關(guān)于描寫音樂的日記作文

時(shí)間：2016-07-12 15:21:22 子媚806由分享

　　任何一個(gè)人都離不開音樂，任何一個(gè)時(shí)代都存在著音樂，請(qǐng)你描寫一下音樂吧。下面一起隨學(xué)習(xí)啦小編欣賞一下音樂范文吧！

　　音樂范文篇一：

　　大約在我記事起，我身邊總流行這樣一個(gè)詞“music”，每個(gè)國(guó)家都有自己的國(guó)歌，音樂使戰(zhàn)士振奮，使學(xué)生勵(lì)志，使國(guó)人奮發(fā)，展示了一個(gè)個(gè)風(fēng)格獨(dú)特的國(guó)家。我的哥哥姐姐和長(zhǎng)輩們都熱衷于音樂，他們唱的歌都十分流行，我在這樣的一個(gè)環(huán)境下，對(duì)音樂產(chǎn)生了莫名的好奇，由于考試成績(jī)不錯(cuò)，父母獎(jiǎng)勵(lì)了一個(gè)mp3給我，我高興得一個(gè)晚上都睡不著覺。在爸爸的幫助下，我下載了幾十首流行歌曲，如：《稻香》《舞娘》《你是我心內(nèi)的一首歌》《dimbs》《天下》……當(dāng)天，我聽了整整一天的音樂，雖然聽得暈頭轉(zhuǎn)向，但我的心卻是激昂的：搖滾讓我狂放，柔情令我感嘆，尖叫使我爆發(fā)……我的內(nèi)心仿佛一下子得到了滿足，涌動(dòng)著一股激情。

　　在與同學(xué)的交往中我了解到每首歌都有自己的美。周杰倫的歌令人振奮和感慨;SHE的歌是可愛迷人的……每個(gè)歌手都有自己的聲音，給廣大觀眾過足了癮。我的內(nèi)心就一個(gè)字“爽!”是的，作為一個(gè)愛音樂的人，你為音樂奉獻(xiàn)是值得的，就像你為音樂而生，而音樂只為你生一樣。

　　從我愛上音樂的那一刻起，我全身心的靈魂已注入音樂，對(duì)我而言，欣賞音樂無疑是世界上最幸福的，畢竟音樂是我生命的全部。音樂，你帶給了我活力。Iloveyou!音樂，世界因有了你而更加豐富多彩。

　　音樂范文篇二：

　　不要以為我是音樂家，也不要以為我是未來的歌星，更不要以為我是音樂癡呆;我只是一個(gè)剛剛和音樂做了一年半的朋友——喜歡聽音樂!

　　說起音樂，我根本就不懂音樂;沒有樂感，連樂譜都不認(rèn)識(shí);我喜歡聽音樂的理由很簡(jiǎn)單;音樂節(jié)奏柔和，主要還是喜歡音樂里的唱詞;詞，簡(jiǎn)單、明了、有豐富的內(nèi)涵、表達(dá)的意思很精粹，詞句之間有一種微美的柔情;心里默默的用漫漫的語速朗誦，加上思想跟隨詞的每一個(gè)字符，再慢慢地閉上眼睛;這個(gè)時(shí)候你會(huì)覺得世界是你的，很大!你會(huì)感覺你此刻進(jìn)入了一個(gè)歌詞所描述的境界，很美!

　　小時(shí)候，音樂是什么東西呀?不知道!上學(xué)了，老師上音樂課也從來沒有認(rèn)真過一次;那時(shí)候，學(xué)校里有且僅有一架很舊的腳踩式的風(fēng)琴;從學(xué)前班到六年級(jí)一共大概是16個(gè)班級(jí)，上音樂課都要用它;有時(shí)候，兩個(gè)、三個(gè)班級(jí)會(huì)同時(shí)競(jìng)爭(zhēng);當(dāng)然高年級(jí)的是老大呀!想起那時(shí)候的音樂課，可能是我們最喜歡上的課了;那時(shí)，不管什么課，上課鈴聲一響;整個(gè)校園里只能聽到各個(gè)班級(jí)嘰嘰喳喳，有齊聲的、有亂音的、有大聲唱的、有小聲哼哼的歌聲;這是學(xué)校的要求，這樣的教學(xué)模式，至今還一直在延續(xù)!難道，這樣的教育模式，就能培育出什么音樂家嗎?什么歌星嗎?我感覺只是為了讓學(xué)生換換腦子、活躍一下課堂的氣氛吧!不管唱的有多難聽，至少，也是一種音樂，它也多少發(fā)揮了它的功能!音樂課，老師就教我簡(jiǎn)譜上的7個(gè)數(shù)字8個(gè)音符符;其他的什么也不會(huì)!后面就只教歌詞，老師坐在風(fēng)琴前面，腳有節(jié)奏的踩著風(fēng)琴，手指也帶著節(jié)奏的拍子反復(fù)彈著那7個(gè)數(shù)字的組合，嘴上也跟著風(fēng)琴蒼老的音質(zhì)和有節(jié)奏的拍子唱著歌詞，老師教一句，我們唱一句;這就是我兒時(shí)的音樂課;兒時(shí)的音樂，我沒有特別的留戀!

