健康教育學(xué)論文(2)
健康教育學(xué)論文篇3
健康教育是維護(hù)健康的必由之路，健康教育系統(tǒng)的滲透在幼兒園教育中，是社會(huì)發(fā)展的需要，也是幼兒的發(fā)展需要，更是幼兒園教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。
幼兒園工作規(guī)程(試行)，涉及到一些有關(guān)幼兒健康教育的問(wèn)題，例如，要培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動(dòng)的興趣，要加強(qiáng)對(duì)幼兒的安全教育，要培養(yǎng)幼兒的活潑興趣，要引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展，所以幼兒園要切實(shí)做好幼兒生活和心理衛(wèi)生保健工作。
為了更好的促進(jìn)幼兒的身心健康，為了幼兒教育最終目標(biāo)實(shí)現(xiàn)建立較為系統(tǒng)、適合我國(guó)幼兒年齡特點(diǎn)的幼兒園健康教育的理論與實(shí)踐體系。幼兒園是幼兒生活、學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，教師的教育行為以及幼兒園內(nèi)部的環(huán)境條件，都對(duì)幼兒的身心健康產(chǎn)生一定影響。幼兒園健康服務(wù)管理、幼兒園健康教育活動(dòng)和幼兒園環(huán)境預(yù)設(shè)安全教育三個(gè)方面要有機(jī)結(jié)合。
一、幼兒園健康服務(wù)與管理
我園為幼兒提供的衛(wèi)生保健措施和服務(wù)，例如，建立幼兒健康檢查制度和幼兒健康檔案，對(duì)幼兒定期進(jìn)行健康方面的檢查與評(píng)價(jià)，建立衛(wèi)生消毒，病兒隔離制度。積極做好計(jì)劃免疫和疾病防治工作，夏季做好防暑降溫工作，冬季做好防寒保暖工作，對(duì)突發(fā)性疾病提供緊急救護(hù)，對(duì)有心理衛(wèi)生問(wèn)題的幼兒提供幫助并請(qǐng)專家來(lái)園進(jìn)行《科學(xué)育兒知識(shí)講座》。
二、幼兒健康教育活動(dòng)
教師根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)專門(mén)為幼兒設(shè)計(jì)并組織有關(guān)維護(hù)和促進(jìn)幼兒身心健康的教育活動(dòng)。例如，各班開(kāi)展愛(ài)護(hù)我們的眼睛，不跟陌生人走，高高興興上幼兒園，我不怕打針等教育活動(dòng)，幼兒日常生活中，指導(dǎo)幼兒如何把手洗干凈，督促幼兒要保護(hù)環(huán)境的衛(wèi)生整潔，培養(yǎng)幼兒不挑食，愉快安靜午睡等良好的行為習(xí)慣。在教育活動(dòng)中，教師也注重生活衛(wèi)生教育，幼兒的生活衛(wèi)生教育的目的是使幼兒獲得必要的衛(wèi)生知識(shí)，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣，并養(yǎng)成早晚刷牙，飯后漱口，飯前便后洗手，保持服裝整潔等習(xí)慣，學(xué)會(huì)使用手帕，學(xué)習(xí)擤鼻涕，注意愛(ài)護(hù)自己的身體器官，能做到不隨便將手指、彩筆、玩具等物品放進(jìn)口中等。培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)衛(wèi)生習(xí)慣能養(yǎng)成正確的坐姿以及閱讀繪畫(huà)的姿勢(shì)，注重用眼衛(wèi)生，能保持文具、書(shū)籍等物的清潔整齊，教育幼兒自己的事情自己做，按時(shí)作息，不挑食不偏食，不吃零食的好習(xí)慣。在幼兒健康教育的過(guò)程中，必須豐富幼兒的健康知識(shí)，教給幼兒促進(jìn)和保持健康的方法行為，從而使幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，衛(wèi)生習(xí)慣和體育鍛煉習(xí)慣。可以用豐富的知識(shí)、動(dòng)作和行為練習(xí)、講解示范、體育游戲，訓(xùn)練行為，培養(yǎng)習(xí)慣等方式進(jìn)行。
三、幼兒園環(huán)境教育對(duì)健康的影響
