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蘇州園林葉圣陶課文

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  蘇州園林課文現(xiàn)已收入人教版初二年級(jí)上學(xué)期第三單元第13課,有刪改;蘇教版 初二年級(jí)上學(xué)期第四單元第21課,有刪改;語(yǔ)文出版社初一年級(jí)下學(xué)期第17課,有刪改;下面由學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的蘇州園林葉圣陶課文,希望對(duì)大家有幫助!

  蘇州園林葉圣陶課文

  蘇州園林據(jù)說(shuō)有一百多處,我到過(guò)的不過(guò)十多處。其他地方的園林我也到過(guò)一些。倘若要我說(shuō)說(shuō)總的印象,我覺(jué)得蘇州園林是我國(guó)各地園林的 標(biāo)本,各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。因此,誰(shuí)如果要鑒賞中國(guó)的園林,蘇州園林就不該錯(cuò)過(guò)。

  設(shè)計(jì)者和匠師們 因地制宜, 自出心裁,修建成功的園林當(dāng)然各個(gè)不同??墒翘K州各個(gè)園林在不同之中有個(gè)共同點(diǎn),似乎設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求的是:務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上,眼前總是一幅完美的圖畫。為了達(dá)到這個(gè)目的,他們講究亭臺(tái)軒榭的布局,講究假山池沼的配合,講究花草樹(shù)木的映襯,講究近景遠(yuǎn)景的層次??傊磺卸家獮闃?gòu)成完美的圖畫而存在,決不容許有欠美傷美的 敗筆。他們唯愿游覽者得到“如在畫圖中”的美感,而他們的成績(jī)實(shí)現(xiàn)了他們的愿望,游覽者來(lái)到園里,沒(méi)有一個(gè)不心里想著口頭說(shuō)著“如在畫圖中”的。

  我國(guó)的建筑,從古代的宮殿到近代的一般住房,絕大部分是對(duì)稱的,左邊怎么樣,右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對(duì)稱,好像故意避免似的。東邊有了一個(gè)亭子或者一道回廊,西邊決不會(huì)來(lái)一個(gè)同樣的亭子或者一道同樣的回廊。這是為什么?我想,用圖畫來(lái)比方,對(duì)稱的建筑是圖案畫,不是美術(shù)畫,而園林是美術(shù)畫,美術(shù)畫要求自然之趣,是不講究對(duì)稱的。

  蘇州園林里都有 假山和 池沼。假山的堆疊,可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。或者是 重巒疊嶂,或者是幾座小山配合著竹子花木,全在乎設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷,胸中有丘壑,才能使游覽者攀登的時(shí)候忘卻蘇州城市,只覺(jué)得身在山間。至于池沼,大多引用活水。有些園林池沼寬敞,就把池沼作為全園的中心,其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣,往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁,那就一座一個(gè)樣,決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的 石岸,總是 高低屈曲 任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭,或者種些花 草:這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫的效果。池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚,夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開(kāi)放,游覽者看“ 魚戲蓮葉間”,又是入畫的一景。

  蘇州園林栽種和修剪樹(shù)木也著眼在畫意。 高樹(shù)與低樹(shù) 俯仰生姿。落葉樹(shù)與常綠樹(shù)相間,花時(shí)不同的多種花樹(shù)相間,這就一年四季不感到寂寞。沒(méi)有修剪得像寶塔那樣的松柏,沒(méi)有閱兵式似的道旁樹(shù) :因?yàn)橐罁?jù)中國(guó)畫的審美觀點(diǎn)看,這是不足取的。有幾個(gè)園里有古老的藤蘿,盤曲 嶙峋的枝干就是一幅好畫。開(kāi)花的時(shí)候滿眼的珠光寶氣,使游覽者感到無(wú)限的繁華和歡悅,可是沒(méi)法說(shuō)出來(lái)。

  游覽蘇州園林必然會(huì)注意到花墻和廊子。有墻壁隔著,有廊子界著,層次多了,景致就見(jiàn)得深了??墒菈Ρ谏嫌写u砌的各式 鏤空?qǐng)D案,廊子是兩邊無(wú)所依傍的,實(shí)際是隔而不隔,界而未界,因而更增加了景致的深度。有幾個(gè)園林還在適當(dāng)?shù)奈恢醚b上一面大鏡子,層次就更多了,幾乎可以說(shuō)把整個(gè)園林翻了一番。