　　后來，五年級(jí)就到了另一個(gè)城市，那里的城市不是很好;但是在學(xué)校里什么樂器都有，還有一個(gè)學(xué)生樂團(tuán);可是一到上音樂課，我就擔(dān)心害怕;這里的老師一般不教歌詞，只教樂譜和音樂知識(shí);教的樂譜而且還是我一個(gè)也看不懂的五線譜，音樂課還有作業(yè)呢!我最怕的就是考試了;要唱歌呀!因?yàn)槲腋揪筒粫?huì)識(shí)譜;不過還是混過去了!不只是混過了五六年級(jí);就連中學(xué)的音樂課也一樣混呀!是怕的混呀!回想起來，真是太虛偽了!總算是混過頭了，我也漸漸地恐懼音樂課，對(duì)音樂更本就沒有絲毫的興趣!一個(gè)混字，就足夠表示我中學(xué)時(shí)代的音樂了!其實(shí)，我不想用這么一個(gè)字來表示呀;很無奈!都是小學(xué)時(shí)的遺傳!難以改變!我慢慢痛失音樂了!

　　音樂范文篇三：

　　我把這個(gè)故事告訴了我的學(xué)生，讓他們知道：只要細(xì)細(xì)聆聽，不論是花、草、鳥、獸、風(fēng)、月、雨、雪……都會(huì)帶來意想不到的收獲，可見聆聽的作用有多大。學(xué)生們被這個(gè)故事深深的觸動(dòng)了，以后，不論是什么樣的音樂或者相關(guān)的內(nèi)容，他們都會(huì)細(xì)細(xì)聆聽，一遍一遍，他們變得細(xì)膩而敏捷，并深深地融入到音樂之中。

　　感受。學(xué)過音樂的朋友都知道，音樂作品只有通過聽眾的二度創(chuàng)作才能發(fā)揮真正的魅力。最美妙的音樂并非存在于作品本身，而是存在于聽眾所聽到的，并于內(nèi)心深處感受到的屬于他(她)自己的精神神主體的東西。并且因?yàn)槊總€(gè)人的生活經(jīng)驗(yàn)、個(gè)人閱歷、人生態(tài)度和藝術(shù)修養(yǎng)的不同，對(duì)于同一部作品的理解和感受也不同。因此，在教學(xué)過程中，每一部作品的展示，我都會(huì)讓學(xué)生在聆聽的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的經(jīng)歷自由想象，再對(duì)作品的創(chuàng)作背景和環(huán)境、作曲家的生活經(jīng)歷作盡量的介紹，讓學(xué)生再次理解作品，體驗(yàn)作品中的情緒，感受作品的魅力，獲得音樂享受，并從中得到啟迪。經(jīng)過反復(fù)的教學(xué)，學(xué)生對(duì)于音樂作品的理解和感受越來越深切和投入。

　　創(chuàng)新。江澤民同志指出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。”可見，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是多么重要。在教學(xué)時(shí)，每部作品的展示過程中我力求培養(yǎng)的創(chuàng)新能力。如通過各種樂器、自然音響、混合音響或相關(guān)的音樂作品等的輔助，或是采用提問、情境、討論等方法，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)作品的可創(chuàng)作空間，對(duì)作品進(jìn)行音色、旋律、節(jié)奏、和聲方面的再創(chuàng)造，或是創(chuàng)作與作品相關(guān)的文化藝術(shù)成品，甚至是通過聆聽作品感受到的情緒體驗(yàn)及得到的啟迪，進(jìn)行全新的音樂創(chuàng)作。經(jīng)過不斷的訓(xùn)練，學(xué)生的創(chuàng)新能力逐步提高。

　　表現(xiàn)。如果沒有表現(xiàn)，就沒有交流，也不能相互理解和認(rèn)可。因此在教學(xué)這程中，當(dāng)學(xué)生聆聽、感受并創(chuàng)新之后，就要讓他們表現(xiàn)出來。這時(shí)候候我引導(dǎo)學(xué)生自由組合，或集體或個(gè)人，采用自己的方式來表現(xiàn)作品，學(xué)生們集思廣益，于是是就出現(xiàn)了舞蹈、唱歌、器樂演奏、手工、剪紙、詩(shī)朗誦、繪畫、小品等多種表現(xiàn)形式，形象地表現(xiàn)了作品，提高了他們的表現(xiàn)能力，同時(shí)還培養(yǎng)了他們的合作意識(shí)和能力。