攝影構(gòu)圖作為大學(xué)審美教育的重要途徑，具有簡(jiǎn)單、方便、實(shí)用和效果明顯的特點(diǎn)，讓學(xué)生從走入社會(huì)和自然變成關(guān)心社會(huì)和自然，這是了不起的進(jìn)步。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的攝影構(gòu)圖教學(xué)課件素材和攝影構(gòu)圖教學(xué)的改革。

　　攝影構(gòu)圖教學(xué)課件素材

　　攝影構(gòu)圖教學(xué)現(xiàn)實(shí)操作中存在的困難

　　1、學(xué)科之間的大整合

　　學(xué)科之間的大整合不是某一個(gè)專業(yè)或者系別可以單獨(dú)完成的，而是需要各個(gè)相關(guān)的系別通力合作達(dá)成的。仍然以廣告畫冊(cè)這一課題舉例。這樣一門課就牽扯到三個(gè)專業(yè)領(lǐng)域：平面設(shè)計(jì)、攝影、廣告學(xué)(文案)。

　　這三個(gè)系別分別隸屬于美術(shù)學(xué)院和新聞傳播學(xué)院，要實(shí)現(xiàn)學(xué)科之間的大整合就要跨院系合作，這樣對(duì)兩個(gè)學(xué)院的課程安排就提出了很高的要求，對(duì)于教師也提出了更高的要求，除了要教授本專業(yè)的課程外，還要對(duì)其他相關(guān)專業(yè)進(jìn)行授課，這對(duì)教師的精力和體力都提出了更高的要求。

　　另外，兩個(gè)院之間如何協(xié)調(diào)好課程的時(shí)間，對(duì)于教務(wù)來說也是一項(xiàng)浩大的工程，這要求排課的時(shí)候不但要考慮本院的課程安排情況，而且要兼顧兄弟院系的排課情況，更要考慮到什么時(shí)候?yàn)閷W(xué)生開這門課是恰當(dāng)?shù)摹?/p>

　2、對(duì)基礎(chǔ)課提出更高要求

　　進(jìn)行專題式教學(xué)以后，在授課的過程中將沒有攝影基礎(chǔ)知識(shí)這一教學(xué)安排，所有必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)都要求在基礎(chǔ)課上全部掌握。攝影專業(yè)的基礎(chǔ)課包括攝影技術(shù)基礎(chǔ)、攝影史、黑白攝影、彩色攝影、攝影造型構(gòu)圖技巧及攝影藝術(shù)理論等。只有學(xué)生在充分掌握各種攝影基礎(chǔ)知識(shí)以后，才能在具體的實(shí)踐中使用合適恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法，進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。

　　而這些基礎(chǔ)課都是開設(shè)在大學(xué)的一年級(jí)，當(dāng)時(shí)大部分學(xué)生還只是初次接觸攝影，要在短時(shí)間內(nèi)做到融會(huì)貫通是有相當(dāng)難度的，這從另一個(gè)方面要求教師不要放松對(duì)基礎(chǔ)課的把握，將基礎(chǔ)課扎扎實(shí)實(shí)地上好，為今后的課題教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　如何有效地進(jìn)行攝影構(gòu)圖教學(xué)改革

　　要強(qiáng)化教學(xué)目的。學(xué)習(xí)的方向選定之后，再進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。先有目標(biāo)，再進(jìn)行各個(gè)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，這樣可以有效地避免學(xué)的時(shí)候不知道為什么要學(xué)，等有了真實(shí)工作以后才發(fā)現(xiàn)之前知識(shí)點(diǎn)的重要性，后悔當(dāng)初的專業(yè)課沒有認(rèn)真對(duì)待，但是已經(jīng)無法彌補(bǔ)。我們將這樣的改變稱之為“以課題為指向的教學(xué)”。

　　以商業(yè)廣告攝影師最常面臨的工作——制作廣告畫冊(cè)舉例。在傳統(tǒng)的課程設(shè)置里，沒有專門的廣告畫冊(cè)制作這門課，而是將這門課所涉及的知識(shí)點(diǎn)分散在平面設(shè)計(jì)、廣告攝影、印刷與排版、攝影實(shí)踐這樣幾門課程中。而這樣幾門課程在安排上也不是一氣呵成的，有可能會(huì)分散在兩個(gè)學(xué)期。這樣的課程設(shè)置就出現(xiàn)了一個(gè)問題：學(xué)生會(huì)在學(xué)習(xí)的時(shí)候很疑惑，一個(gè)攝影專業(yè)的學(xué)生為什么要學(xué)平面設(shè)計(jì)，印刷又和攝影有什么關(guān)系。

　　在一肚子的疑惑中學(xué)習(xí)，使得學(xué)習(xí)的目標(biāo)性降低，那么學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也就隨之降低。對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握和重視都不能做到最好。那么在今后的實(shí)際工作中，當(dāng)真正遇到需要制作廣告畫冊(cè)的時(shí)候，學(xué)生是否還記得這些課程所教授的內(nèi)容，是否能夠自主地將這些知識(shí)點(diǎn)整合起來，用來處理所面臨的工作難題就不得而知了。這樣就會(huì)造成兩方面的資源浪費(fèi)，當(dāng)初教學(xué)是老師花了大量的心思和時(shí)間去教，學(xué)生也花費(fèi)了寶貴的時(shí)間去學(xué)，結(jié)果在實(shí)踐中這些知識(shí)點(diǎn)早已被淡忘或是遺忘，使學(xué)生不得不再花費(fèi)時(shí)間去學(xué)習(xí)，既耽誤工作，又讓用人單位質(zhì)疑教學(xué)效果。
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