  游覽者必然也不會(huì)忽略另外一點(diǎn),就是蘇州園林在每一個(gè)角落都注意圖畫美。 階砌旁邊栽幾叢 書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者 薔薇木香。如果開(kāi)窗正對(duì)著白色墻壁,太單調(diào)了,給補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵 芭蕉。諸如此類,無(wú)非要游覽者即使就極小范圍的局部看,也能得到美的享受。

  蘇州園林里的門和窗,圖案設(shè)計(jì)和雕鏤琢磨功夫都是工藝美術(shù)的上品。大致說(shuō)來(lái),那些門和窗盡量工細(xì)而決不庸俗,即使簡(jiǎn)樸而別具匠心。四扇,八扇,十二扇,綜合起來(lái)看,誰(shuí)都要贊嘆這是高度的圖案美。攝影家挺喜歡這些門和窗,他們斟酌著光和影,攝成稱心滿意的照片。

  蘇州園林與北京的園林不同,極少使用彩繪。梁和柱子以及門窗欄桿大多漆廣漆,那是不刺眼的顏色。墻壁白色。有些室內(nèi)墻壁下半截鋪水磨方磚,淡灰色和白色對(duì)襯。屋瓦和檐漏一律淡灰色。這些顏色與草木的綠色配合,引起人們安靜閑適的感覺(jué)?;ㄩ_(kāi)時(shí)節(jié),更顯得各種花 明艷照眼。

  可以說(shuō)的當(dāng)然不止以上寫的這些,這里不再多寫了。

  蘇州園林的課文結(jié)構(gòu)

  總觀全文內(nèi)容,共有10個(gè)自然段,可分為三個(gè)部分:

  第一部分⑴:總領(lǐng)全文:揭示了文章的寫作意圖,讓大家用藝術(shù)的眼光去鑒賞蘇州園林,并突出蘇州園林在 園林藝術(shù)中的地位。“標(biāo)本”一詞確切地說(shuō)出了蘇州園林在中國(guó)園林藝術(shù)中的地位和影響。

  第二部分(2—9):抓住蘇州園林圖畫美的共同特征,分別從各個(gè)角度介紹說(shuō)明。這里又有三個(gè)層次:

 ?、俚谝粚英疲焊爬ㄌK州園林的共同點(diǎn):圖畫美。蘇州園林的總特征是“務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上,眼前總是一幅完美的圖畫”,即園林是“處處入畫”。這是貫穿全文的中心,“圖畫”成為介紹蘇州園林的線索。“完美的圖畫”具體體現(xiàn)為四個(gè)“講究”和一個(gè)“一切”:“講究亭臺(tái)軒榭的布局,講究假山池沼的配合,講究花草樹(shù)木的映襯,講究近景遠(yuǎn)景的層次。”“一切都要為構(gòu)成完美的圖畫”而設(shè)計(jì)。這也是下文說(shuō)明的總綱和順序。

 ?、诘诙?3—6):從四個(gè)方面說(shuō)明蘇州園林在景物的布局、配合上是如何體現(xiàn)圖畫美的。第3自然段介紹布局時(shí),用蘇州園林的建筑布局與古代宮殿和住房作比較,突出蘇州園林不講究對(duì)稱的建筑特點(diǎn)。第4段通過(guò)對(duì)假山池沼的形象說(shuō)明,讓讀者對(duì)蘇州園林的山水既有畫意又有詩(shī)意的特點(diǎn)留有深刻印象。第5段第一句是中心句,第二、三兩句從正面概括說(shuō)明栽種上“著眼于畫意”。第四句從修剪和栽種方面說(shuō)明“著眼畫意”。第五、六兩句舉例說(shuō)明蘇州園林樹(shù)木的畫意美。介紹花草樹(shù)木時(shí)與外國(guó)式的花園作比較,寫出中國(guó)傳統(tǒng)的審美觀點(diǎn)。第6段主要用解說(shuō)方法,突出了巧妙的設(shè)計(jì)和安排,能給游人以畫意實(shí)感。

