蘇州園林中葉圣陶寫(xiě)的文章大家都有可能閱讀過(guò)，那么你知道蘇州園林中葉圣陶 的教案嗎?下面由學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的蘇州園林 葉圣陶 教案，希望對(duì)大家有幫助!

　　蘇州園林 葉圣陶 教案

　　教學(xué)目的?

　　1、學(xué)習(xí)抓住事物特征?由總到分的說(shuō)明順 序。

　　2.品味準(zhǔn)確生動(dòng)的說(shuō)明語(yǔ)言。

　　3.學(xué)習(xí)掌握作比較、舉例子等說(shuō)明方法。

　　4.感受蘇州園林的美?激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)?

　　1、理解作者是如何抓住蘇州園林 的特征?并突出這個(gè)特征的。

　　2、學(xué)習(xí)抓住事物特征?由總到分的說(shuō)明順序。

　　3、揣摩語(yǔ)句?理解句子豐富的內(nèi)涵?體會(huì)本文的語(yǔ)言特點(diǎn)。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)?

　　了解文章嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)層次?準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的語(yǔ)言特點(diǎn)。

　　教材分析?

　　本文先總括蘇州園林從整體上呈現(xiàn)出的特點(diǎn)?再?gòu)母鱾€(gè)方面分別加以說(shuō)明。作者贊美蘇

　　州園林的美如畫(huà)?實(shí)際上也是在贊美中國(guó)園林的博大精深?贊美設(shè)計(jì)者和匠師們巧奪天工的

　　技藝。同時(shí)?讀者也從中獲得了一些欣賞中國(guó)園林的方法。

　　教學(xué)方法?講授法、 朗讀法、小組合作探究法等。

　　教學(xué)過(guò)程?

　　第一課時(shí)

　　一、 導(dǎo)入新課?

　　同學(xué)們?俗話(huà)說(shuō)“上有天堂?下有蘇杭”。蘇州園林之所以獲得“天堂”的美稱(chēng)?在很

　　大程度上是由于它設(shè)計(jì)巧妙?構(gòu)思新穎?很有藝術(shù)性。下面就讓我們一起步入葉圣陶老先生

　　的《蘇州園林》?一起體會(huì)一下它的“美”吧。

　　二、檢查預(yù)習(xí)?

　　1、借助工具書(shū)和課文注釋?給加點(diǎn)的字注音?根據(jù)讀音寫(xiě)漢字.

　　xuān xiâ {軒 榭) lín xún ( 嶙峋 ) jiàn shǎng ( 鑒賞 )

　　zhēn zhuó ( 斟酌 ) 池沼 ? zhǎo ? 丘壑 ? hâ ? 鏤空 ? lòu ?

　　闌干 ? lán ? 模樣 ? mú ?

　　2、借助工具書(shū)解釋下列詞語(yǔ)的意思?

　　因地制宜 ? 根據(jù)個(gè)地不同的情況制定適宜的辦法 。

　　自出心裁 ?出于自心的創(chuàng)造和裁斷 。

　　標(biāo)本?這里指樣本典范 》

　　敗筆 ? 寫(xiě)字中寫(xiě)的不好的一筆或繪畫(huà)中畫(huà)的不好的部 分。

　　嶙峋?枯瘦的樣子。

　　3、朗讀課文?標(biāo)記段落序號(hào)?了解大概內(nèi)容?感受文章要點(diǎn)。

　　思考?⑴本文的體裁是什么?⑵文章主要介紹蘇州園林的什么特點(diǎn)?⑶從那些方面來(lái)具

　　體介紹的?

　　4、把學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題、想法寫(xiě)在下面?課堂交流。

　　三、 自主合作學(xué)習(xí)

　　1、 朗讀課文?自主完成

　　?1? 整體把握課文?劃分結(jié)構(gòu)層次?說(shuō)出文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?概括段落大意。

　　?2? 精讀第二段?找出蘇州園林的共同特點(diǎn)?為了體現(xiàn)這個(gè)特點(diǎn)?設(shè)計(jì)者和匠師們都有哪些講究?這種追求是為了實(shí)現(xiàn)怎樣的目的?

　　4、 小組合作?深入探究

　　?1? 課文的第3、4、5、6段內(nèi)容與第2段是什么關(guān)系?你能找出與這些關(guān)系照應(yīng)的句子

　　嗎?

