初中地理研修教師日志教學周記
初中的地理教學對于學生形成格局大的世界觀有很重要影響，對于初中的地理教學應該如何創(chuàng)新呢?下面小編精心整理了初中地理的研修日志，供大家參考，希望你們喜歡!
初中地理研修日志1
1、指導學生形成良好的自學習慣
七年級是學生初中學習的起始階段，獲得扎實的基礎知識、掌握科學的學習方法、形成良好的行為習慣非常重要。八、九年級教學進度加快，知識容量大，難度提高，但強化規(guī)范仍非常關鍵。在實際教學中我們經(jīng)?？吹接性S多學生的課本學習完了，給剛發(fā)的新書一樣沒有任何痕跡，在課堂中經(jīng)常是：老師叫認真聽他就低頭聽，老師說“這個地方很重要得記一下”他就記一下，老師叫自學他就看天。非常機械和被動。因此，我們在平時非常注重對學生自學習慣的培養(yǎng)，時刻要求學生“教材、《同步》、圖冊三對照。并時時告戒學生：“ 人生兩個寶,雙手與大腦,用腦不用手,快要被打倒,用手不用腦,飯也吃不飽,手腦都會用,才算是開天辟地的大好姥”。要求學生在自學時要做到手腦并用,圈點批畫。當然也不是亂畫：有的學生整本書從頭至尾全畫上線，有的則在課本上抄歌詞，有的在書寫上罵人的話，這些都要規(guī)范學生。
2、掌握地理學習策略----運用好地理學習工具
地圖是地理的第二語言，地理信息的載體。許多地理現(xiàn)象，地理原理，地理事物的特點、成因、分布及變化規(guī)律都能通過地圖及圖表反映出來。在學習過程我們要求學生充分利用地圖，做到時時看、處處看，在讀書時要求學生“左書右圖”，圖文對照，把文字內(nèi)容落實在圖上。讀書時要做到口到、手到、心到并互相結合。一邊讀圖、一邊圈點繪圖、一邊分析思考、一邊設題自檢。這樣可以達到事半功倍的效果。
初中地理研修日志2
地理學是一門多學科、跨領域、門類復雜的綜合性學科，是非常適合開展研究性學習的一門課程。但由于初中學生的知識基礎、知識結構、認知水平有限等原因，初中地理教學中的研究性學習應本著培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新精神的原則，以課本內(nèi)容為基礎，結合社會、生活、環(huán)境、時事，開展一些適宜的實踐性探究和學習。
?1.利用地理實驗，將課堂教學活化，培養(yǎng)觀察動手能力。讓學生實驗并觀察小魚在清水、污水兩種不同環(huán)境中的生活狀況，作好觀察記錄，從而說明污染環(huán)境對生物的直接危害。又如為了說明森林對保持水土的作用，可通過把有、無植被的兩種土壤放入等體積木槽中，注入等量的水的實驗，從水輸出的時間、水量、水色等角度觀察蓄水能力和水土流失的不同狀況，讓學生接受直觀生動的環(huán)境教育。
?2.利用集體活動，開展實地考察，培養(yǎng)實踐探究能力。學校每年都組織學生春、秋游，這其實是結合本地鄉(xiāng)土地理教學，培養(yǎng)讀圖能力的良機。在出發(fā)前，就讓學生在地圖上“預游”，找路線、查景觀，并布置一些考察任務。到達實地后，以小組活動的形式去完成任務，回來后交一篇考察小報告。這樣讓學生在領略美好風光、感受現(xiàn)代化建設巨大成就的同時，也培養(yǎng)了實踐能力，寓教于“游樂”中，培養(yǎng)了學生的學習興趣。
?3.開展地理小報的制作、評選活動，培養(yǎng)學生初步從事研究性學習的能力?？梢赃x擇一些兼具知識性和趣味性的專題，由學生自己收集相關資料，以地理小報的形式來學習。初中地理中有關宇宙的知識介紹很少，但學生們對神秘的宇宙非常感興趣，組織同學們收集有關宇宙的知識、資料，包括圖片、文字、數(shù)據(jù)等，要求4人為一組，合作編一份主題為“宇宙知多少”的地理小報，并評選出一些好的作品，張貼于校宣傳櫥窗內(nèi)，讓同學們相互交流學習，大大提高了學習積極性，同時也鍛煉了學生的自學能力和動手能力。
?4.聯(lián)系生活實際，運用多種知識，選擇適宜的辯題，開展辯論賽。結合相關教學內(nèi)容，啟發(fā)學生擬定一些辯題，展開辯論賽。由他們自由組合成兩隊，抽簽決定正反方，各選出四個辯手，并分頭去確立論點、收集論據(jù)、組織辯詞等。同時也由學生自行商議，邀請一些老師作評委。例如：結合“中國人口分布”教學，擬定“中國人口分布現(xiàn)狀利大還是弊大”;結合“中國水資源”教學，擬定“喝純水是不是好事”等，組織學生展開辯論。通過賽前的準備、賽場上的唇槍舌劍，學生們對問題的認識更加深刻，思維更加嚴謹，也鍛煉了學生的演說能力。
