讀書(shū)日記怎么寫(xiě)小學(xué)三年級(jí)日記
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讀書(shū)日記怎么寫(xiě)小學(xué)三年級(jí)篇1
201X年X月X日 晴天
過(guò)去的一年里讀了好多書(shū),科幻玄幻政治歷史,有些書(shū)是用來(lái)娛樂(lè)打發(fā)時(shí)間,有些書(shū)是為了開(kāi)闊眼界,豐富內(nèi)涵,每讀完一本總會(huì)有些許的思考,但卻一直沒(méi)有把讀完這本書(shū)帶來(lái)的收獲記錄下來(lái),今天決定開(kāi)始對(duì)讀過(guò)的每本書(shū)寫(xiě)讀書(shū)筆記,不能讓這些書(shū)的內(nèi)容只是作為過(guò)眼云煙,記錄下來(lái)也算對(duì)自己有所沉淀。
黃仁宇的這本《萬(wàn)歷十五年》是從杭州回北京的飛機(jī)上讀完的,讀這本書(shū)花了不少時(shí)間,這期間也主要因?yàn)楣ぷ魈Γぷ髦噙€要抽出時(shí)間來(lái)補(bǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí),所以就沖淡了讀這些文學(xué)作品的時(shí)間。出差唯一的好處是可以在旅途中讀書(shū),這個(gè)過(guò)程是很享受的。
《萬(wàn)歷十五年》這本書(shū)寫(xiě)的是萬(wàn)年皇帝第十五年也就是公元1587年前前后后的歷史,作者黃仁宇博士履歷豐富,學(xué)識(shí)也很淵博,《萬(wàn)歷十五年》在我看來(lái)沒(méi)有博人眼球的華美文字,字里行間也是樸實(shí)無(wú)華,作者站在一個(gè)后來(lái)人的角度上客觀公正地去審視那個(gè)年代的歷史,為我們重現(xiàn)了一個(gè)典型的中國(guó)封建王朝的政治和民生。
時(shí)處明朝的中國(guó)在世界上還是一個(gè)輝煌的國(guó)度,但其實(shí)是在走向沒(méi)落的邊緣,當(dāng)時(shí)的政治體制就已經(jīng)決定了明朝的沒(méi)落是不可避免的。
不得不說(shuō),從讀過(guò)關(guān)于明朝的書(shū)籍來(lái)看,明朝的政治制度相比其它的朝代還是有一定的優(yōu)越性的,文官集團(tuán)的斗爭(zhēng)雖然是王朝落沒(méi)的關(guān)鍵因素,它也同樣帶有一點(diǎn)民主的意思,低級(jí)別的文官敢于上書(shū)彈劾比自己官位高得多的官員,甚至彈劾自己的領(lǐng)導(dǎo),更有甚者有人公開(kāi)上書(shū)指點(diǎn)皇上的是非,很多文官也有著他們自己的諍諍鐵骨,雖然這遠(yuǎn)遠(yuǎn)稱(chēng)不上民主,但說(shuō)它有一點(diǎn)民主的意思我覺(jué)得也不過(guò)份。
作者在本書(shū)中多次明確地闡述,封建王朝最終落沒(méi)的原因,在于統(tǒng)治者總是試圖通過(guò)道德來(lái)約束人民,而沒(méi)有建立完善的法律框架,于是四書(shū)五經(jīng)三從四德等等這些就在那個(gè)年代發(fā)揮了巨大的作用,普通百姓想要入朝為官就只有科舉這一條出路,科舉的內(nèi)容也無(wú)非是四書(shū)五經(jīng)圣人之言,朱熹的批注也被指定成唯一的官方正確版,如果說(shuō)現(xiàn)在的中國(guó)社會(huì)沒(méi)有言論自由,那封建社會(huì)的學(xué)者連思想自由都沒(méi)有,由于缺乏完善的法律框架,統(tǒng)治者就必須將這些圣人之言作為人民日常生活的準(zhǔn)繩,以此來(lái)教化人民,而那時(shí)的中國(guó)是一個(gè)典型的農(nóng)業(yè)社會(huì),人民知識(shí)水平和智力水平低下,依靠這些很容易愚化百姓,但僅僅憑道憄上的約束是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,法治不健全就會(huì)導(dǎo)致各項(xiàng)政策難以推動(dòng),就更不用說(shuō)官員鉆各種空子了,這些問(wèn)題即便在今天的中國(guó),有了一定的法治基礎(chǔ)都還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有解決,更不用說(shuō)在那個(gè)落后的年代了。