　　?2?課文第7、8、9段分別寫(xiě)了什么內(nèi)容?與中心有何關(guān)系

　　?3?劃出文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)?體會(huì)文章的說(shuō)明順序

　　?4?細(xì)讀文章第4段?說(shuō)出本段的說(shuō)明中心及結(jié)構(gòu)層次?體會(huì)說(shuō)明順序

　　四、 點(diǎn)撥講解

　　1、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)?抓住事物特征?采用由總到分的說(shuō)明順序?增強(qiáng)說(shuō)明效果。

　　2、 板書(shū)設(shè)計(jì)

　　蘇州園林 葉圣陶

　　總?概括說(shuō)明蘇州園林的地位及特點(diǎn)。圖畫(huà)美 ?總說(shuō)?

　　務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上?眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。

　　分?具體說(shuō)明蘇州園林的特征 講究亭臺(tái)軒榭的布局 。?分說(shuō)? 大

　　講究假山池沼的配合

　　講究花草樹(shù)木的映襯 局部

　　講究近景遠(yuǎn)景的層次

　　角落圖畫(huà)美

　　門(mén)窗圖案美 ?分說(shuō)? 小

　　屋瓦色彩美 細(xì)處

　　五、布置作業(yè)。

　　運(yùn)用你從課文中學(xué)到的欣賞中國(guó)園林的知識(shí)?介紹你游玩過(guò)的一處景點(diǎn)。

　　提示?①要注意景點(diǎn)各方面的布局是否妥當(dāng)適宜?具體景物布置是否自然合理。

　?、谧⒁庾プ√攸c(diǎn)來(lái)寫(xiě)?運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法和合理的表達(dá)方式。

　　第二課時(shí)

　　一、情景導(dǎo)入? 同學(xué)們?通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)?我們已經(jīng)初步感受到了蘇州園林的美?這

　　節(jié)課我們探究一下本文? 用怎么樣的語(yǔ)言和手法來(lái)介紹蘇州園林特征的。

　　二、自主合作學(xué)習(xí) ?

　　1、?范讀開(kāi)頭兩段?蘇州園林的地位和特征

　?、佟⒄?qǐng)對(duì)出“江南園林甲天下”的下聯(lián)??蘇州園林甲江南?

　?、凇⒆髡邔?duì)蘇州園林的總體印象是什么??作者是如何引出蘇州園林的?

　　明確?

　　a、蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本?各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。標(biāo)本地位

　　決定了蘇州園林值得鑒賞、不該錯(cuò)過(guò)?即?窺蘇州園林之一斑?見(jiàn)各地園林之全豹?

　　b、用作比較的方法?通過(guò)與其他地方的園林比較?說(shuō)明蘇州園林是各地園林的標(biāo)本。

　?、邸?蘇園特征?蘇州園林的設(shè)計(jì)理念是什么??憑什么能成為中國(guó)園林的標(biāo)本??務(wù)必使

　　游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上?眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。

　　④、?操作方法?如何體現(xiàn)出出入畫(huà)的原則?

　　為了達(dá)到“完美的圖畫(huà)”的目的講究亭臺(tái)軒榭的布局?講究假山池沼的配合?講究花草

　　樹(shù)木的映襯?講究近景遠(yuǎn)景的層次。

　　2、閱讀?12?21??把握重點(diǎn)部分脈絡(luò)。

　　①、讓我們一起走入蘇州園林?欣賞下面蘇園美景圖片?說(shuō)說(shuō)在這些蘇州園林的圖畫(huà)中你都看到了哪些景物?看后的感覺(jué)如何?

　　②、同學(xué)的感受。?學(xué)生自由發(fā)言?教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)?

　　明確?有亭臺(tái)軒榭、有假山池沼、有花草樹(shù)木、有鏤窗廊子„„

　?、?、剛才同學(xué)們各抒已見(jiàn)?或云園林斗拱飛檐?仿佛鳥(niǎo)兒要振翅欲飛?十分生動(dòng)?或云園林

　　曲徑通幽?有山重水復(fù)疑無(wú)路?柳暗花明又一村之感?下面老師談?wù)勎业母邢搿?/p>

　　明確?或曲徑通幽 ,或庭院幽深„„倏忽間似乎深諳了其中的深味,轉(zhuǎn)瞬間又無(wú)法洞悉其

　　神韻,完完全全被蘇園圖畫(huà)的完美、內(nèi)涵的博大精深折服,卻不能用言語(yǔ)表達(dá)?