  ③第三層(7—9):從小處、細(xì)部進(jìn)一步說(shuō)明蘇州園林的圖畫美。第7自然段,為了說(shuō)明蘇州園林每一個(gè)角落都注意圖畫美。第一句既是本自然段的中心句,又是本層次的總說(shuō)句;在結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用。然后舉了幾個(gè)有代表性的例子加以說(shuō)明“ 階砌旁邊栽幾叢 書帶草……”這樣就使要說(shuō)明的事物具體化了,人們?nèi)菀最I(lǐng)悟和理解。第8自然段說(shuō)明門和窗簡(jiǎn)樸而別具匠心;第9自然段說(shuō)明蘇州園林的彩繪“ 自出心裁”。并與北京園林作比較,突出蘇州園林色調(diào)能給人以安靜閑適的感覺(jué)這一圖畫美的特點(diǎn)。總而言之,這一層是緊緊圍繞說(shuō)明中心來(lái)說(shuō)明的,而且巧妙地照應(yīng)了第一段中“一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在,決不容許有欠美傷美的敗筆”之句。

  第三部分⑽:結(jié)尾。這一段交代說(shuō)明,是不可忽視的結(jié)語(yǔ)。它總結(jié)了全文,再次激起了讀者急于一游蘇州園林的強(qiáng)烈欲望;也使行文縝密,引人回味。

  蘇州園林的練習(xí)說(shuō)明

  一、蘇州園林的整體特點(diǎn)是什么?課文是從哪幾個(gè)方面具體說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)的?

  設(shè)題意圖是引導(dǎo)學(xué)生整體把握文章的結(jié)構(gòu),了解文章的主要內(nèi)容,并認(rèn)識(shí)到說(shuō)明事物要抓住特點(diǎn)。

  課文從游覽者的角度來(lái)概括蘇州園林的特點(diǎn),這就是:務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上,眼前總是一幅完美的圖畫。文章是先從亭臺(tái)軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹(shù)木的映襯、近景遠(yuǎn)景的層次等四個(gè)主要方面,再?gòu)拿恳粋€(gè)角落的構(gòu)圖美、門窗的圖案美、建筑的色彩美等三個(gè)細(xì)微方面來(lái)具體說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)的。

  二、揣摩下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ),回答問(wèn)題。

  1.倘若要我說(shuō)說(shuō)總的印象,我覺(jué)得蘇州園林是中國(guó)各地園林的標(biāo)本。

  (“標(biāo)本”在這里是什么意思?)

  2.假山的堆疊,可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。

  (“藝術(shù)”與“技術(shù)”有什么區(qū)別?)

  3.可是墻壁上有磚砌的各式鏤空?qǐng)D案,廊子是兩邊無(wú)所依傍的,因而更增加了景致的深度。

  (“隔而不隔,界而未界”是什么意思?能用自己的話描述一下這是怎樣的情形嗎?)

  設(shè)題意圖是讓學(xué)生理解文中內(nèi)涵較豐富而作者沒(méi)有詳細(xì)解說(shuō)的詞語(yǔ)。

  ⒈“標(biāo)本”在這里是典范、樣本的意思。

  2“藝術(shù)”是強(qiáng)調(diào)個(gè)人獨(dú)創(chuàng)性的活動(dòng),其成果能給人以審美愉悅,并且無(wú)法被復(fù)制;“技術(shù)”,意味著有固定的程序和手法,其成果是具有實(shí)際效用的東西,一般可以大量復(fù)制。

 ?、?ldquo;隔而不隔,界而未界”的意思是,花墻和廊子將蘇州園林的景物分割成了近景和遠(yuǎn)景,卻并沒(méi)有擋住游客的視線。

  三、 說(shuō)明文中常用一些說(shuō)明方法,如下定義、舉例子、作比較、打比方、分類別、畫圖表、列數(shù)字、引用等,看看本文以及《中國(guó)石拱橋》用了哪些說(shuō)明方法,并結(jié)合實(shí)例說(shuō)說(shuō)其作用。

  設(shè)題意圖是讓學(xué)生大致了解說(shuō)明文常用的說(shuō)明方法。這些說(shuō)明方法如何運(yùn)用及其作用都不難理解,在找出具體實(shí)例的過(guò)程中,學(xué)生就能獲得一定的感性認(rèn)識(shí)。

蘇州園林葉圣陶課文

蘇州園林課文現(xiàn)已收入人教版初二年級(jí)上學(xué)期第三單元第13課,有刪改;蘇教版 初二年級(jí)上學(xué)期第四單元第21課,有刪改;語(yǔ)文出版社初一年級(jí)下學(xué)期第17課,有刪改;下面由學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的蘇州園林葉圣陶課文,希望對(duì)大家有幫助! 蘇州園林葉圣陶課文 蘇州園林
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