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一年級的數(shù)學(xué)小日記

時(shí)間: 李晴977 分享

一年級的數(shù)學(xué)小日記

  數(shù)學(xué)是空間關(guān)系的濃縮,數(shù)學(xué)是數(shù)量關(guān)系的組合。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的一年級的數(shù)學(xué)小日記,大家一起來看看吧!

  一年級的數(shù)學(xué)小日記篇1

  201X年X月X日 X天

  在數(shù)學(xué)王國里,約等于和小數(shù)點(diǎn)是堂兄弟,約等于是堂哥,小數(shù) 點(diǎn)是堂弟,由于有了小數(shù)點(diǎn),約等于便很少用了,所以,約等于便嫉 妒起小數(shù)點(diǎn),并把小數(shù)點(diǎn)綁架了。由于小數(shù)點(diǎn)不見了,數(shù)學(xué)王國便亂套了,比如,3.4 變成了 34,1.0001 變成了 10001! ,人們也紛紛向數(shù) 學(xué)王國投訴,說: “面包由 3.41 元變成了 341 元,打印從 0.31 元變成 了 31 元……” ,這時(shí),約等于便自告奮勇地跑到國王前,說讓充當(dāng)小 數(shù)點(diǎn)的位置,國王采納了這個(gè)建議,但約等于上任后不久,又有人來投訴了: “有個(gè)國王要打某個(gè)敵人目標(biāo),距離是 1345.63 千米,用約 等于算就是 1346 千米,不但沒打中,目標(biāo)反被對方擊中了,要在床 上養(yǎng)傷一個(gè)月!,所以國王便把約等于辭掉了。約等于看自己不但沒 ” 有把事情辦好,反而辦砸了。便把小數(shù)點(diǎn)放了出來,小數(shù)點(diǎn)便去國王 那告狀,國王便把約等于送入了監(jiān)牢,約等于在監(jiān)牢里感嘆到: “嘆, 真是自食其果呀! ” 其實(shí)約等于并不是沒有用,約等于也可以補(bǔ)上小數(shù)點(diǎn)不足的地方呀,比如:0.31 可以約等于 0.3 元,沒有了那一分錢,人們就好給錢,好找錢了,所以小數(shù)點(diǎn)和約等于同樣重要,都是缺一不可的。

  一年級的數(shù)學(xué)小日記篇2

  201X年X月X日 X天

  以前,我一直認(rèn)為學(xué)習(xí)求最小公倍數(shù)這種知識枯燥無味,整天與求11和12的最小公倍數(shù)類似這樣的問題打交道,真是煩死人,總覺得學(xué)習(xí)這些知識在生活中沒有什么用處。然而,有一件事卻改變了我的看法。

  那是前不久的事了,爺爺和我一起乘坐2路汽車去青少年宮。就在車子快要出發(fā)時(shí),1路汽車正好與我們同時(shí)出發(fā),此時(shí)爺爺看前面的這兩輛車,突然笑著對我說:“澤群,爺爺出個(gè)問題考考你,好不好?”我胸有成竹地回答道:“行!”“那你聽好了,如果1路車每3分鐘發(fā)車一次,2路車每5分鐘發(fā)車一次,這兩輛車至少要經(jīng)過多少分鐘后又能同時(shí)發(fā)車呢?”稍停片刻,我說:“爺爺,你出的這道題還缺一個(gè)條件:1路車和2路車的起點(diǎn)是在同一個(gè)地方。”爺爺聽了我的話,恍然大悟地拍了一下自個(gè)聰明禿頂?shù)哪X袋,笑著說:“我這個(gè)‘數(shù)學(xué)博士也有糊涂的時(shí)候,出的題不夠嚴(yán)密,還是澤群想得周全。”我和爺爺開心地哈哈大笑起來.此時(shí)爺爺說:“那好,現(xiàn)在假設(shè)是同一個(gè)起點(diǎn)站,你說說用什么方法來解答?”我想了想,脫口而出:“再過15分鐘。因?yàn)?和5是互質(zhì)數(shù),求互質(zhì)數(shù)的最小公倍數(shù)就等于這兩個(gè)數(shù)的乘積(3×5=15),所以15就是它們的最小公倍數(shù),也就是兩路車至少要再過15分鐘能同時(shí)發(fā)車。”爺爺聽了,夸我:“答案正確!100分。”耶!聽了爺爺?shù)脑?。我高興地舉起雙手。

  一年級的數(shù)學(xué)小日記篇3

  201X年X月X日 X天

  本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了方程,我知道了方程是等式,但等式不一定是方程。通過學(xué)習(xí),我知道了兩邊同時(shí)加上或減去同一個(gè)數(shù),所得結(jié)果仍然是等式,這是等式的性質(zhì);兩邊同時(shí)乘或除以一個(gè)不等于0的數(shù),所得結(jié)果仍然是等式,這也是等式的性質(zhì)。

  在解方程時(shí),我學(xué)會了兩種方法,一種是運(yùn)用等式的性質(zhì),例如:10+ⅹ=15,可以把它想成是:10+ⅹ-10=15-10;一種是運(yùn)用以前學(xué)過的加減乘除各部分之間的關(guān)系來思考,例如:10+ⅹ=15寫成ⅹ=15-10,計(jì)算結(jié)果為ⅹ=5。

  在生活中,我們可以運(yùn)用方程來解決實(shí)際問題。有一次,我姑姑家在裝修新房子,他們要購買一些燈泡,不同的房間購買的燈泡也不相同。姑父列了一張清單,40W的普通燈泡要16個(gè),50W的冷反射定向照明鹵鎢燈泡要4個(gè)(裝在客廳里),25W的普通燈泡要30個(gè),節(jié)能11W的燈泡要6個(gè)(裝在廚房間、衛(wèi)生間),這些燈泡的功能不同,價(jià)格也相差很多。姑父讓我和爺爺去買,給了爺爺400元錢。我們到了燈具市場,那里的燈泡品種繁多,各種品牌的價(jià)格也相差很多,真不知該買怎樣的。爺爺對我說:“你來幫我出主意,怎么買?”我對爺爺說:“那必須合理分配。”我們先買普通燈泡,看中40W的普通燈泡和25W的普通燈泡價(jià)格相同,每個(gè)4元,這樣就花去了46×4=184(元),節(jié)能11W的燈泡價(jià)格在12元一個(gè),這樣又化了12×6=72(元),這樣,我們已經(jīng)用去了184+72=256(元),剩下的就可以用在買最貴的冷反射定向照明鹵鎢燈了。這樣計(jì)算,4X+256=400,那么4X=144,X=36。根據(jù)這樣的推算,我們有了目標(biāo),找差不多價(jià)格的鹵鎢燈買,所帶的錢就夠了。

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