在中西方教學(xué)中的素描對(duì)攝影構(gòu)圖的影響
在攝影構(gòu)圖教學(xué)中素描是學(xué)習(xí)構(gòu)圖的基本工,以下是學(xué)習(xí)啦小編整理的在中西方教學(xué)中的素描對(duì)構(gòu)圖的影響,希望能夠幫到大家。
西方素描教學(xué)對(duì)攝影構(gòu)圖的影響
在西方,素描作為古典藝術(shù)創(chuàng)作過(guò)程中的起步階段即作品草圖的形式出現(xiàn)已經(jīng)有幾百年的輝煌歷史,自身有著獨(dú)特的文化內(nèi)涵和審美價(jià)值。但在中國(guó),作為一種舶來(lái)文化,其發(fā)展還不足百年,并且在這短短的幾十年的發(fā)展過(guò)程中,幾乎所有的藝術(shù)院校都是在前蘇聯(lián)契斯卡柯夫體系素描的單一的客觀寫(xiě)實(shí)教學(xué)模式的影響下展開(kāi)的,這種契斯恰柯夫素描教學(xué)體系其實(shí)就是歐洲古典主義的俄羅斯化。
其在新中國(guó)剛剛成立之后的那段時(shí)間,它對(duì)中國(guó)的藝術(shù)教育事業(yè)確實(shí)起到了推波助瀾的作用。但是自20世紀(jì)80年代之后,由于受到西方現(xiàn)當(dāng)代藝術(shù)思潮的猛烈沖擊,這種傳統(tǒng)的一元化藝術(shù)模式同時(shí)也受到了前所未有的巨大挑戰(zhàn)。原先的傳統(tǒng)的素描教學(xué)模式已不適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,藝術(shù)不同于科學(xué),科學(xué)有其統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),可以推廣和重復(fù),但藝術(shù)就不行,藝術(shù)的價(jià)值貴在創(chuàng)新。
如今很多藝術(shù)院校及社會(huì)上的有識(shí)之士已經(jīng)開(kāi)始對(duì)于高校素描教學(xué)課程進(jìn)行再思考,力求改變不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展之需的傳統(tǒng)的教學(xué)模式,并對(duì)其做了部分改革和調(diào)整,使素描的風(fēng)格與表現(xiàn)形式逐步走向多元化。例如:創(chuàng)辦飛地藝術(shù)坊的王華祥,仿效文藝復(fù)興之前的那種師傅帶徒弟的作坊模式,大膽引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維――將錯(cuò)就錯(cuò),與中國(guó)的學(xué)院派教學(xué)模式拉開(kāi)了距離,取得了一定的效果。
但就中國(guó)目前的素描教學(xué)的普遍性上來(lái)看,問(wèn)題依然存在。比如,在高校的素描基礎(chǔ)教學(xué)課程上,教師仍然把“準(zhǔn)確再現(xiàn)對(duì)象”作為繪畫(huà)的標(biāo)準(zhǔn);把“三大面五調(diào)子”作為表現(xiàn)對(duì)象的主要手段;在繪畫(huà)的工具和材料的選擇上普遍還是鉛筆、碳筆、白紙等;甚至對(duì)于作畫(huà)對(duì)象靜物或模特的擺放依然是被動(dòng)的“老師擺模特,學(xué)生照著畫(huà)”。這種一成不變的老套的素描模式已激不起學(xué)生的表現(xiàn)欲望,在課堂上很多學(xué)生提不起興趣,作畫(huà)的過(guò)程只是為了交作業(yè),完全喪失了作畫(huà)的主動(dòng)性和熱情。素描作為一門基礎(chǔ)課程,對(duì)后期的繪畫(huà)創(chuàng)作起著舉足輕重的鋪墊作用,在高校的學(xué)習(xí)階段是貫穿始終的,若得不到教師的正確引導(dǎo),幾年的高校學(xué)習(xí)下來(lái),學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和認(rèn)識(shí)水平就無(wú)法得到應(yīng)有的提高。
傳統(tǒng)素描教學(xué)對(duì)攝影構(gòu)圖的影響
傳統(tǒng)的素描教學(xué)體系已不適應(yīng)當(dāng)今藝術(shù)時(shí)代的發(fā)展需要,我們的藝術(shù)教育者和藝術(shù)工作者必須探索實(shí)驗(yàn)新的教學(xué)方法,本著實(shí)驗(yàn)的原則,多鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)拓對(duì)新的材料和媒介的嘗試和運(yùn)用,在實(shí)驗(yàn)中不斷進(jìn)行比較選擇,從中找出更適合自己主觀情感的表達(dá)方式,以便為后期的藝術(shù)創(chuàng)作做鋪墊。總之,我們不能一味守舊,而要勇于開(kāi)拓創(chuàng)新,把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和學(xué)習(xí)興趣放在首位,利用一切能夠利用的形式和手段,來(lái)引導(dǎo)學(xué)生,使其建立起自我的審美體系與價(jià)值評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。
