體育與健康教育論文3篇
高中生的學(xué)習(xí)壓力較重，老師和學(xué)生把主要精力放在文化課的學(xué)習(xí)上，對(duì)于學(xué)生體育課程教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目的缺乏應(yīng)有的重視。下面是小編為你精心整理的體育與健康教育論文，希望對(duì)你有幫助!
體育與健康教育論文篇一
學(xué)生進(jìn)入高中階段后，運(yùn)動(dòng)能力和技術(shù)水平有了較大的提高，能開(kāi)展一定的體育鍛煉和活動(dòng)。教學(xué)中繼續(xù)采用教師教學(xué)生學(xué)的形式，既單調(diào)又枯燥，容易產(chǎn)生厭惡心理。學(xué)生學(xué)習(xí)新的技術(shù)動(dòng)作和鍛煉方法的興趣不濃，給體育教學(xué)和組織帶來(lái)了一定的困難。我通過(guò)反復(fù)思考，決定嘗試一種新的教學(xué)方法——將比賽運(yùn)用到課堂教學(xué)中去，以此改變學(xué)生對(duì)體育課教學(xué)的態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的積極性和求知欲。在一學(xué)期的實(shí)踐過(guò)程中，取得了較好的教育教學(xué)效果。
一、制定學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
本學(xué)期里我擔(dān)任高中二年級(jí)的體育教學(xué)，首先根據(jù)教學(xué)大綱要求，結(jié)合學(xué)校體育的場(chǎng)地器材設(shè)施因地制宜的制定教學(xué)目標(biāo)。選擇了教學(xué)大綱中的籃球(半場(chǎng)三人制)、足球(小場(chǎng)地五人制)、排球(六人制)、武術(shù)、田徑等五個(gè)項(xiàng)目作為本學(xué)期的主要教學(xué)內(nèi)容和比賽內(nèi)容。并做好了五個(gè)項(xiàng)目的教學(xué)計(jì)劃，把要學(xué)習(xí)的基本技術(shù)和基本知識(shí)擬出來(lái)，根據(jù)課程時(shí)間做好上課的規(guī)劃和安排，并制定了教學(xué)小目標(biāo)。爭(zhēng)取達(dá)到預(yù)期的教育教學(xué)效果，完成教學(xué)任務(wù)。
二、組織報(bào)名
每學(xué)期的第一節(jié)課教師向?qū)W生介紹本學(xué)期的教學(xué)主要任務(wù)和要求，并積極宣傳。要求學(xué)生積極主動(dòng)參加比賽，每個(gè)同學(xué)至少要報(bào)兩個(gè)或兩個(gè)以上的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，由體育委員牽頭其他班委干部協(xié)助做好報(bào)名工作，并根據(jù)本班的人數(shù)，合理的將男、女生分成幾個(gè)小組(教師指導(dǎo)分組)。報(bào)名完成后由體育教師根據(jù)實(shí)際情況制定好比賽的賽制。打印出比賽秩序冊(cè)發(fā)到班上由體育委員保存一份教師保存一份備用。
三、教學(xué)過(guò)程——比賽與教學(xué)、練習(xí)的結(jié)合
體育課以比賽為主線(xiàn)，貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。用比賽激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與積極性，將學(xué)生的技術(shù)練習(xí)過(guò)程轉(zhuǎn)化到比賽中來(lái)，用比賽提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，從而提高比賽水平和比賽質(zhì)量，達(dá)到完成教學(xué)目的和任務(wù)。
教師應(yīng)做好每一堂課的安排和布置?？梢愿鶕?jù)實(shí)際情況安排一個(gè)或兩個(gè)以上的比賽項(xiàng)目，課的內(nèi)容一般分：新授課、復(fù)習(xí)課、比賽三個(gè)內(nèi)容或新授課、比賽兩個(gè)內(nèi)容。同時(shí)把學(xué)生分成三個(gè)或兩個(gè)組。即新授課學(xué)習(xí)小組、復(fù)習(xí)練習(xí)小組(有時(shí)候可不安排此內(nèi)容，根據(jù)課的內(nèi)容決定)、比賽小組。新授課的內(nèi)容根據(jù)計(jì)劃、目標(biāo)為比賽服務(wù)，復(fù)習(xí)課內(nèi)容為技術(shù)水平和比賽質(zhì)量的提高奠定基礎(chǔ)，比賽質(zhì)量的提高則最終完成新授課的教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目的。使三者有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性。一節(jié)課中，首先滿(mǎn)足要參加比賽的同學(xué)，有比賽的參加到比賽中去，然后是滿(mǎn)足新授課學(xué)習(xí)小組(不參加比賽又報(bào)有新授課內(nèi)容項(xiàng)目的同學(xué))，剩下的為復(fù)習(xí)練習(xí)小組。教師做好全課的安排和布置。
