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2024第六屆中華經典誦寫講大賽獲獎名單查詢網站(必看)

今年4月至11月，大賽組委會和執(zhí)委會組織各地各校結合實際精心實施，廣大師生和社會大眾積極參與，參賽規(guī)模超千萬人次，涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀作品，展現(xiàn)了師生、大眾對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉化和創(chuàng)新性發(fā)展。

按賽事規(guī)則，本屆大賽共有132萬余件作品入圍初賽，經復賽和決賽，共評選出獲獎作品8510件，其中“誦讀中國”經典誦讀大賽獲獎作品2025件，“詩教中國”詩詞講解大賽獲獎作品1623件，“筆墨中國”漢字書寫大賽獲獎作品4119件，“印記中國”師生篆刻大賽獲獎作品743件(組)。同時，大賽組委會評選出優(yōu)秀指導教師獎610組、優(yōu)秀組織獎(團體、個人)281個。

近日，獲獎名單已在中華經典誦寫講大賽官方網站(https://jdsxj.eduyun.cn)公布。

中華經典誦寫講完善自身人格

經典名著不僅給讀者以知識，而且讓讀者對作品中表現(xiàn)出來的思想情感，愛與恨，善與惡，美與丑也會產生共鳴和思索，甚至得到心靈的震撼和洗禮，從中得到啟示和教益。經典名著表現(xiàn)了真善美，對讀者具有教育作用。學生閱讀經典名著，不僅是欣賞和認識的過程，也是一個受感染和受教益的過程。面對名著中表現(xiàn)出來的善與惡，真與假，美與丑，學生總是與自己的生活、思想相對照、相比附，從而喚起心中的是非感和道德感。學生看了塞萬提斯的小說《唐·吉訶德》就會對唐·吉訶德的形象產生滑稽可笑的感覺，而在可笑之余也就會認識到人的思想行為要符合客觀實際，不能按自己的胡思亂想魯莽行事，否則就會到處碰壁。而大量的表現(xiàn)英雄人物的名著如《鋼鐵是怎樣煉成的》、《青春之歌》等更會使學生受到教育，他們不僅會從心中崇敬保爾·柯察金、林道靜等，而且會在現(xiàn)實生活中學習他們，仿效他們，提高自己的精神境界，加強自己的意志，凈化自己的靈魂。

中華經典誦寫講價值閱讀

真正有價值的閱讀，從來不是簡單的、容易的、享受的，它必然伴隨艱苦的腦力勞動，甚至不乏與以往知識結構、人生經驗“打架”進而重塑自我的沖突過程，然后才能體驗到收獲的喜悅。這是名著永流傳的奧義——只有那些凝結了人類經驗、見識和智慧的思想結晶，才能超越時空，啟迪和指引人類;也是基石性的人生哲學之一——要想真正領略梅花的“撲鼻香”，就必然要經歷一番“寒徹骨”。讀書，沒有捷徑和機巧。

中華經典誦寫講減免無知

閱讀經典名著，可以使我們減免無知，懂得管理不是一門可以隨意杜撰的思辨學科，現(xiàn)代企業(yè)管理思想并非空穴來風。美國的泰羅(1856-1915)、法國的法約爾(1841-1925)和德國的韋伯(1864-1920)，都生活在19世紀末20世紀初，生活在那個動蕩時代，曾經歷了“產業(yè)社會”取代“家庭社會”的歷史變遷過程，經歷了產業(yè)社會內的大規(guī)模沖突過程。他們探索企業(yè)管理的目的，并非為了單純地提高企業(yè)運行效率，而是為了穩(wěn)定社會的經濟組織或企業(yè)，謀求產業(yè)社會的正常運行。一般而言，企業(yè)管理理論伴隨著工業(yè)化進程而來，是我們這個時代的產物。可笑的是，有人企圖用古人思想的碎片，去拼湊現(xiàn)代企業(yè)管理之道。法約爾說，“道德或宗教的高級原則通常只涉及個人或那些來自非現(xiàn)實世界的利益。然而，管理原則追求團隊的成功，滿足各方經濟利益。目的不同自然方法也不同，也就沒什么好奇怪的了。既然沒有同一性，那就不存在矛盾了”。

中華經典誦寫講教育措施

學校專門成立中華經典特色工作領導小組，長期以來形成了“校長親自領銜、職能處室協(xié)調、骨干教師負責、全體師生參與”的活動實施體系。

1.與課堂教學相結合。在每天的國家課程中，語文、政史等學科的教師利用課前3分鐘，采用教師示范、學生跟讀、分角色等多種形式，讓學生堅持天天吟誦。同時，組織學生進行經典詩文摘抄，定期小講臺演講經典內容。2.與社團內容相結合。學校的文學社等社團每周五下午定期開展相關活動。

3.與德育活動相結合。一是活動制度化，每逢周一升旗儀式后國旗下誦讀，中秋、國慶等傳統(tǒng)節(jié)日，學校都舉行經典誦讀活動。二是活動主題化。無論是傳統(tǒng)節(jié)日，還是新生入學，建隊儀式等，都要體現(xiàn)“中華經典誦寫講”主題，圍繞“誦寫講”開展活動。三是活動系列化。中華經典誦寫講系列活動豐富多彩。