高考語文閱讀理解題思路方法

閱讀理解題需要同學(xué)們掌握正確的解題思路和答題技巧，因此，要求我們?cè)谄綍r(shí)答題過程中要善于總結(jié)規(guī)律，找出答題技巧，下面為大家整理了高考語文閱讀理解題思路，希望能夠幫助大家提升語文閱讀理解水平。

高考語文閱讀理解題思路

重點(diǎn)句子在文中的含義

【思路】①關(guān)注句子本身的手法 ②關(guān)注關(guān)鍵詞 ③聯(lián)系上下文 ④最終落腳到作者為什么這么寫(聯(lián)系主旨)⑤如果問作用，還必須考慮句子所處的特殊位置(開頭、結(jié)尾、中間過渡等)

【手法突出 例題】理解“就像護(hù)著累世的家產(chǎn)”這句話的含義《燈火》

(1)①運(yùn)用比喻的手法，把煤油燈比作累世的家產(chǎn)，突出煤油燈的珍貴。(指出手法，寫出了事物的什么特點(diǎn))②物質(zhì)上，煤油燈在貧困的年代里也是很寶貴的;精神上，煤油燈象征著童年生活、對(duì)祖母的愛和燈下的溫馨和苦讀，這些是更值得珍惜的人生的寶貴財(cái)富(聯(lián)系主旨和上下文，作者為什么這么寫——為什么說煤油燈很珍貴)

【關(guān)鍵詞突出 例題】 “雅舍里流動(dòng)著暖意。”《雅舍思雅》

①暖意是讓人感到溫暖的意思(指出并解釋關(guān)鍵詞)②在今天這個(gè)靡靡之風(fēng)盛行的時(shí)代還有人來雅舍參觀、感受梁先生的高雅情操，讓作者感到欣慰和溫暖。(聯(lián)系主旨和上下文，作者問什么這么說——為什么說雅舍讓人感到溫暖)

【用上下文解題 例題】《白露為霜》中作者為什么說“斯人可謂不負(fù)清秋”?

①“斯人”指蘇軾(指出關(guān)鍵詞并解釋)②作者認(rèn)為，蘇軾“在文明已經(jīng)行進(jìn)到一種衰糜難振的狀態(tài)時(shí)，還能發(fā)出如此的浩然之音”，面對(duì)個(gè)人的不幸境遇，面對(duì)宋朝的文明衰退，樂觀豁達(dá)，瀟灑風(fēng)流，盡情享用無邊秋色所以說蘇軾不負(fù)清秋(聯(lián)系上下文理解)

【疑問反問句 例題】作者以“有什么花朵比這樣的煙花更美麗呢?”收束全文，有什么作用?

答：①?zèng)]有什么花朵比這樣的煙花更美麗。(變成肯定句)②“這樣的煙花”不僅有形狀、顏色與光亮的美麗，更是和平團(tuán)圓的象征。(解釋關(guān)鍵詞)③作者以這個(gè)反問句單設(shè)一段，卒章顯志。(審題，答出結(jié)構(gòu)作用)④強(qiáng)烈的表達(dá)了作者反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、熱愛和平的愿望，使文章意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，激發(fā)人們思考。(聯(lián)系主旨答出作者為什么這么寫)

重點(diǎn)詞語的理解

【思路】1、解釋本意和在文中的具體意義

2、是否用到手法，結(jié)合內(nèi)容，順著手法往下說，看該手法的運(yùn)用寫出事物的什么特點(diǎn)，有何效果?

3，作者為什么用這個(gè)詞(聯(lián)系主旨，表現(xiàn)了什么情感)

【例題】結(jié)合小說品味下列加點(diǎn)詞語。(4分)《秋祭》

(1)垂暮泛黃的野草卻顯得精神飽滿，搖曳著堅(jiān)韌婀娜的身姿，不卑不亢地凄涼著。

答：①“不卑不亢”一詞用擬人的手法表現(xiàn)了野草飽滿的精神和堅(jiān)韌的身姿(本意修飾人，這里用擬人的手法，寫出了事物的什么特征)②象征了老婆婆的氣節(jié)(聯(lián)系主旨，作者為什么這么說)。(2分)

婆婆走下臺(tái)，朝我笑笑，又佝僂著身子，背起柴草郁郁而去。

答：①“郁郁”寫出婆婆失落的心理。(解釋在句子中的具體含義，本處是心理描寫)②一是婆婆演藝高超，但無人賞識(shí);二是女兒貪戀富貴名利，失去做人氣節(jié);三是現(xiàn)在處境凄涼。(聯(lián)系主旨內(nèi)容說說為什么這么寫)