幼兒總是生活在特定的環(huán)境中，環(huán)境是幼兒能否健康生活的不可忽視的影響因素。幼兒園環(huán)境能使幼兒產(chǎn)生健康行為所提供資源。幼兒園環(huán)境分為人際環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境。人際環(huán)境使幼兒與幼兒園、幼兒與教師之間、幼兒園工作人員之間以及教師與幼兒家長(zhǎng)之間的和諧、融洽的關(guān)系，從很大程度上直接或間接的影響幼兒的心理健康。物質(zhì)環(huán)境有幼兒園建筑、活動(dòng)室的采光照明、課桌椅高矮、飲水設(shè)備、盥洗設(shè)備、戶外活動(dòng)場(chǎng)地及幼兒園的綠化、幼兒一日生活作息安排等，這些無(wú)形之中會(huì)影響幼兒的潛意識(shí)對(duì)這些物質(zhì)環(huán)境的需要或排斥，對(duì)幼兒的身心發(fā)展造成一定的影響。
四、預(yù)防與安全教育
1、預(yù)防保健的教育：教育幼兒初步懂得“病從口入”，保持個(gè)人衛(wèi)生或公共衛(wèi)生都是為了防止疾病，預(yù)防疾病的發(fā)展，從而使個(gè)人健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。不怕打針，樂(lè)意打預(yù)防針，能配合治療，懂得愛(ài)惜自己和他人的生命與健康，不斷增強(qiáng)和提高幼兒自我保健意識(shí)。
2、安全教育：教育幼兒懂基本的安全知識(shí)，例如食品衛(wèi)生安全、交通安全、日常生活安全、游戲安全等，要知道哪些地方是不安全的，那些物品是不能隨便摸的。例如開(kāi)展豐富多彩的幼兒體育活動(dòng)，使幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)如何保持自己的身體平衡，使幼兒懂的游戲安全。
幼兒健康教育是以新的健康概念為中心，我們希望有更健康的教育，使我們幼兒更健康的成長(zhǎng)
健康教育學(xué)論文篇4
當(dāng)今社會(huì)，健康是人們最為熱議的話題，而我們大學(xué)生作為社會(huì)中的一個(gè)大群體，健康問(wèn)題不容忽視。但近年來(lái)，我們中的很多人為了成績(jī)而不懈努力，經(jīng)常熬夜，飲食不規(guī)律等等，等等。而近些年，不斷有年輕人過(guò)勞死的事情見(jiàn)諸報(bào)端，可見(jiàn)我們對(duì)自身健康還不夠重視。我想這正是開(kāi)設(shè)這門(mén)課程的重要原因之一。
作為我自己，在完成了課程之后也是收獲頗豐，對(duì)于健康教育課程有了自己的理解。
第一，關(guān)于急救知識(shí)方面。
關(guān)于突發(fā)事件的自救與互救常識(shí)，主要分為生命體征的觀測(cè)法、常用急救知識(shí)、意外創(chuàng)傷急救法、意外事故災(zāi)害急救法和急性中毒解救法這幾個(gè)部分。急救時(shí)，首先急救人員應(yīng)認(rèn)真觀察，人體的六大體征，即意識(shí)、呼吸、體溫、脈搏、血液、瞳孔，并作出初步判斷，以采取針對(duì)性的搶救措施。在病人需要采取相應(yīng)急救術(shù)時(shí)，按照國(guó)際的最新規(guī)定，由原來(lái)的“ABC”改為現(xiàn)在的“CAB”，即先進(jìn)行胸外心臟按壓，再開(kāi)放氣道，最后人工呼吸。
如果說(shuō)急救初期的“CAB”是在與死神爭(zhēng)分奪秒的話，那么運(yùn)送與簡(jiǎn)單處理傷員則是在為病人筑起一道防護(hù)墻，幫助他們更加遠(yuǎn)離死神。嚴(yán)重的創(chuàng)傷，常伴有不同程度的出血。而在意外事故中，大部分人并非死于本身的創(chuàng)傷，而是死于創(chuàng)傷造成的大出血，所以處理好傷口止好血就等于幫患者保住了生命。止血之前應(yīng)先判斷出究竟是靜脈出血、動(dòng)脈出血或是毛細(xì)血管出血，再根據(jù)不同的種類在不同的位置采取措施。止血法又分為加壓包扎止血法、間接指壓止血法、加墊屈肢止血法和止血帶止血法，按照相應(yīng)方法的要求止血，再進(jìn)行簡(jiǎn)單包扎或骨折固定，便可進(jìn)行搬運(yùn)。搬運(yùn)時(shí)，應(yīng)注意根據(jù)情況不同采用不同的搬運(yùn)方法，減少因救助而產(chǎn)生的二次傷害。
發(fā)生在我們身邊的突發(fā)事件，要求我們既要勇敢地去解決，又要冷靜地運(yùn)用相關(guān)知識(shí)，時(shí)刻做好準(zhǔn)備與死神爭(zhēng)分奪秒!
