關(guān)于高考理綜生物必背知識點歸納總結(jié)

生物是理綜三科中的其中一科,高考來臨之際，考生們對生物的復(fù)習(xí)也要抓點緊,以下是小編整理的一些高考理綜生物必背知識點歸納總結(jié)，歡迎閱讀參考。

高考必背知識點匯總參考

1.細菌進展有氧呼吸的酶類分布在細胞膜內(nèi)外表，有氧呼吸也在也在細胞膜上進展。光合細菌，光合作用的酶類也結(jié)合在細胞膜上，主要在細胞膜上進展。

2.細胞遺傳信息的表達過程既可發(fā)生在細胞核中，也可發(fā)生在線粒體和葉綠體中。

3.在生態(tài)系統(tǒng)中初級消費者糞便中的能量不屬于初級消費者，仍屬于生產(chǎn)者的能量。

4.用植物莖尖和根尖培育不含病毒的植株。是由于病毒來不及感染。

5.植物組織培育中所加的糖是蔗糖，細菌及動物細胞培育，一般用葡萄糖培育。

6.病毒具有細胞構(gòu)造，屬于生命系統(tǒng)。

7.沒有葉綠體就不能進展光合作用。

8.沒有線粒體就不能進展有氧呼吸。

9.線粒體能將葡萄糖氧化分解成CO2和H20。

10.細胞膜只含磷脂，不含膽固醇。

11.細胞膜中只含糖蛋白，不含載體蛋白、通道蛋白。

12.只有葉綠體、線粒體能產(chǎn)生ATP，細胞基質(zhì)不能產(chǎn)生ATP。

13.只有動物細胞才有中心體。

14.全部植物細胞都有葉綠體、液泡。

15.無氧條件下不能產(chǎn)生ATP、不能進展礦質(zhì)元素的吸取。

16.測量的CO2量、02量為實際光合作用強度。

17.氧氣濃度越低越有利于食品蔬菜保鮮、種子儲存。

18.將人的胰島素基因通過基因工程轉(zhuǎn)入大腸桿菌，大腸桿菌分泌胰島素時依次經(jīng)過：核糖體-內(nèi)質(zhì)網(wǎng)-高爾基體-細胞膜，合成成熟的蛋白質(zhì)。

形態(tài)大小一樣、________不同的染色體才是同源染色體。

19.沒有同源染色體存在的細胞分裂過程確定屬于減數(shù)其次

20.動物細胞也能發(fā)生質(zhì)壁分別和復(fù)原。

21.植物細胞質(zhì)壁分別是指細胞質(zhì)與細胞壁發(fā)生分別。

22.只有頂芽才能產(chǎn)生生長素、側(cè)芽不能產(chǎn)生生長素。

高考生物答題技巧

1.先易后難

一般來說遇到一個題目，若耗時3-5分鐘仍理不清解題思路，應(yīng)視為難題暫時放棄，即使這個題目的分值再高也要忍痛割愛，而把精力放到解容易題和中檔題上，以便節(jié)約時間，等有時間再回頭來攻克難題。要知道在高考中合理的安排時間是十分關(guān)鍵的。

2.提倡“兩遍讀題”

第一遍，快速閱讀，劃關(guān)鍵詞;第二遍，放慢速度，縮小范圍。有些選擇題表述、邏輯等方面稍微復(fù)雜一點，讀第一遍一般不太明白題意。如果我們采取兩遍讀題，通過抓關(guān)鍵詞，從題干的主語、條件、要求、特征等方面進行限定，在結(jié)合答案選項，就能比較準確地明確試題所要考查的知識點、目的及能力要求等。

3.審題

大家在高考生物做題的時候會有兩種反應(yīng)，第一種反應(yīng)，題目讀一半，覺得熟悉，心想這題我熟悉，這會導(dǎo)致沒有解題思路;第二種反應(yīng)，當你看到題目非常陌生的時候，你很緊張，可能看的就很認真，反而不會因為馬虎丟分。所以，要弄清楚審的是什么題。

高中生物學(xué)習(xí)技巧整理

1、分析和綜合的方法

分析就是把知識的一個整體分解成各個部分來進行考察的一種思維方法，綜合是把知識的各個部分聯(lián)合成一個整體來進行考察的一種思維方法，分析和綜合是生物學(xué)學(xué)習(xí)中經(jīng)常使用的重要方法，兩者密切聯(lián)系，不可分割。

只分析不綜合，就會見木而不見林;只綜合不分析，又會只見林而不見木。

2、比較和歸類的方法

比較是把有關(guān)的知識加以對比，以確定它們之間的相同點和不同點的思維方法。比較一般遵循兩條途徑進行：一是尋找出知識之間的相同之處，即異中求同;二是在尋找出了事物之間相同之處的基礎(chǔ)上找出不同之處，即同中求異。

歸類是按照一定的標準，把知識進行分門別類的思維方法。生物學(xué)習(xí)中常采用兩種歸類法：一是科學(xué)歸類法，即從科學(xué)性出發(fā)，按照生物的本質(zhì)特性進行歸類;二是實用歸類法，即從實用性出發(fā)，按生物的非本質(zhì)屬性進行歸類。

3、系統(tǒng)化和具體化的方法

系統(tǒng)化就是把各種有關(guān)知識納入一定順序或體系的思維方法。系統(tǒng)化不單純是知識的分門別類，而且是把知識加以系統(tǒng)整理，使其構(gòu)成一個比較完整的體系。在生物學(xué)學(xué)習(xí)過程中，經(jīng)常采用編寫提綱、列出表解、繪制圖表等方式，把學(xué)過的知識加以系統(tǒng)地整理。