【例題】請(qǐng)說說“青草的聲音”有什么含義?《青草的聲音》

①這是一種擬人化的寫法(指出手法)②表現(xiàn)青草生長(zhǎng)的酣暢淋漓和勃勃生機(jī)，(手法的運(yùn)用寫出了事物的什么特點(diǎn))③更是告訴人們要有不屈的精神和頑強(qiáng)的意志。(聯(lián)系主旨為什么這么寫)

散文的思路

【問題】說說作者的思路?本文是如何逐層展現(xiàn)主旨的?本文的材料安排有何特色?文章是如何謀篇布局的?

【思路】①作者圍繞什么中心(或以什么為線索)②先寫了什么，再寫了什么，最后寫了什么③這些材料是按照什么順序組織的(時(shí)間、空間、邏輯，虛到實(shí)，感性到理性，現(xiàn)實(shí)到回憶，中國(guó)到外國(guó)……)，表達(dá)了怎么的主旨。

【例題】《秋光里的黃金樹》結(jié)尾作者呼吁“對(duì)樹充滿敬意吧”，文章是如何逐層表現(xiàn)這一主旨的?(5分)

答：以樹為線索(線索)先由秋天的表情，寫到落葉及孩子和老人對(duì)落葉的態(tài)度，接著寫樹的成熟完美和作者對(duì)樹的贊美，然后寫樹木被人類摧殘的命運(yùn)及作者的憂慮、譴責(zé)，最后寫到作者的呼吁，從而揭示了文章的主旨。(材料安排)由現(xiàn)實(shí)到過去再到未來的聯(lián)想(這一點(diǎn)，材料安排的順序最容易被忽略),作者表達(dá)出對(duì)大自然的敬畏與贊美,也表達(dá)了對(duì)人類肆意破壞自然環(huán)境的深深憂慮與憤慨(主旨)

【例題】《告別三峽》這篇文章在材料安排上有何特點(diǎn)?(4分)

①材料安排以“告別”為中心(線索)②先寫游人及自己告別三峽時(shí)的惆悵;再寫百萬移民告別三峽時(shí)的撕心裂肺，感天動(dòng)地，最后由此發(fā)表議論，移民作出的巨大犧牲正是國(guó)家民族發(fā)展的巨大動(dòng)力(材料安排和主旨)③從感性到理性，層層深入(安排順序)

【例題】《焰火的變奏》是怎樣謀篇布局的?結(jié)合原文簡(jiǎn)要回答。(6分)

答：本文以煙火為線索，先寫湖泊和夜空相映襯，寫出焰火的絢麗，再寫由焰火聯(lián)想到炮火，寫戰(zhàn)爭(zhēng)年代的恐怖和痛苦。最后引出作者的思考：炮火和焰火是人類生活中完全不同的兩個(gè)極端。表達(dá)作者對(duì)和平的贊美和珍惜。材料安排從空間上，夜空與湖泊兩相映襯;從時(shí)間上，現(xiàn)在與過去交織與碰撞，由現(xiàn)實(shí)到回憶，虛實(shí)結(jié)合。

高考語文閱讀理解題思路讀材料

讀材料所說“讀材料”，就是為了閱讀文章考卷里的文本材料，利用淺讀和通讀緊密結(jié)合掌握文本材料具體內(nèi)容，掌握文章主題風(fēng)格，梳理材料的層級(jí)和文章段落，進(jìn)一步理解材料的基本上疏忽。在訪問全文，掌握全文的概況以后，應(yīng)記牢文章的關(guān)鍵點(diǎn)，關(guān)鍵的總結(jié)及其一些重要的人名、地址、概念和數(shù)據(jù)，不同的人名、地方可以用簽字筆在考卷上各自加上不一樣的標(biāo)記，便于搜索。

開展語文閱讀理解理解練習(xí)

看規(guī)定要選擇難題的題干中的關(guān)鍵詞或重點(diǎn)句，掌握其基本意義。依據(jù)前后文揣摩他們的提升實(shí)際意義，正確認(rèn)識(shí)他們?cè)谡Z句或全文里的實(shí)際含意，同學(xué)尤其是要懂得在閱讀文章文本材料中看到有效信息，就是對(duì)回應(yīng)閱讀文章材料規(guī)定所的提出問題的文字內(nèi)容和具體內(nèi)容。