　?、?、下面請(qǐng)同學(xué)們以自己喜歡的方式仔細(xì)閱讀課文中的三至六段?看看蘇州園林在具體

　　設(shè)計(jì)時(shí)是如何體現(xiàn)四個(gè)講究的。

　　閱讀要求?⑴自由讀?讀準(zhǔn)字音?掌握字形

　?、坪袜徸懻?嘗試畫(huà)出你認(rèn)為可以概括各段意思的中心句。

　　提問(wèn)?a、四個(gè)語(yǔ)段按照什么順序?各語(yǔ)段間能否互換?

　　b、布局、配合、映襯和層次用的是否精準(zhǔn)?

　　明確?“亭臺(tái)軒榭”是園林中的主要建筑?分布范圍廣?風(fēng)格類(lèi)型一致?用“布局”最能

　　說(shuō)明這類(lèi)設(shè)置的全局性和整體性。“池沼”在園林景色中主要起連通、映照、組織作用?平

　　曠的圖景或大小不一、相互關(guān)聯(lián)的若干景點(diǎn)?用“配合”一詞最為恰當(dāng)。“花草樹(shù)木”美在

　　千姿百態(tài)的形態(tài)組合和萬(wàn)紫千紅的光色輝映?因而用“映襯”。“近景遠(yuǎn)景”不是園中的單一

　　的、某一類(lèi)?而是同一方面的景色整體畫(huà)面?所以說(shuō)“層次”?？梢?jiàn)作者遣詞很準(zhǔn)確?貼切。

　　三、詳解重點(diǎn)段落?體會(huì)文章的語(yǔ)言美和畫(huà)意美

　　1、請(qǐng)同學(xué)讀第三段?思考

　?、盘K州園林中亭臺(tái)軒榭等建筑的布局和其他地方有何不同?為什么要這樣??亭臺(tái)軒榭

　　等建筑的布局突出自然之趣?決不講究對(duì)稱(chēng)。?

　　⑵這一自然段寫(xiě)法上有什么特色?明確?作者運(yùn)用比較和比喻的說(shuō)明方法?使讀者對(duì)蘇

　　州園林的布局特點(diǎn)有了明確的認(rèn)識(shí)。

　　2、齊讀第四段?試著給語(yǔ)段分層。?精講?

　?、盘K園中是否都有假山和池沼?蘇園主人造假山和池沼的原因是什么,遵循的是什么原

　　則?

　　“人道我居城市里?我疑身在萬(wàn)山中” 怡情山水、置身山間,讓人暫時(shí)“忘卻”塵世的喧

　　囂、煩憂(yōu)!達(dá)到“ 疊山理水?雖由人作,宛自天開(kāi)”!的效果

　?、埔龑?dǎo)分析說(shuō)明層次。明確?首先說(shuō)明“假山的堆疊”是“一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)”?藝

　　術(shù)?指有創(chuàng)造美的方式方法?技術(shù)?指生產(chǎn)操作方面的技能??有“自然之趣”?能使游人“只

　　覺(jué)得身在山間”。其次寫(xiě)池沼。先抓住關(guān)鍵?說(shuō)明“大多引用活水”?然后從動(dòng)靜的配合上說(shuō)

　　明了蘇州園林的池沼多姿多彩?各具匠心又有其共同特色。通過(guò)對(duì)假山池沼的形象說(shuō)明?讓

　　讀者對(duì)蘇州園林的山水既有畫(huà)意又有詩(shī)意的特點(diǎn)留有深刻印象。

　　⑶以下有關(guān)我校水假山的資料?及《于園》中的語(yǔ)句各表明了什么?

　　“惠蔭園水假山的堆疊技法是采用數(shù)十塊重達(dá)幾噸的太湖石,橫臥互壓互咬,合攏至中間,

　　運(yùn)用石拱橋的力學(xué)原理挑壓堆砌而成,在我國(guó)園林中堪稱(chēng)孤例。”

　　“瓜州諸園亭?俱以假山顯?胎于石?娠于磊石之手?男女于琢磨搜剔之主人?至于園

　　可無(wú)憾矣。”

　　明確?a、假山的堆疊可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)。

　　b、成功的假山不僅需要奇石和能工巧匠?也離不開(kāi)園林主人的精心構(gòu)思?自然界沒(méi)有長(zhǎng)

　　得完全相同的真山?園林中也不應(yīng)有堆疊得一模一樣的假山。一句話(huà)?假山的堆疊可以說(shuō)是

　　一項(xiàng)藝術(shù)?而不僅是技術(shù)。

　?、瘸卣拥陌才庞泻沃v究池沼大都引用活水,池沼設(shè)計(jì)因地制宜?橋梁安排決不雷同?河岸邊沿總是高低屈曲,任其

　　自然.

