深刻的體驗是感動;久違的滋味是感動;悲歡離合的體現(xiàn)仍是感動。下面一起和小編學(xué)習(xí)一下身邊的感動的作文吧！

　　身邊的感動日記篇一：

　　感動在我的身邊是無處不在的，它總能給我?guī)頊嘏?

　　今天，我就來說一說我身邊的感動。有一天放學(xué)，同學(xué)們都回家了，就剩下我一個人了，天空中下著傾盆大雨，愛心傘被借光了，我自己又沒帶傘，我望著天空，心里很煩躁，可我又沒辦法，只好在校門口等待著媽媽或爸爸的來到。

　　過了一會兒，一個熟悉的身影引入我的眼簾，我定睛一看，原來是忙誒我送傘來了，我看見媽媽的褲腳都被路上的水給弄濕了，衣服也濕了好幾處，頭發(fā)上還掛著幾滴雨珠。我想她應(yīng)該是很焦急，很匆忙地趕來的吧，我心里一陣感動。

　　感動是一個座位，老奶奶或老爺爺上車時，給他(她)讓座。

　　感動是一個牽引，有盲人或老人過馬路時，帶他(她)走過“危險地帶”。

　　感動是一次扶持，有小朋友或老人摔倒時，你去扶他(她)一把。

　　感動還是一次跳躍，有小妹妹或小弟弟把羽毛球不小心拍到樹上時，你幫他(她)拿下來。

　　感動無處不在，你可以是感動的制造者，也可以是感動的受益者，感動精彩了我們的生活。

　　身邊的感動日記篇二：

　　愛是生命的組成部分，而感動堆砌成愛。許多人抱怨生活冷酷無情，那是因為他們總不記得那些感動的時刻。事實上，感動無處不在，尋找身邊的感動，才能享受生活中的美好。

　　清晨的第一縷陽光、夜晚的點點繁星，老師的悉心教誨、父母的體貼關(guān)懷。無論是自然或是社會，都給予我們最大的恩惠，卻不求回報，也因此讓我感動至深。

　　在茫茫的人海中，即便是擦肩而過的人，只要一個點頭或微笑，心中便會充滿溫暖。就拿乘電梯來說：我匆匆忙忙的進了大堂，眼看電梯門就要關(guān)了，只好等下一部。可門卻悠然打開，原來是電梯里的人見到我來，又為我打開了。又或是進了電梯，看見自家樓層被人按亮了，那人原來是那個無交集卻總在電梯里遇到的女孩，彼此相視一笑，默契自心明了。

　　朋友間純真的友誼也令人感動。哪怕只是小細節(jié)：秋游時，激流勇進讓我淋的滿身都是水，正瑟瑟發(fā)抖，就有一件還帶著體溫的外套披到肩上;期末考試前，朋友發(fā)短信，鼓勵我一起復(fù)習(xí)取得好成績;放學(xué)后，我嚷著肚子餓，朋友就把自己填肚子的食物給了我。很多事，表面不說感謝，心中卻一樣一樣的記著。因為我們是朋友，是晃著手一輩子的朋友。

　　能得到如此多的感動，讓我總是充滿著感激的。當我仰著臉享受陽光，我感受到陽光漾在臉上;讓微風吹拂臉龐，心中總會感到明朗輕快。大自然賜予我們愛，讓我們能擁有這多姿多彩的生活。身邊人與我們分享感動的瞬間，讓我們由內(nèi)而外感受到溫暖。

　　健康的樹苗，不是偶爾的大雨養(yǎng)成的。同樣，多多尋找身邊的感動，才能長久的感受到愛的音符，讓愛變得悠揚而長遠。

　　身邊的感動日記篇三：

　　一到冬天，鵝毛大雪從天而降，路上積滿了一層厚厚的積雪。因為無人排除，路面上的雪很快就被交往的行人踩實了。走上去很滑，尤其是去姥姥家的一段坡路，更是不敢形容。狡詐的小孩子在上面滑冰，尚有一些不文明的人往上面倒臟水。造成路面像鏡子一樣，都照得出人影。

　　大人走到這里城市太息，然后沿邊警惕地走已往。假如是年老的老人來到這里都不得不繞道而行，無意有一些膽大的老爺爺從這里走城市來個表態(tài)。我和媽媽每次走到這里也會絮聒幾句，然則平滑的冰面仍舊是那樣。

　　本日下戰(zhàn)書，我和媽媽又要顛末這條路去姥姥家，內(nèi)心難免有些擔憂。然則在很遠的處所我們就望見在坡頂有一個弓著腰的身影，仿佛在干什么。我和媽媽趕忙快走兩步，定睛一看，哦，原本是一個年老的老爺爺在吃力地用鐵鍬把路面上的冰雪鏟除去。鐵鍬和地面摩擦發(fā)出“咔咔”的聲音，傳出很遠很遠。只見他的額頭上沁出了汗珠，時不時地抬起手擦汗。他站在冰面上，時不時地打個趔趄，北風吹得他站不穩(wěn)，立不牢，仿佛會被風吹跑似的?？墒撬]有被這些堅苦嚇倒，而是僵持把雪塊一片一片的鏟下來，裝進小推車里。無意還會喘幾口粗氣，老人的兩鬢花白，足有70多歲了。光陰的陳跡充滿了老人的臉、手。

　　看著排除干凈的路面，我的眼睛模糊了，想起小孩為老人讓座，老人把撿垃圾廢品掙來的血汗錢所有投到了捐獻箱……啊!身邊的“打動”真不少，這種精力永久“活”在我們心中!

　　身邊的感動日記篇四：

　　那日傍晚，夕陽輕柔地灑在我身上，電腦屏上，我被他們的故事感動著……

　　那一年，他們帶上年幼的孩子，來到藏區(qū)，是為了更多的孩子。那一年，他們放下蒼老的父母，決心生活在西藏，是為了成為最好的父母。他們的名字叫胡忠、謝曉君。他們是感動中國的杰出人物。

　　“成都少了一個我這樣的老師，沒有任何損失;但對藏區(qū)的孤兒而言，我的到來或許能改變他們的命運。”在頒獎典禮現(xiàn)場的胡忠，比視頻中看起來更顯蒼老。11年前，這位成都中學(xué)的化學(xué)老師辭掉工作，告別妻子與剛出生的女兒，來到甘孜州康定縣塔公鄉(xiāng)支教，每個月僅有300多元的生活補助。

　　福利學(xué)校海拔3800米，甘孜州13個縣、4個民族的143名孤兒被安排在這里寄宿制讀書。除了上課，胡忠每天清晨5點多打開校園廣播，叫大家起床、做操，平時要照顧他們的生活起居。一聽說哪里有孤兒，他立馬趕過去接人。久而久之，當?shù)匕傩瞻押医凶?ldquo;菩薩老師”。

　　丈夫離家的前兩年，謝曉君都是利用假期過去探望，教音樂的她偶爾還客串幾回代課老師。與孤兒們接觸的次數(shù)多了，川妹子動了留下來的念頭。2003年，謝曉君報名支教，在旁人不解的目光中，她抱著女兒，與丈夫在福利學(xué)校“會師”。

　　從盆地到高原，適應(yīng)的過程充滿了委屈。剛來的幾個月，3歲的女兒整晚咳嗽，謝曉君也因缺氧頭疼，無法入睡。

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