小學生數學日記
小學生數學日記
生活中的趣味數學能夠充分調動孩子的學習興趣，將枯燥的數學知識更加形象化。下面學習啦小編為你帶來小學生數學日記內容，希望對大家有所幫助。
小學生數學日記篇一
今天早上，我和爸爸到工地去看一位叔叔。叔叔正在操場上數木頭，木頭正好堆成一個梯形，看到我們來，叔叔說：“你們來的正好，快幫我數數木頭吧!我都數暈了。”
我仔細看著，發(fā)現這木頭堆有個規(guī)律，下面的一排總比上面的一排多一根!這一下好辦了，把最上面的一排的根數加最下面的根數，再將所得的得數乘木頭的總排數，最后除以2得到的便是木頭的總根數，當我把得數說出來的時叔叔和爸爸都滿意的笑了。
小學生數學日記篇二
今天的數學課上，我學會了拼圖，我拼的有：小鴨、小兔、小魚、樹等。
我用小三角形當小鴨的頭，我用平行四邊形當小鴨的鼻子。用一個大三角形當小鴨的身體，用正方形當小鴨的腿，用大三角形當尾巴，用兩個小三角形當腳。我會拼許多不同的圖形呢。
小學生數學日記篇三
今天，老師要我們當“醫(yī)生”。咦，老師要我們當醫(yī)生干什么呀?哦，原來，老師把我們前幾。天筆算錯的題，寫在黑板上。
然后，老師要我們一起找出黑板那幾道算式的毛病。原來，有的毛病出現在十位不承認，個位向十位借一，十位說：“我這里還是原來的數。”還有的毛病是個位滿十了，沒有向十位進一。經過我們把他們錯的題糾正過來，他們終于病好了。我希望他們以后也會當醫(yī)生，不要再做病人了。
小學生數學日記篇四
今天我們學了兩位數加減一位數(不進位，不退位)的計算方法。老師教我們先把十位上的數字蒙著，再把個位上的數相加或相減，最后把結果和十位上的數相加或相減就是他的正確結果。媽媽給我出了一道題：操場上有25人跑步，有3人踢球，一共有多少人在操場上?我很快說出了答案28人。
小學生趣味數學日記《采松果》：媽媽又給我出了道題：小松鼠摘了48個松果，吃了5個，還剩多少個?我說：“用48-5=43。”媽媽連續(xù)出了幾道題，我都沒出錯。媽媽開心的笑了。
小學生數學日記篇五
以前，我一直認為學習求最小公倍數這種知識枯燥無味，整天與求11和12的最小公倍數類似這樣的問題打交道，真是煩死人，總覺得學習這些知識在生活中沒有什么用處。然而，有一件事卻改變了我的看法。
那是前不久的事了，爺爺和我一起乘坐2路汽車去青少年宮。就在車子快要出發(fā)時，1路汽車正好與我們同時出發(fā)，此時爺爺看前面的這兩輛車，突然笑著對我說：“澤群，爺爺出個問題考考你，好不好?”我胸有成竹地回答道：“行!”“那你聽好了，如果1路車每3分鐘發(fā)車一次，2路車每5分鐘發(fā)車一次，這兩輛車至少要經過多少分鐘后又能同時發(fā)車呢?”稍停片刻，我說：“爺爺，你出的這道題還缺一個條件：1路車和2路車的起點是在同一個地方。”爺爺聽了我的話，恍然大悟地拍了一下自個聰明禿頂的腦袋，笑著說：“我這個‘數學博士’也有糊涂的時候，出的題不夠嚴密，還是澤群想得周全。”我和爺爺開心地哈哈大笑起來.此時爺爺說：“那好，現在假設是同一個起點站，你說說用什么方法來解答?”我想了想，脫口而出：“再過15分鐘。因為3和5是互質數，求互質數的最小公倍數就等于這兩個數的乘積(3×5=15)，所以15就是它們的最小公倍數，也就是兩路車至少要再過15分鐘能同時發(fā)車。”爺爺聽了，夸我：“答案正確!100分。”耶!聽了爺爺的話。我高興地舉起雙手。
這件事中，我明白了一個道理：數學知識在現實生活中真是無處不在啊。
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