第六屆中華經(jīng)典誦寫講大賽獲獎(jiǎng)名單大家看了嗎?中華經(jīng)典誦寫講大家參加了嗎?下面給大家分享一些關(guān)于2024年第六屆中華經(jīng)典誦寫講大賽獲獎(jiǎng)名單出爐!希望能夠?qū)Υ蠹业男枰獛砹λ芗暗挠行椭?/p>

2024年第六屆中華經(jīng)典誦寫講大賽獲獎(jiǎng)名單出爐!

今年4月至11月，大賽組委會(huì)和執(zhí)委會(huì)組織各地各校結(jié)合實(shí)際精心實(shí)施，廣大師生和社會(huì)大眾積極參與，參賽規(guī)模超千萬人次，涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀作品，展現(xiàn)了師生、大眾對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展。

按賽事規(guī)則，本屆大賽共有132萬余件作品入圍初賽，經(jīng)復(fù)賽和決賽，共評(píng)選出獲獎(jiǎng)作品8510件，其中“誦讀中國(guó)”經(jīng)典誦讀大賽獲獎(jiǎng)作品2025件，“詩教中國(guó)”詩詞講解大賽獲獎(jiǎng)作品1623件，“筆墨中國(guó)”漢字書寫大賽獲獎(jiǎng)作品4119件，“印記中國(guó)”師生篆刻大賽獲獎(jiǎng)作品743件(組)。同時(shí)，大賽組委會(huì)評(píng)選出優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)610組、優(yōu)秀組織獎(jiǎng)(團(tuán)體、個(gè)人)281個(gè)。

近日，獲獎(jiǎng)名單已在中華經(jīng)典誦寫講大賽官方網(wǎng)站(https://jdsxj.eduyun.cn)公布。

中華經(jīng)典誦寫講提升審美

經(jīng)典名著給人以審美的愉悅，使人獲得美的享受和精神上的愉悅，從而陶冶性情，提高審美情趣。在閱讀經(jīng)典名著時(shí)，學(xué)生總會(huì)對(duì)作品的內(nèi)容如人物的行為、命運(yùn)和種種生活情景，在感情上產(chǎn)生強(qiáng)度不一的反應(yīng)，引起或優(yōu)美，或丑惡，或崇高，或卑劣，或悲痛，或可笑的感覺，讓學(xué)生在心靈上產(chǎn)生共鳴。經(jīng)典名著必然融注了作家的人生理想和審美情感，滲透了作家對(duì)現(xiàn)實(shí)美的發(fā)現(xiàn)和思索。如柳宗元的《江雪》這首詩展現(xiàn)的清峻、幽深的境界，很能觸動(dòng)學(xué)生的審美情感，詩人把自己的情趣、人生意義傾注在所描寫的雪景中，詩人在政治上遭到打擊，他把十分險(xiǎn)要的環(huán)境化成一片冷峻、孤寂的境界，寧靜中透出詩人內(nèi)心的堅(jiān)韌和騷動(dòng)不安，透出詩人的理想、人生態(tài)度和審美情趣，給人以一種審美上的享受和發(fā)現(xiàn)，陶冶讀者的性格。

中華經(jīng)典誦寫講拓寬視野

學(xué)生通過閱讀經(jīng)典名著，可以陶冶性情，提高觀察生活、理解生活的能力，更能從不同時(shí)期的經(jīng)典名著中了解久遠(yuǎn)的歷史，認(rèn)識(shí)當(dāng)時(shí)的社會(huì)，彌補(bǔ)因年代久遠(yuǎn)而無法了解過去的缺憾，從而拓寬學(xué)生的視野。

比如讓中學(xué)生閱讀杜甫的“三吏”“三別”這一組詩篇，就能夠了解到唐代“安史之亂”時(shí)期的許多歷史知識(shí)和生活知識(shí)，能夠增進(jìn)中學(xué)生對(duì)封建社會(huì)矛盾斗爭(zhēng)的理解，仿佛具體而生動(dòng)地看到新婚夫婦如何被迫離散，老夫老妻如何被迫投軍參戰(zhàn);田園的荒廢，官吏的無情，生活的困苦，人民的哀怨，一幅幅慘象如在眼前，一聲聲哭訴猶聞在耳。這就使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“安史之亂”不僅使唐王朝面臨土崩瓦解的危險(xiǎn)，更給人民帶來了巨大的災(zāi)難和痛苦，也從中更能體會(huì)到現(xiàn)實(shí)主義詩人杜甫憂國(guó)憂民的情感。

中華經(jīng)典誦寫講群英齊聚

誦讀大賽作為中華經(jīng)典誦寫講大賽的四大系列賽事之一，自4月份啟動(dòng)以來便備受矚目。經(jīng)過各省(區(qū)、市)和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育(語言文字工作)部門組織賽區(qū)初賽選拔推薦(港澳臺(tái)、海外組除外)，4160件作品入圍復(fù)賽，經(jīng)過評(píng)審共有2022件作品進(jìn)入決賽，最終270件作品受邀參加線下比賽。

中華經(jīng)典誦寫講加強(qiáng)學(xué)校管理

當(dāng)今教育正處在一個(gè)拐點(diǎn)的時(shí)候，在我們摸不著頭腦的時(shí)候，這些經(jīng)典之作往往能提供給我們?cè)S多學(xué)校教育、管理的方法，從另一個(gè)角度去尋找天時(shí)、地利、人和，用古代歷久彌新的思想去創(chuàng)新現(xiàn)代的學(xué)校，辦現(xiàn)代人滿意的教育，農(nóng)村中學(xué)可以從這里突破加強(qiáng)自身發(fā)展。學(xué)生和教師層面提升的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)校管理層面的提升，通過實(shí)踐，初步探索出一條符合本校實(shí)際的中華經(jīng)典誦讀寫的路子，營(yíng)造學(xué)校文化氛圍，辦特色教育，創(chuàng)學(xué)校品牌，把中華傳統(tǒng)文化的經(jīng)典優(yōu)秀思想與學(xué)校教育、管理的實(shí)際情況相結(jié)合，創(chuàng)新學(xué)校管理，辦人民滿意的農(nóng)村示范中學(xué)。