第二，關(guān)于傳染病的預(yù)防。
開(kāi)學(xué)之初，我們就在校醫(yī)院接種了一些疫苗，但當(dāng)時(shí)其實(shí)并不了這些傳染病。按照《中華人民共和國(guó)傳染病防治法》規(guī)定，傳染病按其報(bào)告的病種類別分為甲類、乙類和丙類，共37種。其中，甲類傳染病2種：鼠疫、霍亂，而SARS、艾
滋病、甲型H1N1流感、麻疹、狂犬病等等均屬于乙類傳染病。傳染病流行的基本環(huán)節(jié)分為傳染源、傳染途徑和易感人群。
傳染病的確可怕，但只要做好防護(hù)工作，傳染病就能遠(yuǎn)離我們。預(yù)防傳染病首先要加強(qiáng)我們自身的體質(zhì)，保持良好的生活習(xí)慣，并且及時(shí)注射相應(yīng)預(yù)防傳染病的疫苗，做好預(yù)防工作。但是，一旦被傳染，我們也不應(yīng)恐慌，做到“五早”，即“早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早報(bào)告、早隔離、早治療”，以現(xiàn)在的醫(yī)療發(fā)達(dá)程度，我們幾乎已經(jīng)可以治愈大部分傳染病，所以不要過(guò)度恐慌，影響了治療。
作為我們健康人，不應(yīng)該歧視傳染病病人，應(yīng)給他們更多關(guān)愛(ài)，幫他們恢復(fù)健康!
第三，關(guān)于飲食健康。
“一個(gè)雞蛋，一杯牛奶，一把豆子”是我從這一章節(jié)學(xué)到的最有用的保健方式。近年來(lái)人們興起了一股“保健熱潮”，各種保健專家的學(xué)說(shuō)、各種保健書(shū)籍的觀點(diǎn)撲面而來(lái)。其實(shí)平衡膳食才是最重要的，既要平衡攝入與消耗的能量，又要使各種營(yíng)養(yǎng)素供給充足，比例合理。中國(guó)居民的膳食指南中要求“平衡膳食、合理營(yíng)養(yǎng)、促進(jìn)健康”只有做到了這些，養(yǎng)成良好的飲食生活習(xí)慣，才能真正保持健康。
作為大學(xué)生，不僅要把好飲食關(guān)，更要注重自己的心理健康，從某種程度上講，后者可能更為重要。保持一個(gè)良好的心理狀態(tài)，并有意識(shí)地鍛煉自己的意志品質(zhì)，這樣才能讓自已離成功更進(jìn)一步!
第四，關(guān)于性健康教育。
艾滋病，即獲得性免疫缺陷綜合癥，一直是困擾世界的一大難題，它的可怕從人們對(duì)它的稱呼便可見(jiàn)一斑，它被稱為“史后世紀(jì)瘟疫”、“超級(jí)癌癥”、“世紀(jì)殺手”。它的可怕不僅僅是對(duì)艾滋病人的健康的蠶食，還在于目前并沒(méi)有完全根治的有效藥物，只有一些方方暫時(shí)抑制其發(fā)病。艾滋病的傳播途徑不以防范，主要的三大途徑為性傳播、血液傳播和母嬰傳播。
近年來(lái)，隨著人們思想觀念的開(kāi)放，近年來(lái)婚前性行為變得越來(lái)越廣泛，許多人為了追求一時(shí)的快意，而不顧以后的生活，由此也產(chǎn)生許多不良的生活現(xiàn)象。作為大學(xué)生的我們，在接受了高等教育的同時(shí)，也要把好自己的道德觀，擁有正確的性觀念，作為社會(huì)風(fēng)氣的帶頭人。
對(duì)于艾滋病患者，我們大學(xué)生不應(yīng)歧視他們，他們也是受害者，飽受病魔摧殘。既然已經(jīng)知道，與艾滋病患者的日常生活接觸不會(huì)感染艾滋病，那么，就更應(yīng)該履行我們的社會(huì)責(zé)任，積極投入到關(guān)愛(ài)艾滋病患者的行列之中!
健康是一門(mén)最具深度的學(xué)科，努力豐富自己的健康知識(shí)，并將健康知識(shí)運(yùn)用到生活當(dāng)中，為他人、為自己建起一道道保護(hù)屏障!
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