在對(duì)學(xué)生的教學(xué)思想指導(dǎo)上,要把突出表現(xiàn)素描的繪畫(huà)情感性和創(chuàng)造性作為重點(diǎn)來(lái)加以培養(yǎng)和訓(xùn)練。在素描教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)描繪對(duì)象時(shí)不要被動(dòng)描摹,而是要積極主動(dòng)處理和表現(xiàn),要想盡一切辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,明確教學(xué)目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)創(chuàng)性的頭腦。
在每次作畫(huà)前,要把本次作業(yè)的目的和要求給學(xué)生講清楚,調(diào)動(dòng)學(xué)生的作畫(huà)情緒,而不是讓學(xué)生不假思索地看見(jiàn)什么畫(huà)什么,為交作業(yè)而畫(huà),甚至無(wú)病呻吟。要讓學(xué)生畫(huà)前先觀察,洞察所繪對(duì)象的內(nèi)心世界,把自己和描繪對(duì)象融為一體,讓畫(huà)面以情動(dòng)人,而不是一味地展示作畫(huà)技法。
當(dāng)然要想達(dá)到這一教學(xué)目的,光靠理論的講解還是不夠的,教師最好以直觀性教學(xué)方法為主,以理論為輔。結(jié)合自己平時(shí)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)場(chǎng)給學(xué)生展示或指導(dǎo),這樣才能讓學(xué)生在最短的時(shí)間充分領(lǐng)會(huì)所傳授的知識(shí)。但教師作為藝術(shù)的個(gè)體,可能會(huì)在某一時(shí)期只在某一個(gè)領(lǐng)域或藝術(shù)風(fēng)格里去完善和發(fā)展,一旦遇到學(xué)生的風(fēng)格或表現(xiàn)形式有別于自己時(shí),老師就應(yīng)給予支持和鼓勵(lì),而不是否定或強(qiáng)制。把教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”放在最大的自由空間里,充分發(fā)揮其互動(dòng)的積極作用。
中西方素描教學(xué)與攝影構(gòu)圖教學(xué)
不同以往,如今素描作為一門獨(dú)立的畫(huà)種,我們應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生體會(huì)到其獨(dú)具一格的藝術(shù)魅力,體會(huì)到其中的作畫(huà)樂(lè)趣和奧妙,而不是只作為造型藝術(shù)的基礎(chǔ)來(lái)訓(xùn)練。當(dāng)然,造型的最直接的目的也是為了傳達(dá)個(gè)人情感及對(duì)事物的認(rèn)知度,藝術(shù)作品是作者思想情感的集結(jié)物,而非直接的自然產(chǎn)物,它是基于人的腦力勞動(dòng)的成果,具有主觀性。我們要培養(yǎng)學(xué)生在作畫(huà)時(shí)把畫(huà)面上的每個(gè)點(diǎn)線面都當(dāng)做是個(gè)人的獨(dú)特語(yǔ)匯,讓手中的工具、材料為其自由地工作,從而創(chuàng)造出自己獨(dú)具特色的藝術(shù)語(yǔ)言。充分發(fā)揮不同材質(zhì)的性能并對(duì)其帶來(lái)的特殊視覺(jué)效果給予充分的表達(dá),特別是新型材料工具的加入,不僅可以豐富素描的繪畫(huà)語(yǔ)言、拓展素描的藝術(shù)表現(xiàn)力,同時(shí)還可以提高學(xué)生的作畫(huà)興趣。
縱觀東西方的藝術(shù)史,我們不難發(fā)現(xiàn),任何藝術(shù)體系都不是一成不變的,尤其是西方現(xiàn)代繪畫(huà)史,各種繪畫(huà)體系和風(fēng)格流派的演變,讓我們學(xué)會(huì)了以一顆寬容的心態(tài)去迎接各種新的藝術(shù)形式的到來(lái)。所以,作為舶來(lái)文化的素描要想在世界這片土壤取得立足之地,必須革新。各大藝術(shù)高校應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況制定適合自己特色的教學(xué)體系,素描當(dāng)然也不例外,要徹底改變一統(tǒng)天下的傳統(tǒng)素描教學(xué)體系?!妒瘽捳Z(yǔ)錄》中有這樣一句話:“在墨海中立定精神,筆鋒下決出生活,尺幅上換去筆骨,混沌里放出光明。
縱使筆不筆,墨不墨,畫(huà)不畫(huà),自有我在。”石濤針砭時(shí)弊,提出“我的精神”的論斷,即強(qiáng)調(diào)藝術(shù)家必須重視自己的創(chuàng)作個(gè)性的培養(yǎng)。同樣,我們?cè)诟咝5乃孛杌A(chǔ)課上要打破傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式,要積極提倡營(yíng)造一種寬松的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的氛圍,肯定學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)和創(chuàng)新意識(shí),并鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生大膽探索、開(kāi)拓創(chuàng)新,賦予傳統(tǒng)老套的素描教學(xué)體系新的活力。