攝影構(gòu)圖教材教學(xué)設(shè)計攝影作品
攝影構(gòu)圖是一門應(yīng)用性、實踐性很強的課程。要培養(yǎng)學(xué)生觀察自己周圍的生活和事物的興趣，那么教師在教學(xué)中不能打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的攝影構(gòu)圖教材教學(xué)設(shè)計攝影作品。
攝影構(gòu)圖教材教學(xué)設(shè)計攝影作品
攝影構(gòu)圖教學(xué)定位培養(yǎng)改變教學(xué)手段
媒體是一個快速發(fā)展、變革迅猛的行業(yè)，這要求新聞攝影教育緊隨時代脈動，與新聞傳播事業(yè)的發(fā)展保持同步。
根據(jù)榆林學(xué)院新聞學(xué)專業(yè)特色教學(xué)建設(shè)方案，針對新聞攝影課程特點，將新聞攝影課程安排在開課學(xué)時的第三學(xué)期。這可以讓接受了傳統(tǒng)新聞業(yè)務(wù)訓(xùn)練的學(xué)生初嘗實戰(zhàn)演練的成果。教學(xué)手段主要從以下幾方面進行改變：
首先，拓展新聞攝影課程教學(xué)空間。媒介融合的大環(huán)境下，新媒體對新聞攝影的影響較大，使得復(fù)合型新聞攝影記者的需求加大。新聞媒體對流媒體、多媒體應(yīng)用嫻熟的新聞攝影記者需求更大。同時受眾的信息需求越來越多元化，新聞攝影在傳統(tǒng)教學(xué)手段的基礎(chǔ)上必須進行一系列改革，如在課堂上增加靜態(tài)新聞圖文的視覺排版內(nèi)容，配合同期聲、配樂;增加新聞攝影互動教學(xué)網(wǎng)站建設(shè)與管理等教學(xué)手段，豐富除紙媒以外的視覺傳播教學(xué)手段，最終達到良好的教學(xué)效果。
其次，分析和設(shè)計新的教學(xué)方案。首先推進教材更新。每一次的教材更新不能只在原有基礎(chǔ)上增減內(nèi)容，而要在認清當(dāng)前業(yè)界新形勢，明確新聞攝影當(dāng)前教學(xué)目的和定位培養(yǎng)方向之上做新的調(diào)整。當(dāng)下是一個媒介傳播手段轉(zhuǎn)型時期，新聞攝影教學(xué)也要緊隨大的社會形勢進行改變。
新聞攝影是一門操作性較強的實踐課程，傳統(tǒng)教學(xué)手段就是將理論和圖片案例、新聞事件案例結(jié)合來講。長此下去勢必會與新媒體環(huán)境脫節(jié)。因此必須理清教學(xué)思路，突破傳統(tǒng)教學(xué)，變花樣地豐富課程內(nèi)容，強化新媒體時代所需的技能，合理設(shè)計教學(xué)方案，并建立有效的激勵制度，留有充分的實踐空間讓學(xué)生自主創(chuàng)作，從而結(jié)合系統(tǒng)立體的課程結(jié)構(gòu)突出新聞攝影教學(xué)的時代性。
攝影構(gòu)圖教學(xué)定位培養(yǎng)創(chuàng)新教學(xué)模式
攝影的教學(xué)價值是顯而易見的，當(dāng)代文化在數(shù)字化環(huán)境的影響下，創(chuàng)造了很多視覺文化，其中攝影在創(chuàng)造和傳播視覺文化中起到了至關(guān)重要的作用。當(dāng)下媒體在進行新聞攝影報道傳播的同時，自覺地培養(yǎng)了受眾的視覺教養(yǎng)，并于潛移默化中提高了受眾的視覺需求。
高校教師必須調(diào)整教學(xué)計劃，明確定位，創(chuàng)新教學(xué)模式，著重培養(yǎng)學(xué)生的新聞攝影能力，擺脫以往重攝影技術(shù)、忽視照片新聞性的弊端。豐富教師的理論知識儲備，從本質(zhì)上把握圖片的新聞性。使新聞攝影的價值、功能、特性、評價標(biāo)準和構(gòu)成要素都得到足夠重視。
其次適應(yīng)新媒體環(huán)境，加強圖片編輯的傳授是關(guān)鍵。圖片編輯是未來視覺傳媒需求量最大的職業(yè)之一，圖片編輯可以尋找最合適的照片，為不同媒體選擇照片，可以設(shè)計出報紙頭版的照片版式，還可以對圖片進行編輯、裁剪等處理，圖片編輯工作是監(jiān)控整個過程中圖片準確適用的核心。在照片產(chǎn)量成倍增加的時代里，照片的數(shù)量已經(jīng)不是問題，而如何把照片用好則成為更重要的問題。
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