讀書(shū)日記怎么寫(xiě)小學(xué)三年級(jí)篇2
201X年X月X日 晴天
《老人與海》塑造了一個(gè)經(jīng)典的硬漢形象,范文之讀書(shū)筆記大全:小學(xué)生讀書(shū)筆記例文。古巴的一個(gè)名叫桑地亞哥的老漁夫,獨(dú)自一個(gè)人出海打魚(yú),在一無(wú)所獲的48天之后釣到了一條無(wú)比巨大的馬林魚(yú)。這是老人從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)也沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)的比他的船還長(zhǎng)兩英尺的一條大魚(yú)。魚(yú)大勁也大,拖著小船漂流了整整兩天兩夜,老人在這兩天兩夜中經(jīng)歷了從未經(jīng)受的艱難考驗(yàn),終于把大魚(yú)刺死,拴在船頭。然而這時(shí)卻遇上了鯊魚(yú),老人與鯊魚(yú)進(jìn)行了殊死搏斗,結(jié)果大馬林魚(yú)還是被鯊魚(yú)吃光了,老人最后拖回家的只剩下一副光禿禿的魚(yú)骨架。
人性是強(qiáng)悍的,人類(lèi)本身有自己的限度,但正是因?yàn)橛辛死蠞O夫這樣的人一次又一次地向限度挑戰(zhàn),超越它們,這個(gè)限度才一次次擴(kuò)大,一次次把更大的挑戰(zhàn)擺在了人類(lèi)面前。在這個(gè)意義上,老漁夫桑地亞哥這樣的英雄,不管他們挑戰(zhàn)限度是成功還是失敗,都是值得我們永遠(yuǎn)敬重的。 因?yàn)?,他帶給我們的是人類(lèi)最為高貴的自信!
人生本來(lái)就是一種無(wú)止境的追求。它的道路漫長(zhǎng)、艱難,而且充滿坎坷,但只要自己勇敢頑強(qiáng)地以一顆自信的心去迎接挑戰(zhàn),他將永遠(yuǎn)是一個(gè)真正的勝利者!
假如給我三天光明讀書(shū)筆記
我們每個(gè)人都有不同的生命歷程,它有時(shí)是快樂(lè)的,有時(shí)是幸福的,有時(shí)是悲愴的……海倫的生命既是痛苦的又是幸福的;既是快樂(lè)的也是艱辛的……
她一生只有十九個(gè)月的光明與聲音,從此以后海倫就生活在黑暗中,
得不到一點(diǎn)光明,也無(wú)法和他人進(jìn)行交流只能靠比比劃劃和人“談話”,這樣常讓家人弄不明白是什么意思,讀書(shū)筆記大全《小學(xué)生讀書(shū)筆記例文》。隨著海倫的一天天的長(zhǎng)大經(jīng)常做出一些讓家人頭疼的事,為此父母就和她踏上了求學(xué)的征程。首先爸爸帶她去找著名的眼科大夫希望海倫能夠重見(jiàn)天日,可是醫(yī)生對(duì)它也無(wú)能為力。根據(jù)醫(yī)生的建議他們又去找貝爾博士。貝爾博士為他們推薦了波士頓柏金斯學(xué)校,過(guò)后又給校長(zhǎng)寫(xiě)了一封信。最后學(xué)校推薦了適合的莎莉老師。在莎莉老師的悉心教育下,經(jīng)過(guò)海倫自己的努力,海倫的生活發(fā)生了天翻地覆的變化,慢慢地也學(xué)會(huì)了說(shuō)話。
最令我記憶深刻的是海倫那段用心良苦地學(xué)習(xí)說(shuō)話的經(jīng)歷。愛(ài)迪生讓她的手放在樂(lè)器上感受音樂(lè)的旋律;戈德斯基彈琴時(shí)她用手去撫摸琴;老師說(shuō)話時(shí),她用手一遍一遍的摸著老師的嘴。就這樣一次又一次的嘗試她才慢慢地學(xué)會(huì)了說(shuō)話。
生活中我們能有幾個(gè)像海倫這樣遇到困難不退縮,堅(jiān)持不懈敢于向生命挑戰(zhàn)的哪?
記得前幾天,媽媽給我買(mǎi)了一個(gè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)圈,它看起來(lái)簡(jiǎn)單大方,看著別人玩覺(jué)得玩法也特簡(jiǎn)單。當(dāng)媽媽問(wèn)我會(huì)不會(huì)玩時(shí),我不屑一顧地說(shuō):“小菜一碟。”可是我沒(méi)跳了幾個(gè),它就和我搗蛋了,怎么讓它轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)它都不轉(zhuǎn)。我立刻火冒三丈把它扔到了一邊干脆不玩了。還是在媽媽的再三鼓勵(lì)下我才又找回了信心。