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六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)日記200字

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  同學(xué)們,在你們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中是否和我一樣,有一些不經(jīng)意的發(fā)現(xiàn)?下面學(xué)習(xí)啦小編為你帶來(lái)六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)日記200字內(nèi)容,希望同學(xué)們喜歡。

  六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)日記200字篇一

201X年X月X日 星期X 晴

  星期六,我跟媽媽到鄉(xiāng)下老家。一路上,我看見(jiàn)農(nóng)民伯伯正在收地瓜,一個(gè)個(gè)地瓜就像一個(gè)個(gè)胖娃娃,對(duì)著農(nóng)民伯伯笑,媽媽告訴我: “現(xiàn)在是地瓜收獲的季節(jié)” ,然后她又自言自語(yǔ)地說(shuō):“今天地瓜又豐富了” ,我說(shuō): “收這么多地瓜有什么用?” ,媽媽說(shuō): “地瓜作用可大著呢!它可以做成地瓜皮、地瓜粉、地瓜條……”

  媽媽知道我學(xué)了百分?jǐn)?shù),就問(wèn)我:50 千克地瓜能榨出地瓜粉5千克,這些地瓜的出粉率是多少?如果奶奶今年榨500千克地瓜,那奶奶能收多少地瓜粉? 我算了算:

  5/50×100%=0.1×100%=10%

  500×10%=50(千克)

  我算完了,對(duì)媽媽說(shuō): “地瓜出粉率是10%,奶奶今年能收50千克地瓜粉。”我好奇地問(wèn)媽媽:“這么多地瓜粉,奶奶用它干什么呢?”奶奶說(shuō):“我們平潭的特色小吃——咸米時(shí)就少不了它,我們一家三口人吃一頓咸米就需地瓜粉0.4千克,那奶奶送我們10斤,可供我們做幾次咸米?” 我算了算:

  10÷0.4=25(次)

  我對(duì)媽媽說(shuō):“能做25次” 。 媽媽說(shuō):“平均每月吃2次咸米 ,夠吃一年嗎?”我說(shuō):“還吃不完呢,過(guò)年時(shí)還可以加餐一次。 ”媽媽說(shuō): “你還真能算,其實(shí)它還可以做成茹粉湯、茹粉條、茹粉結(jié)。”

  六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)日記200字篇二

  零看上去很單調(diào),就是沒(méi)有,其實(shí)它非常地豐富,它隱藏了許多。在數(shù)學(xué)中零非常特殊,不管做什么題,你應(yīng)該考慮零。

  在幾何中,“0”經(jīng)常被作為記號(hào)。

  “0”的特殊源于在一些概念或題里,比如每個(gè)有理數(shù)都有倒數(shù),“0”卻沒(méi)有,有理數(shù)分為正數(shù)、負(fù)數(shù)。“0”,一個(gè)數(shù)就分為一類,這不特殊嗎?在除數(shù)里,只有零不能作除數(shù)。零作被除數(shù),不管除以什么數(shù)(“0”除外)都得零。

  往往我們會(huì)忽視零,但它卻起著重要的責(zé)任。如,問(wèn)等于幾?有些人就不能聯(lián)想到“0”。在數(shù)數(shù)時(shí),有人就會(huì)忘掉零。如:不大于5不小于-5的整數(shù)有幾個(gè)?有人就會(huì)定有8個(gè)。其實(shí)還有0。如:有哪些數(shù)的絕對(duì)值不大于本身?那就是正數(shù)和零(也可以稱之為非負(fù)數(shù))。

  零在生活中更量五彩斑斕。在期末后開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),老師那里登記的犯錯(cuò)本給家長(zhǎng)看時(shí),我們都希望自己的那一格記著“0”,這表示我們沒(méi)有犯過(guò)錯(cuò),家長(zhǎng)高興,我們高興。但是在卷子上我們都不希望看到這個(gè)數(shù)或接近這個(gè)數(shù)的整正數(shù),否則回家的日子就難過(guò)了。在比賽中,誰(shuí)都不希望得到“0”。

  零是豐富的。我認(rèn)為零在題中是陷井,大家以后做題時(shí)應(yīng)考慮零。零在不同的場(chǎng)合也能使人的情緒改變。它是美妙而又豐富的。

  六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)日記200字篇三

201X年X月X日     星期X     晴

  上個(gè)星期,我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)。分?jǐn)?shù)有分子、分母和分?jǐn)?shù)線,比如:1/3,3是分母,1是分子,中間一橫是分?jǐn)?shù)線。

