讓小學(xué)生邪每天寫日記謎目的就是為了能提高學(xué)生的寫作能力，下面就隨學(xué)習(xí)啦小編看看日記輔導(dǎo)教案，僅供參考學(xué)習(xí)哦。

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.掌握日記書寫的格式與簡單要求。

　　2.初步培養(yǎng)學(xué)生的選材能力，樹立寫日記的意識，逐步養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1.指導(dǎo)學(xué)生合理篩選一天中經(jīng)歷的事情，避免把日記寫成流水賬。

　　2.掌握日記格式，把日記的內(nèi)容寫清楚。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件。

　　四、教學(xué)時間：1課時

　　五、教學(xué)過程

　　(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　小朋友，在學(xué)習(xí)第24課時，我們學(xué)習(xí)了一個小朋友的兩則日記。記錄的就是她在這兩天里發(fā)生的事情。像這樣把自己生活中發(fā)生的一些事情，還有自己看到的、聽到的事情，寫下來成為一篇文章，就是日記。這節(jié)課我們就來學(xué)寫日記。(板書課題)

　　(二)認(rèn)識日記

　　1.復(fù)習(xí)日記的格式。日記與平時我們學(xué)的文章有哪些地方不一樣呢?它有哪些特殊的格式呢?想得起來嗎?請翻到課本140頁，去看一看。(學(xué)生讀)

　　2.日記的格式。指名匯報讀書結(jié)果：不同的是日記要在第一行寫清日期、星期、天氣情況，相同的是都可以分段。

　　3.日記記什么。是不是把一天中從早到晚發(fā)生的每件事都按照順序記錄下來呢?那位小朋友能說說自己的理解?你也可以舉例子說說。(指名說)日記就是把你在一天里看到的，聽到的，做過的和想到的有選擇地記下來。結(jié)合上課時剛剛發(fā)生的事，進(jìn)行選材指導(dǎo)。

　　4.播放錄像：班里一位小朋友一天的經(jīng)歷。

　　(1)指名提問：給你印象最深的是什么?為什么?

　　(2)小組合作交流：假如陳天豪小朋友要在晚上寫日記，你覺得他應(yīng)該在日記里寫些什么?他要不要把一天中發(fā)生的每一件事都寫下來?

　　(3)匯報交流結(jié)果。

　　(4)小結(jié)：通過交流，大家知道如何選擇日記的內(nèi)容嗎?(板書：有選擇地記)寫日記的時候，除了選擇好內(nèi)容以外，我們還要掌握日記的寫法和格式。

　　5.老師這里就有一篇日記，是一位小朋友寫的，你們想看嗎?(多媒體演示日記的范文)

　　(1)請大家自由朗讀這篇日記，邊讀邊想：這篇日記在格式上符合要求嗎?

　　(2)匯報：不同的是日記要寫清日期、星期、天氣情況，相同的是都可以分段。

　　(3)請同學(xué)們再讀一遍日記，邊讀邊想是不是在這一天中小作者只經(jīng)歷了這一件事?(生會答：不是)那么，他為什么就只寫了這一件事呢?

　　小結(jié)：當(dāng)我們在寫日記時，不但要按照日記的固定格式去寫，而且要寫一天中你認(rèn)為對你最重要的、最有趣、最難過、最開心……的事。

　　(三)說說寫寫

　　1.現(xiàn)在請仔細(xì)回想一下這兩天里發(fā)生的事，選擇一件跟同桌小朋友之間交流交流，待會兒讓大家來評一評。

　　2.你認(rèn)為你們倆誰說得好，就推薦誰展示一下他的口頭日記。

　　3.師生評議，滲透寫日記的選材要點(diǎn)。

　　4.試著寫一寫。(生寫作，師巡視指導(dǎo)，并注意搜集典型。)

　　5.指名讀比較好的日記，師生共同評議(重點(diǎn)看格式對不對，選的材料好不好，寫清楚了嗎,通順與否)。

　　6.把日記讀給同桌聽，發(fā)現(xiàn)錯誤及時修改。

　　(四)總結(jié)

　　1.小朋友現(xiàn)在知道寫日記的具體格式了嗎?寫日記時，很重要的一點(diǎn)是要選擇日記的內(nèi)容。一般要怎樣選擇寫日記的材料呀?

　　2.寫日記的好處很多，我們要從小養(yǎng)成每天堅持寫日記習(xí)慣。這樣，我們學(xué)習(xí)用筆記錄自己的生活，會讓自己的生活變得更生動、豐富。

　　六、設(shè)計意圖

　　學(xué)習(xí)寫日記，主要是要學(xué)習(xí)掌握日記的書寫格式，學(xué)習(xí)日記的選材問題。格式主要是在學(xué)習(xí)課文《日記二則》時，就讓學(xué)生加以比較學(xué)習(xí)，在具體學(xué)習(xí)寫日記時再次提起，再加上有范文帶路，學(xué)生就很輕松地掌握了日記的書寫格式。

　　選材問題是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。如何突破難點(diǎn)?結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，用剛剛發(fā)生在學(xué)生身上的事來指導(dǎo)學(xué)生選材，易于讓拓寬學(xué)生的思路，再結(jié)合事前請學(xué)生家長拍攝的學(xué)生一天生活錄像，讓學(xué)生討論，哪些可以寫在日記里，哪些則像大網(wǎng)眼捕魚一樣，太小的魚兒可以漏掉不要，較好地解決了學(xué)生寫日記面面俱到的流水賬問題。

　　光說不練假把式。為了切實(shí)鍛煉學(xué)生的寫日記、選材能力，課堂上安排了學(xué)生先說后寫的練習(xí)。說是為了更好地寫，便于發(fā)現(xiàn)問題及時解決。交流評價日記目的也是為了樹立標(biāo)桿，促進(jìn)面上的提高。

　　七、教學(xué)體會

　　日記的格式學(xué)生掌握得很好。全班每個小朋友都能正確書寫日記格式。選擇材料方面，在老師的精心指導(dǎo)下，尤其是結(jié)合課前發(fā)生的一則意外事件，拿來說事，學(xué)生的心門仿佛一下子打開了。因此，許多學(xué)生選的事例都很不錯，而且角度多元，沒有局限于范文。在交流評價日記時，也許是由于平日注重學(xué)生寫話興趣的呵護(hù)，因此，交流時發(fā)現(xiàn)許多孩子真的寫得出乎意料的好，一件事講得很清楚，而且有些孩子詞匯量十分豐富，能主動運(yùn)用課文中或課外積累的詞句。