小學(xué)教師愛(ài)心體驗(yàn)日記

　　我相信每個(gè)老師都喜歡上課聽(tīng)講的學(xué)生，而不是上課不聽(tīng)講搞小動(dòng)作的學(xué)生，下面就隨學(xué)習(xí)啦小編看看小學(xué)教師愛(ài)心體驗(yàn)日記，僅供參考學(xué)習(xí)哦。

　　小學(xué)教師愛(ài)心體驗(yàn)日記篇1

　　201X年X月X日 晴天

　　用真誠(chéng)的愛(ài)心，換取學(xué)生的信任和尊敬。班級(jí)就好像一個(gè)大家庭。教師要把愛(ài)傾注給每一個(gè)學(xué)生，視學(xué)生為親人，用家庭的溫暖去感化他們。像慈母嚴(yán)父一樣嚴(yán)格要求和關(guān)心他們。如天氣冷暖的變化，要關(guān)照學(xué)生增減衣服;每天晨讀時(shí)，要看看學(xué)生有什么反映，聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn);學(xué)生有什么小毛病就要問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短，給予無(wú)微不至的關(guān)懷，像父母一般地關(guān)愛(ài)他們，鼓勵(lì)學(xué)生將自己生理、心理、學(xué)習(xí)、生活上所遇到的種種困惑，通過(guò)面談、寫信或記日記的形式向教師傾訴。采取絕對(duì)保密的方式盡最大的努力給予指導(dǎo)和幫助，幫助學(xué)生走出各種迷惑和困境，養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)。

　　小學(xué)教師愛(ài)心體驗(yàn)日記篇2

　　201X年X月X日 晴天

　　教育是心心相印的活動(dòng)。人格只能用人格去鑄造，情感只能以情感去感染，愛(ài)學(xué)生必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，而要走進(jìn)學(xué)生的情感世界，首先必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè)。師愛(ài)的最高境界不是母愛(ài)，也不是父愛(ài)，而是朋友之愛(ài)，因?yàn)檫@種愛(ài)的基礎(chǔ)是平等：作為教師不應(yīng)把學(xué)生看成是一個(gè)學(xué)生，而是把他們當(dāng)成自己的朋友。與學(xué)生的對(duì)話，不僅僅是談話，而是通過(guò)談心、通信、家訪等形式，與學(xué)生溝通。知學(xué)生們的心，就可以贏得教育引導(dǎo)的主動(dòng)權(quán)，同時(shí)也贏得了學(xué)生對(duì)老師的尊重。教師和學(xué)生之間，就看不見(jiàn)有什么“代溝”，有什么學(xué)生與老師之間的隔閡，這才是取得教育成功的非常重要的一個(gè)原因。我們對(duì)學(xué)生充滿真摯的情感，無(wú)疑會(huì)使學(xué)生接近我們并樂(lè)于接受我們的教育，但僅止于此是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。愛(ài)的教育，最終目的應(yīng)該是使學(xué)生在感受到老師無(wú)私的愛(ài)后，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再把這種愛(ài)自覺(jué)地傳播給周圍的人，進(jìn)而愛(ài)我們的社會(huì)，愛(ài)我們的民族，愛(ài)我們的國(guó)„„

　　小學(xué)教師愛(ài)心體驗(yàn)日記篇3

　　201X年X月X日 晴天

　　教師愛(ài)學(xué)生，并不是過(guò)分溺愛(ài)，放縱不管，聽(tīng)其自然。而是要從嚴(yán)要求，這是對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)的表現(xiàn)。俗話說(shuō)：“嚴(yán)師出高徒”，

　　孟子也主張教師要嚴(yán)，“大匠海人，必以規(guī)矩”，該方的就方，該圓的就圓，但是對(duì)學(xué)生的嚴(yán)，必須以愛(ài)為基礎(chǔ)，要以情啟迪，嚴(yán)慈相濟(jì)，嚴(yán)格管理。嚴(yán)格要求的愛(ài)，富有教育意義的愛(ài)。在生活水平日益提高的今天，學(xué)生大多生長(zhǎng)在“蜜罐”里，家長(zhǎng)對(duì)他們已經(jīng)寵愛(ài)備至，呵護(hù)有加，所以師愛(ài)不能只停留在噓寒問(wèn)暖等表面上，更不能放任、縱容，一味心慈手軟，疏于管理。古訓(xùn)有云：“教不嚴(yán)，師之惰。”師愛(ài)給予學(xué)生的應(yīng)具有更深的內(nèi)涵，要讓他們有良好的心理品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生正確地判斷，把握控制自己情緒的能力和與人交往的能力。不論是青春年華的教師，還是行將退休的教師，都應(yīng)保持童心，嘗試著走進(jìn)學(xué)生的心靈，從學(xué)生的角度看問(wèn)題。尤其對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生，更應(yīng)冷靜、理智地了解、分析他們的行為，遇到個(gè)性強(qiáng)，養(yǎng)成教育差的，需要角色換位，情感換位.地思考問(wèn)題，尋找癥結(jié)，對(duì)癥下藥，真正成為學(xué)生成長(zhǎng)旅途上的引路人。

　　我深深地懂得，做一個(gè)教師，愛(ài)心很重要。如果說(shuō)最初的愛(ài)來(lái)自于職業(yè)的要求，自己命令著自己，自己提醒著自己，那么，能讓這愛(ài)綿延不絕的，是我們的“心”。用心去愛(ài)學(xué)生吧，讓愛(ài)一路伴隨他們成長(zhǎng)?？v然不能給予鳥(niǎo)語(yǔ)花香，也可以帶來(lái)些微綠;用心去愛(ài)學(xué)生吧，讓愛(ài)成為畫中和諧的一味色彩，即使不是畫龍點(diǎn)睛的神來(lái)之筆，也不會(huì)是大煞風(fēng)景的涂鴉之作;用心去愛(ài)學(xué)生吧，讓愛(ài)回報(bào)愛(ài);用心去愛(ài)學(xué)生吧，讓愛(ài)地久天長(zhǎng)。