　　3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第?自然段。

　　⑴自讀這一段?蘇州園林栽種和修剪樹(shù)木應(yīng)注意些什么?

　　注意高樹(shù)與低樹(shù)、落葉樹(shù)與常綠樹(shù)、季節(jié)不同的花樹(shù)的相間映襯?栽種中式的藤蘿、不

　　栽西式寶塔樣的松柏、閱兵式似的行道樹(shù)。

　?、浦鹁浞治?第一句是中心句。第二、三兩句從正面概括說(shuō)明栽種上“著眼于畫(huà)意”?是

　　空間上使高低樹(shù)俯仰生姿?互相映襯?一是根據(jù)季節(jié)變化“花樹(shù)相間”?達(dá)到四時(shí)不謝。第

　　四句從修剪和栽種方面說(shuō)明“著眼畫(huà)意”。第五、六兩句舉例說(shuō)明蘇州園林樹(shù)木的畫(huà)意美。 4、

　　講析第6自然段

　?、旁谔K園里安排“鏤空的花墻、無(wú)所依傍的廊子、一面大的鏡子„„”這樣做想達(dá)到什

　　么目的?為了避免一覽無(wú)遺、為了體現(xiàn)柳暗花明?為了增加景致的深度、層次和觀(guān)賞點(diǎn)?為

　　了給人“如在畫(huà)中、美不勝收”的感覺(jué)。

　?、颇隳苓\(yùn)用剛學(xué)到的知識(shí)?談?wù)勀銓?duì)杜甫的詩(shī)句“窗含西嶺千秋雪”的理解嗎?窗子本

　　來(lái)是起阻隔作用的?可是推開(kāi)窗戶(hù)?西邊的山嶺?白雪皚皚?盡收眼底?反而別有洞天?是

　　景外有景?景中有景„„

　　四、略談其他段落

　　1、完成或達(dá)到了四個(gè)講究后蘇州園林就可以成為處處完美了嗎?蘇州園林大處十分講

　　究?是“一幅完美的圖畫(huà)”?小處也“不可忽視”?更進(jìn)一步說(shuō)明了蘇州園林的“處處入畫(huà)”。

　　2、蘇州園林各個(gè)角落都注意畫(huà)意美?門(mén)和窗簡(jiǎn)樸而別具匠心。蘇州園林的彩繪也“自出

　　心裁”。這幾節(jié)是緊緊圍繞“處處入畫(huà)”的說(shuō)明中心來(lái)說(shuō)明的?而且巧妙地照應(yīng)了第一段中

　　“一切都要為構(gòu)成完美的圖畫(huà)而存在?決不容許有欠美傷美的敗筆”之句。

　　五、反饋和遷移

　　1、設(shè)計(jì)者和匠師們的設(shè)計(jì)是否達(dá)到了預(yù)期的完美的圖畫(huà)的效果?你能從文中找到例句證

　　明嗎??從游覽者的角度來(lái)談?

　　2、游覽蘇州園林有沒(méi)有最佳觀(guān)賞角度和觀(guān)賞時(shí)間?談?wù)勀愕目捶?

　　“游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)?角度?上?眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。”“一年四季不感到寂

　　寞”

　　3、“魚(yú)戲蓮葉間”和“荷動(dòng)知魚(yú)散”這兩句詩(shī)意境上有何不同,你更喜歡哪句??文章結(jié)

　　尾葉老說(shuō)“可以說(shuō)的不止以上這些”的確?蘇州園林值得我們了解的還有很多很多?介紹蘇

　　州園林的方法和思路也不會(huì)只有本文的一種。它要我們親身去體驗(yàn)、用心去品味、執(zhí)畫(huà)筆來(lái)

　　描繪、寫(xiě)文章來(lái)贊美„„

　　六、小結(jié)。

　　本文由總到分地說(shuō)明了各具特色的蘇州園林的共同特征-----使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)

　　點(diǎn)?角度?上?眼前總是一幅完美的圖畫(huà)?表現(xiàn)了對(duì)蘇州園林的贊美和眷戀之情。

　　七、作業(yè)?

　　完成練習(xí)冊(cè)

　　?