  生活中有很多地方都要用到分?jǐn)?shù),比如:一本書有三十頁(yè),每一頁(yè)是一本書的1/30。分?jǐn)?shù)還可以用來(lái)加減呢!比如:二分之一加二分之一等于二分之二,也就是1。為什么會(huì)這樣呢?如果一個(gè)餅把它平均分成兩份,每份就是這個(gè)餅的1/2,再把這兩份拼起來(lái),就是有2個(gè)1/2,剛好是一個(gè)餅。分?jǐn)?shù)在加減時(shí),如果分母都是一樣的,就不管分母,把分子相加就可以了。而2/2的分子和分母都一樣,就是1了。

  我還學(xué)會(huì)了比分?jǐn)?shù)的大小,老師教了我們口訣:分子相同比分母,分母大的分?jǐn)?shù)小,分母小的分?jǐn)?shù)大;分母相同比分子,分子大的分?jǐn)?shù)大,分子小的分?jǐn)?shù)小。

  老師還提醒我們,寫分?jǐn)?shù)時(shí),一般先寫分?jǐn)?shù)線,表示平均分的意思,再寫分母,最后寫分子。

  六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)日記200字篇四

201X年X月X日     星期X     晴

  星期天,我和揚(yáng)文一起玩了24點(diǎn)游戲。游戲規(guī)則很簡(jiǎn)單:每人分別抽四張牌,然后用“+、-、×、÷”這幾種計(jì)算方法最后得數(shù)一定要得24,就行了。

  游戲開(kāi)始了,我們各抽了四張牌。唉!我的牌怎么這么糟呀!你看,四張都是A。這時(shí),只聽(tīng)揚(yáng)文說(shuō):“我可以了,你看,5+5=10,10×2=20,20+4=24。”第一輪,我輸了。但我并沒(méi)有灰心喪氣,因?yàn)楹竺孢€有機(jī)會(huì),我一定要把握機(jī)會(huì),好好贏一把。我又抽了四張牌“6、5、8、3”。我激動(dòng)得馬上脫口而出:“6-5=1,8×3=24,24÷1=24?,F(xiàn)在是1比1平了。”

  揚(yáng)文說(shuō):“有什么的,我一定會(huì)在下一回合勝過(guò)你的。”第三回合到了,我又抽了四張牌“10、9、6、10”。我一看傻眼了。突然,只聽(tīng)揚(yáng)文大聲地喊道:“6×4=24,24+1-1=24。2比1我贏了。”我看著他那得意的樣子,無(wú)計(jì)可施。

  雖然這次游戲我輸了,但是我覺(jué)得24點(diǎn)真有趣,同時(shí)也感到數(shù)學(xué)真的很奇妙。我今后一定要努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),靈活運(yùn)用“+、-、×、÷”的混合運(yùn)算,在下一次的24點(diǎn)游戲中,一定要用得得心應(yīng)手,當(dāng)個(gè)高手。

  六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)日記200字篇五

201X年X月X日     星期X     晴

  上個(gè)星期,我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)。分?jǐn)?shù)有分子、分母和分?jǐn)?shù)線,比如:1/3,3是分母,1是分子,中間一橫是分?jǐn)?shù)線。

  生活中有很多地方都要用到分?jǐn)?shù),比如:一本書有三十頁(yè),每一頁(yè)是一本書的1/30。分?jǐn)?shù)還可以用來(lái)加減呢!比如:二分之一加二分之一等于二分之二,也就是1。為什么會(huì)這樣呢?如果一個(gè)餅把它平均分成兩份,每份就是這個(gè)餅的1/2,再把這兩份拼起來(lái),就是有2個(gè)1/2,剛好是一個(gè)餅。分?jǐn)?shù)在加減時(shí),如果分母都是一樣的,就不管分母,把分子相加就可以了。而2/2的分子和分母都一樣,就是1了。

  我還學(xué)會(huì)了比分?jǐn)?shù)的大小,老師教了我們口訣:分子相同比分母,分母大的分?jǐn)?shù)小,分母小的分?jǐn)?shù)大;分母相同比分子,分子大的分?jǐn)?shù)大,分子小的分?jǐn)?shù)小。

  老師還提醒我們,寫分?jǐn)?shù)時(shí),一般先寫分?jǐn)?shù)線,表示平均分的意思,再寫分母,最后寫分子。
 

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