例如，在一節(jié)課中，教學(xué)內(nèi)容為：新授課——排球基本技術(shù)(傳球、墊球)，復(fù)習(xí)課——田徑(蹲踞式起跑)，比賽——男子足球。教師首先宣布本節(jié)課的內(nèi)容，充分做好準(zhǔn)備活動(dòng)并做好合理的分組——比賽小組(A組對(duì)B組，參加人數(shù)及負(fù)責(zé)人員共20人)、復(fù)習(xí)小組(12人)、新授課學(xué)習(xí)小組(30人)。
1、比賽小組：根據(jù)制定好的秩序冊(cè)安排參加男子足球比賽。比賽辦法及規(guī)則——5人制小場(chǎng)地比賽，球門(mén)高度為2米、寬為5米的小球門(mén)。分上下半時(shí)，每半時(shí)時(shí)間為20分鐘中間休息3分鐘。通常由學(xué)生擔(dān)任裁判執(zhí)法。規(guī)則上，除不發(fā)角球，不罰點(diǎn)球，不擲界外球外，其它的安最新足球規(guī)則執(zhí)行。技術(shù)上，不得使用危險(xiǎn)和高難度的技術(shù)動(dòng)作踢球，提倡在比賽中多運(yùn)用所學(xué)的基本技術(shù)、基本戰(zhàn)術(shù)，以保證比賽安全。雙方的隊(duì)長(zhǎng)、體育委員、班長(zhǎng)、裁判員同學(xué)負(fù)責(zé)組織和維護(hù)紀(jì)律，有急事請(qǐng)及時(shí)向老師報(bào)告。同時(shí)，體育委員做好比賽的記錄。
2、復(fù)習(xí)練習(xí)小組：根據(jù)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容自覺(jué)地在跑道上練習(xí)，按照老師要求把復(fù)習(xí)小組的同學(xué)分成練習(xí)的三個(gè)小組分別在1、2、3跑道上進(jìn)行練習(xí)，并且每小組選一個(gè)技術(shù)動(dòng)作較好地同學(xué)做小組長(zhǎng)帶領(lǐng)本小組練習(xí)并作技術(shù)指導(dǎo)，做到以?xún)?yōu)培差?？凑l(shuí)練得最好，哪組的練習(xí)最好。要求在重難點(diǎn)上多下功夫，有所提高和進(jìn)步。為以后的比賽做好充分的準(zhǔn)備。教師還安排其中的2名同學(xué)負(fù)責(zé)練習(xí)過(guò)程中的紀(jì)律和組織，并收集練習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，待老師解決和處理。
3、新授課學(xué)習(xí)小組：學(xué)生則在老師的帶領(lǐng)下，在田徑場(chǎng)地的附近學(xué)習(xí)排球基本技術(shù)——傳球、墊球。教師要做到語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，動(dòng)作準(zhǔn)確，講解示范清楚，然后組織學(xué)生進(jìn)行兩人或三人一組的傳球練習(xí)、墊球練習(xí)和傳、墊相結(jié)合的練習(xí)。在練習(xí)的過(guò)程中，教師糾正學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作，鼓勵(lì)學(xué)生克服困難，努力完成任務(wù)。
由于全班學(xué)生活動(dòng)的范圍大，在新授課學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的時(shí)候，教師要抽出時(shí)間到其他的兩個(gè)場(chǎng)地察看，作技術(shù)指導(dǎo)并詢(xún)問(wèn)負(fù)責(zé)的同學(xué)是否有疑難問(wèn)題或需要處理的事情。做好全課堂的監(jiān)控工作。
課后教師小結(jié)。多用表?yè)P(yáng)法總結(jié)學(xué)生在練習(xí)、組織能力、協(xié)調(diào)能力方面的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生有成就感和成功感，以激發(fā)學(xué)生的自覺(jué)性和積極性。
在一節(jié)課中，要根據(jù)項(xiàng)目、學(xué)生運(yùn)動(dòng)水平不同采用多種方式安排，可以采用先比賽再學(xué)習(xí)、先學(xué)習(xí)再比賽、現(xiàn)學(xué)習(xí)現(xiàn)比賽等多種方法，靈活運(yùn)用。運(yùn)用比賽相結(jié)合就將課中學(xué)生靈活的分成練習(xí)不同的小組，有自覺(jué)練習(xí)的，有在比賽中練習(xí)的，有在教師的指導(dǎo)下練習(xí)的。使得課堂氣氛活躍，讓學(xué)生自覺(jué)融合到體育課中來(lái)。學(xué)生在教師的統(tǒng)一指揮下做到——比賽為練習(xí)，練習(xí)提高比賽，使學(xué)生掌握基本技術(shù)、基本知識(shí)和得到鍛煉，最終達(dá)到完成教育教學(xué)任務(wù)的目的。
