育水平存在差距，“5G+雙師課堂”“5G+同步課堂”高速連接優(yōu)質(zhì)校與薄弱校，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。針對(duì)高投入、高危險(xiǎn)、難操作等實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，“5G+XR實(shí)訓(xùn)”等虛擬仿真實(shí)驗(yàn)為師生提供強(qiáng)交互、沉浸式的操作體驗(yàn)。針對(duì)戶外體育教學(xué)和體質(zhì)考評(píng)需求，“5G+智能體測(cè)”實(shí)現(xiàn)立定跳遠(yuǎn)、800米跑等體育項(xiàng)目無(wú)感知測(cè)量，助力體育教學(xué)和體測(cè)效率提升。針對(duì)校園安防監(jiān)控、設(shè)備能耗智能管控需求，“5G+平安校園”“5G+綠色校園”等應(yīng)用實(shí)現(xiàn)校園終端數(shù)據(jù)的匯聚分析，打造安全綠色校園環(huán)境。

校企合作共建“5G+智慧校園”的現(xiàn)實(shí)需求

目前，各高校網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施已完成多輪的改造與升級(jí)。在持續(xù)投入大量的人力、財(cái)力后，高校校園網(wǎng)已全面實(shí)現(xiàn)千兆級(jí)到用戶桌面、萬(wàn)兆或十萬(wàn)兆級(jí)核心互聯(lián)的一體化格局[5]。隨著高校信息化建設(shè)與數(shù)字化轉(zhuǎn)型逐步邁入深水區(qū)，高校教學(xué)、科研、管理、服務(wù)等多重業(yè)務(wù)場(chǎng)景下的應(yīng)用需求不斷增加，對(duì)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施的穩(wěn)定性、便捷性、高速性提出了更高要求。在國(guó)家大力提倡“勒緊褲腰帶過(guò)緊日子”的當(dāng)前，高校面臨著信息化專(zhuān)業(yè)人員少、建設(shè)資金不足、網(wǎng)絡(luò)信號(hào)覆蓋盲區(qū)多、出口帶寬資源緊張等問(wèn)題。如何更加科學(xué)、合理、有效地運(yùn)用好有限的信息化資金投入，持續(xù)夯實(shí)并優(yōu)化校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施這條“信息高速公路”，成為高校信息化建設(shè)發(fā)展中的難點(diǎn)問(wèn)題。

5G+智慧教育發(fā)展挑戰(zhàn)

1. 應(yīng)用場(chǎng)景的拓展，對(duì)新場(chǎng)景的辨識(shí)度與應(yīng)用接受度有待提升;

2. 師生的自然互動(dòng)，在線教學(xué)中的臨場(chǎng)情感交互困難會(huì)影響教與學(xué)的效果;

3. 隱私和數(shù)據(jù)安全，教育數(shù)據(jù)中的個(gè)人隱私和多模態(tài)傳輸中的數(shù)據(jù)安全面臨新的挑戰(zhàn);

4. 專(zhuān)業(yè)人才的缺乏，5G技術(shù)溶于教育教學(xué)的專(zhuān)業(yè)人才急需培養(yǎng);

5. 教育治理的優(yōu)化，教育數(shù)據(jù)和人工智能如何協(xié)同推進(jìn)教育治理成為了新的挑戰(zhàn)。