說明文的結構(重點是段落和層次)比較清楚。通常分為三部分：開頭引出說明對象，中間詳細說明對象;結尾總結說明對象。那么你知道蘇州園林教案3課時是什么嗎?下面由學習啦小編為大家整理的蘇州園林教案3課時，希望對大家有幫助!

　　蘇州園林教案第3課時

　　第三課時

　　本文用了那些說明方法呢?

　　學生找出來后發(fā)言，教師適時提示點評。

　　明確：本文和《中國石拱橋》使用的說明方法有：

　　舉例子： (1)我國的石拱橋幾乎到處都有……其中最著名的當推河北省趙縣的趙州橋，還有北京豐臺區(qū)的盧溝橋。 (2)在建筑技術上有很多創(chuàng)造，在起重吊裝方面更有意想不到的辦法。如福建漳州的江東橋……

　　先介紹一種現(xiàn)象或說明一種道理，然后再用具體例子做例證，這樣有點有面，既增加了文章可信度，又使文章血肉豐滿。

　　作比較： (1)我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對稱。 (3)蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。(4) 通過比較，容易突出被說明對象的特點。

　　打比方： (1)石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。(2)橋洞不是普通的半圓形，而是像一張弓。

　　打比方可以使要說明的對象形象可感。

　　列數(shù)字：

　　(1)趙州橋非常雄偉，全長50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米。

　　(2)(盧溝橋)橋長265米，由11個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不一，米到21.6米。

　　采用列數(shù)字的方法，讀者可以通過確定的數(shù)字獲得對說明對象的準確了解。數(shù)字的精確，是體現(xiàn)說明文語言準確性的一個重要方面。

　　引用：

　　(1)唐朝的張說，遠望這座橋就像“初月出云，長虹飲澗”。

　　(2)那時候有個意大利人馬可•波羅來過中國，他的游記里，十分推崇這座橋，說它“是世界上獨一無二的”……

　　引用別人的話或有關數(shù)據(jù)，可以增強文章的說服力。

　　知識遷移訓練：(練習四)

　　下列兩題中選項做一題

　　1、你從課文中領會到哪些欣賞中國園林的方法?

　　2、寫一篇文章，介紹你游玩過的一座園林，200字左右。

　　蘇州園林教案課時1

　　第一課時

　　作者簡介：字圣陶、江蘇蘇州人、作家、教育家、編輯家。著有長篇小說《倪煥之》、童話集《稻草人》以及小說集《隔膜》、《火災》等。

　　詞語教學：讀準下面的字詞并解釋：

　　軒榭：(見課本注解)

　　因地制宜：根據(jù)各地不同的情況規(guī)定適宜的辦法。

　　標本：本意是經過整理而保存原形的動物、植物、礦物等實物樣品，供觀摩、 研究之用;文中借來形象地說明蘇州園林的價值。

　　敗筆：字寫得不好的一筆;畫畫得不好的部分;詩文中寫得不好的詞句。

　　圖案：有裝飾意味的花紋或圖形，以結構整齊、勻稱、調和為待點。

　　重巒迭嶂：重重迭迭的山峰。巒，小而尖的山;嶂，直立如屏障的山峰。文中指假山堆棧的形狀。

　　俯仰生姿：有的向下，有的向上，形成各種美好的姿態(tài)。

　　珠光寶氣：珍珠與美玉發(fā)出的光輝。

　　閑適：閑靜舒適。

　　明艷照眼：鮮明艷麗，使人眼明目亮。

　　丘壑：深遠的意境或思慮。

　　嶙峋：(見課本注釋)

　　鏤空：雕刻出穿透材料的花紋或文字。

　　薔薇：花名，落葉灌木。

　　通讀全文思考：1、找出各段的中心句。

　　2、蘇州園林的總體特點什么?設計者們是怎樣設計的?

　　3、對比中國《石拱橋》小結本文用了那些說明方法?

　　蘇州園林教案課時2

　　第二課時

　　正文學習：

　　1、作為蘇州人的葉圣陶認為蘇州園林有一種怎樣的美?學生看圖，說說自己的感覺。

　　2、 指明朗讀或齊讀課文，試畫出你認為可以概括各段意思的中心句。 發(fā)言明確各段的中心句。

　　1節(jié)：是我國園林的標本

　　2節(jié)：總特點：務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖

　　畫。(處處如在圖畫中)總寫

　　3節(jié)：講究亭臺軒榭的布局

　　4節(jié)：講究假山池沼的配合

　　5節(jié)：講究花草樹木的映襯 主

　　6節(jié)：講究近景遠景的層次

　　7節(jié)：每個角落的構圖美

　　8節(jié)：門窗的圖案美 次

　　9節(jié)：建筑的色彩美

　　(教師隨時提示與點撥)

　　3、作者介紹的蘇州園林的總特點是什么?(請用原文回答)

　　說明：蘇州園林的總特點是：務必使游覽者無論站在哪個點上眼前總是一副完美的圖畫。這是貫穿全文的中心。

　　4、為體現(xiàn)共同點，設計者是從哪幾個方面設計的?

　　說明： 那就是四個“講究”，一個“一切”。四個“講究”是從大的方面來說， “一切”是說處處講究圖畫美。

　　5、品味圖畫美：自讀課文3-9段，劃出能具體表現(xiàn)圖畫美的句子，再讀一讀。

　　教師小結：

　　蘇州園林無論是整體，還是它的每一個局部，甚至每一個細部處處都注意到了圖畫美，作者反反復復用圖畫作比，目的在于始終強調蘇州園林總的特征。由此我們可以知道說明文始終要注意緊緊抓住被說明事物的特征。

　　作業(yè)：以美為話題寫一段文字，談談你喜歡的美。