在一學(xué)期的實(shí)踐過(guò)程中，比賽極大的提高了學(xué)生的參與積極性，比賽提高了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平，鍛煉了學(xué)生的身體，增強(qiáng)了學(xué)生的體育、保健意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的體育興趣和愛(ài)好，發(fā)展了學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)了學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、創(chuàng)新、合作和應(yīng)變能力，以及自立自強(qiáng)、堅(jiān)毅勇敢頑強(qiáng)拼搏和開(kāi)拓進(jìn)取的精神。陶冶了學(xué)生的情操。比賽的作用和功能對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，起到積極的作用。
體育與健康教育論文篇二
體育作為中學(xué)的一門(mén)重要課程，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展意義重大。以下是本文對(duì)中學(xué)體育教學(xué)的幾點(diǎn)思考：
一、高度重視準(zhǔn)備活動(dòng)，堅(jiān)持健康第一原則
無(wú)論是體育課、運(yùn)動(dòng)會(huì)，還是課外體育活動(dòng)，都有可能會(huì)出現(xiàn)受傷的情況，這既會(huì)損害學(xué)生的身體，也會(huì)對(duì)他們的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生影響，還可能使其他學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生懼怕的心理。所以，在體育教學(xué)中，教師要始終把“健康第一”這一原則放在首要位置，合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容和練習(xí)要求，既要保證運(yùn)動(dòng)量的適度，又要使學(xué)生得到鍛煉。另外，為了防止學(xué)生受傷，教師應(yīng)高度重視課前準(zhǔn)備活動(dòng)，讓學(xué)生做好活動(dòng)前的熱身，以適應(yīng)慢慢增加的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。
二、科學(xué)選擇教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)
在學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能時(shí)，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生把傳統(tǒng)的學(xué)法與自主探究合作式學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，以期取得好的效果。以足球教學(xué)中正腳背射門(mén)這一技術(shù)為例，教師先不要講解和示范該動(dòng)作，只是給學(xué)生設(shè)定一個(gè)目標(biāo)：看誰(shuí)射球有力且準(zhǔn)確，再展開(kāi)分組練習(xí)。學(xué)生自己練習(xí)時(shí)，為了實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)，他們會(huì)反復(fù)練習(xí)，尋找最佳的方法。教師還要鼓勵(lì)學(xué)生之間一起探討和交流，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并找到解決的辦法。像如何站位支撐腳，找準(zhǔn)擊球點(diǎn)等，最后教師再進(jìn)行精講和示范，讓學(xué)生能夠清晰地認(rèn)識(shí)該技術(shù)動(dòng)作，再加上自身感悟，學(xué)生不再感到乏味無(wú)趣，相反變得愿意學(xué)習(xí)，養(yǎng)成科學(xué)健康的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有效促進(jìn)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
三、鼓勵(lì)學(xué)生相互交往，科學(xué)培養(yǎng)個(gè)性心理
活動(dòng)和交往是學(xué)生個(gè)性健康得以發(fā)展的必經(jīng)途徑。學(xué)生在體育活動(dòng)中進(jìn)行接觸和交往，彼此間展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)與互相幫助，可以有效促進(jìn)學(xué)生良好群體意識(shí)的養(yǎng)成，消除憂(yōu)郁、驕縱、孤僻等負(fù)面心理傾向，養(yǎng)成寬容、大度、互助的正向心理。體育教師評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)時(shí)態(tài)度要積極，因?yàn)樗苯雨P(guān)系著能否形成健康而有凝聚力的集體。假如教師對(duì)某一學(xué)生長(zhǎng)期從態(tài)度上進(jìn)行排斥，忽視其能力，對(duì)他的動(dòng)作表現(xiàn)視而不見(jiàn)，甚至經(jīng)常性加以處罰，時(shí)間一久，他也會(huì)被學(xué)生集體所排斥。因此，在公共活動(dòng)場(chǎng)所，教師要對(duì)每一位學(xué)生，特別是后進(jìn)生多進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，肯定和認(rèn)可他們的表現(xiàn)。