5.結合社區(qū)環(huán)境，配合社會活動，開展實踐調查、專題研究。在假期中，組織學生到學校附近的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道進行訪問，調查這一地區(qū)近幾年人口數(shù)量變化的狀況，了解人口數(shù)量變化的原因，并完成調查報告;又組織學生們在市場上調查各種水果的產(chǎn)地，結合各地氣候、地形等自然條件，認識自然環(huán)境與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)之間的關系。針對學校要求同學們在暑假中收集廢電池，布置假期研究性學習的任務：通過參觀、調查、資料學習等途徑研究廢棄電池對環(huán)境的污染。同時，通過調查學習，獲得了豐富的資料，得到了感性認識，又受到了深刻教育，激發(fā)了對環(huán)境保護的責任感和義務感。
初中地理研修日志3
對于地理教學，我可以說是一門外漢，因為在此以前我一直從事語文教學，剛開始真是無所適從，毫無頭緒，正值無奈之時恰逢“國培教育”，心中欣喜萬分。通過近期的認真學習，刻苦鉆研，感覺收獲頗多，現(xiàn)就我之體會總結如下，以期共勉。
新課標明確指出“學習對生活有用的地理”，“學習對學生終身發(fā)展有用的地理”，這就給我們?yōu)閹熣咧该髁私虒W方向，也要求了我們課前必須做好教材分析、學情分析、教學建議等環(huán)節(jié)。充分考慮到學生的心理特點、學情特點，積極調動學生的學習積極性、主動性，最大程度上鞏固其所學知識，提高其地理成績。
為達到以上目的，我認為應從以下幾點做起：
一、課前要吃透教材，仔細研讀課程標準，依據(jù)課程標準對教材內(nèi)容進行取舍，或者補充，因為無論是地理教學還是其他學科都不能僅靠書本，而是還要在書本知識的基礎上有所深化，但是書本知識也好、深化內(nèi)容也好都不能脫離新課標，不能脫離學生實際，要讓學生對所學知識從感性到理性，從抽象到具體有一個深層次的，多方位的了解和把握。讓學生在最短的時間內(nèi)掌握到最為全面、最為重要的內(nèi)容，提高學習效率。
二、搞好學情分析，要清楚地了解每一位同學的具體情況，因材施教，根據(jù)不同學生的不同情況給他們提出不同層次的學習要求。通過學習使我認識到：素質教育的一個基本特征就是“一切為了學生的發(fā)展”，課堂教學要收到師生雙贏的滿意效果，教師既要鉆研教材，又要充分了解學生。由于學生的地理基礎參差不齊，學習地理的動機和熱情也不盡相同，所以教師在課前備課時要針對教學對象的具體情況，立足于激發(fā)學生學習的愿望和熱情，精心組織課堂教學，并實施貫穿教學全過程的最有效的教學方法。另外，由于初中一、二年級的學生好奇心還比較強，教師應充分利用多媒體資源，最大限度的調動學生的積極性，提高學習效率。比如課堂上插入一些跟學生生活實際相關的內(nèi)容，可以產(chǎn)生事半功倍的效果。
三是講課的過程中要緊緊抓住一條主線。教學過程中要始終貫穿一條主線，力求條理清晰，層次分明，這樣才會有利于同學們的認知、學習。
四、要始終堅持“以教師為主導，以學生為主體，以知識為主線，以育人為主旨”的地理教學原則。在教學過程設計中，老師該干什么，怎么干;學生該學什么，怎么學，都清清楚楚，要有效的避免老師一言堂，學生光聽不動，重知識學習，輕情感培養(yǎng)的教學弊端。同時，我們也要改變滿堂灌的做法，以組織者、幫助者、引導者的身份走進課堂，用符合現(xiàn)代教學理念的方法組織教學，開展生動活潑的語言實踐活動，讓學生充分動起來，同時在教學過程中能夠根采用不同的教學方法和手段，如利用多媒體制作的課件或是結合我們身邊的實際事例等，才能收到滿意的效果
總之，通過學習這部分課程，使我明白了在分析教材時，應當重點解讀地理課程標準;領會地理有效的教學方法，設置合理的教學環(huán)節(jié)，對于調動學生的學習積極性有著重要的意義。同時根據(jù)自身特點和學生特點，制定合理有效的教學方式，在教學過程中對學生進行有效的學法指導。今后我將充分運用所學到的理論知識，來指導我的教學實踐，力爭佳績。
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