數(shù)學是用處多多，科學家發(fā)明就要用數(shù)學工具計算。下面就隨學習啦小編看看三年級數(shù)學日記，僅供參考學習哦。

　　三年級數(shù)學日記100字篇1

　　201X年X月X日 晴天

　　今天我們去買菜，我們買了2斤黃瓜、1斤西紅柿，還有2斤我最愛吃的土豆。回來的路上爸爸問我：“黃瓜正好有4只，咱們一家三口，媽媽不吃黃瓜，我們兩個人每人吃幾只?我想起了以前學的除法，我說：“4÷2=2，每人吃兩只。”爸爸點了點頭，笑著說：“你算得真對!我今天很高興，不僅跟著爸爸去買了菜，而且還會算數(shù)了，真是太好了。

　　三年級數(shù)學日記100字篇2

　　201X年X月X日 晴天

　　生活中到處可以看到圓圓的東西，吃的餅干，玩的皮球，水杯墊，好多好多。這就像我今天認識的小數(shù)點，這是我的一位數(shù)學新朋友。原來它躲在我們生活的每一角落。去超市，它就躲在價簽上，面包2.30元，果醬8.90元，這些小數(shù)點到底有什么用啊?去掉它看一看面包230元，果醬890元，哈哈，這回知道它的厲害了吧。

　　三年級數(shù)學日記100字篇3

　　201X年X月X日 晴天

　　我們的數(shù)學課程即將結束了，在復習的過程中我的收獲很多，還有一些困惑。

　　我覺得平移和旋轉很有趣。因為用一個圖形依次平移，會變成一條美麗的花邊。不過做這類題，要把對應點找好，數(shù)清對應點之間的格子。

　　學習了千米和噸，我們就知道怎么使用千米和噸這兩個單位了。千米這個單位很長，通常用在測量公路的長度。噸這個單位很重，用在稱量比較重的物體上比較合適。

　　上面介紹的都是我的收獲，我的困惑是：我們這學期學的統(tǒng)計是求平均數(shù)。求平均數(shù)的第一步是求總數(shù)量，要把好多個數(shù)連加起來，很容易算錯，要特別細心。

　　三年級數(shù)學日記100字篇4

　　201X年X月X日 晴天

　　媽媽買了1.5千克的空心菜，每千克3元，媽媽就讓我算一下共要付多少元?我沉思了好一會兒說：“5元5角!”“算錯了，你看買菜阿姨算得又快又準。應該是4元5角。

　　我很不服氣，媽媽說：“再買點肉吧!”媽媽來到的賣肉叔叔的攤點，買了1.2千克的肉，每千克是22元共用了幾元?這次我可乖了，連忙找來的紙和筆，還沒有等我回過神來，可賣肉的叔叔早已算出來了，26元4角，我心想：叔叔一定是把計算機放在底下算的?？晌覗|瞧瞧、西看看、卻怎么也沒有發(fā)現(xiàn)計算機，我好奇地問媽媽：“叔叔用什么辦法算得那么的快呢?”

　　原來賣肉叔叔是用心算，加半法。1千克、22元、0.2千克是4.元4角，22元+4元4角，理應得26元4角。

　　三年級數(shù)學日記100字篇5

　　201X年X月X日 晴天

　　今天早上，我正在做奧賽推理題目，做著做著，我被一道題難倒了。這道題的題目是：在一起盜竊案中，法官審問涉及到的四名犯罪嫌疑人甲、乙、丙和丁。甲說：“罪犯在乙、丙、丁三人之中。”乙說：“是丙偷的。”丙說：“甲和丁中間有一個人是罪犯。”丁說：“乙說的是事實。”經(jīng)過查證，四人中有兩人說了真話，兩人說了假話，你能找出真正的罪犯嗎?我想了很久，還是沒找到答案，只好去請教我爸爸。

　　爸爸看了題目說：“四句話中，只有2句是真的，一下不能看出，所以我們可以假定某句是真的來進行推理一下。從而以此為解題的突破口。”

　　經(jīng)過爸爸的點拔，我就開始推理了：“假設甲說的是真話，所以乙、丙和丁三人中還有一個說的是真話，如果乙說的是真話，那么丁說的也一定是真話，這就變成三個人說真話了，就與條件不符合，因此，乙說的不是真話，從而丁說的也是假話，丙說的是真話，于是在這種情況下，甲、丙說了真話，所以丁是罪犯”。

　　三年級數(shù)學日記100字篇6

　　201X年X月X日 晴天

　　今天，我做完作業(yè)，和姐姐一起出去玩耍。

　　在路上我們聞到一股香味，原來是一家賣蛋糕的店。于是我們商量好買一塊蛋糕一起吃。“老板，這塊蛋糕多少錢?”我指著一個三角形蛋糕說。老板回答：“一塊1元5角。”姐姐就從口袋里掏出5元錢給老板，老板找了2元5角給姐姐。這時我很奇怪：這塊蛋糕是1元5角，姐姐給了老板5元錢，可是老板為何只找2元5角給姐姐呢?我心想：5元=50角，1元5角=15角，50-15=35(角)=3元5角。對，老板找錯了，于是，我對老板說了說，老板就把錢如數(shù)還給了我……

　　一路上，我邊走邊想：幸虧有了數(shù)學，要不被老板騙了還不知道。今后我一定要學好數(shù)學。

　　(點評：數(shù)學從生活中來，與人類生活的關系密切。小作者用數(shù)學知識解決生活中親身經(jīng)歷的一件小事——《買蛋糕》被騙，體會到“學數(shù)”學重要，產生“我要學”的強烈求知欲。)