總之，在中學(xué)體育教學(xué)中，我們廣大體育教師要轉(zhuǎn)變理念、創(chuàng)新教學(xué)方法，積極探索有效的教學(xué)途徑，提高體育課堂的教學(xué)效率。
體育與健康教育論文篇三
在體育課教學(xué)中，常有一些體弱的學(xué)生，他們因?yàn)樯眢w素質(zhì)差、運(yùn)動(dòng)水平低而產(chǎn)生不同程度的自卑感，對(duì)體育課不感興趣，上課時(shí)積極性不高。如何調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，變消極為積極，是一個(gè)值得重視的問(wèn)題。通過(guò)探索，我采用了下面的幾種教學(xué)方法，取得了一定的效果。
一、利用學(xué)生的好勝心理培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣中學(xué)生朝氣蓬勃，好勝心強(qiáng)，凡事都想爭(zhēng)個(gè)第一，處處都想在同伴面前表現(xiàn)自己。因此，我充分利用學(xué)生的這一心理特點(diǎn)來(lái)培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣。如，在練習(xí)50米或100米短跑時(shí)，我將不同水平的學(xué)生按好、中、差分成若干小組，讓同學(xué)們以終點(diǎn)線(xiàn)為起跑線(xiàn)，反方向一起跑。當(dāng)速度較快的第一名同學(xué)到達(dá)起跑線(xiàn)時(shí)，教師(或體育委員)舉旗為號(hào)，其余同學(xué)立即停止跑動(dòng)，記準(zhǔn)自己到達(dá)的位置，并劃一條線(xiàn)為自己的起跑線(xiàn)。然后，第一名同學(xué)就以起跑線(xiàn)為起點(diǎn)，其余同學(xué)按各自測(cè)得的起跑線(xiàn)開(kāi)始跑，看誰(shuí)能超過(guò)自己原先的成績(jī)。這樣，體弱的學(xué)生基本上能跟體質(zhì)好的學(xué)生同時(shí)到達(dá)終點(diǎn)，而且有可能領(lǐng)先，從而激發(fā)了體弱學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證了學(xué)習(xí)任務(wù)的順利完成。
二、利用學(xué)生求知心理培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣體弱生大都文化課成績(jī)較好，求知欲較高，他們渴望通過(guò)學(xué)習(xí)體育知識(shí)和技能來(lái)充實(shí)和提高自己，這對(duì)教學(xué)十分有利。教師在教學(xué)中應(yīng)盡量滿(mǎn)足他們的求知要求，使他們積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去。例如，在學(xué)習(xí)籃球急停技術(shù)時(shí)，教師可先提問(wèn)：什么樣的姿勢(shì)才能使身體停得注停得穩(wěn)?讓學(xué)生充分思考，并有意識(shí)地讓體弱生去回答，然后教師再講解示范。在練習(xí)時(shí)教師要耐心輔導(dǎo)體弱生，這樣，就必然能不斷激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
三、運(yùn)用多種形式培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣中學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)感興趣的事物常表現(xiàn)出極大的熱情，所以在教學(xué)中應(yīng)盡量把教學(xué)組織得生動(dòng)有趣，使課堂氣氛活躍，充滿(mǎn)生機(jī)。如在學(xué)習(xí)鉛球投擲技術(shù)時(shí)，因?yàn)閯?dòng)作比較枯燥、單調(diào)，往往激發(fā)不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體弱生更是消極。為改變這種狀況，我在教學(xué)中采用了讓鉛球擊中目標(biāo)的方法，使學(xué)生在有趣的情境中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。具體做法是，在推鉛球的場(chǎng)地插一小旗，并劃一標(biāo)志線(xiàn)，體弱生可用較輕的鉛球投中目標(biāo)。如身體好的學(xué)生用5公斤鉛球投擲，體弱生可用4公斤鉛球進(jìn)行對(duì)壘，看誰(shuí)能擊中目標(biāo)，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)鉛球的投擲技術(shù)過(guò)程中始終保持較高的興趣。
當(dāng)然，在教學(xué)中，除了有意識(shí)地運(yùn)用一些手段和方法來(lái)培養(yǎng)體弱生的興趣外，還要加強(qiáng)對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，而不是一味地迎合他們的興趣進(jìn)行教學(xué)。
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