小學(xué)五年級(jí)健康教案有哪些
小學(xué)五年級(jí)健康教案有哪些
教案作為教師對(duì)課堂教學(xué)的一種預(yù)計(jì)和構(gòu)想,在教學(xué)中占有十分重要的地位。下面是小編為你精心整理的小學(xué)五年級(jí)健康教案,希望對(duì)你有幫助!
小學(xué)五年級(jí)健康教案篇1
教學(xué)目標(biāo):
1.教育學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是脊柱彎曲異常
2.使學(xué)生懂得怎樣預(yù)防脊柱彎曲異常
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)什么是脊柱彎曲異常
教學(xué)難點(diǎn):始終不渝地做到六個(gè)預(yù)防
教具(課前準(zhǔn)備)幾幅有脊柱彎曲異常的人體照片或掛圖
教學(xué)內(nèi)容及過程
三.導(dǎo)入新課
1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?
2.揭示課題:預(yù)防脊柱彎曲異常
四.新授
1、出示掛圖,討論:美不美?
什么是脊柱彎曲異常?
2、師針對(duì)學(xué)生的發(fā)言小結(jié)
3、課堂總結(jié):
4.為了今后我們現(xiàn)在該怎么預(yù)防?
歸納:(1)保持正確的坐立走姿勢(shì);
(2)桌椅高度要適中,做作業(yè)光線要足;
(3)養(yǎng)成用雙手、雙肩扛提重物的習(xí)慣;
(4)不要連續(xù)看書、做作業(yè),要適時(shí)休息;
(5)積極參加體育鍛煉;
(6) 如有脊柱異常彎曲的,要及早矯治。
板 書
1.預(yù)防脊柱彎曲異常
2.脊柱的正常彎曲
3.脊柱彎曲異常的原因
4.脊柱彎曲異常的預(yù)防
教學(xué)反思:
課在教學(xué)設(shè)計(jì)上體現(xiàn)了課程生活化、開放化、活動(dòng)化的基本理念,捕捉住兒童生活常做的“坐 立 走”的姿勢(shì),并給予正確的引導(dǎo)。讓學(xué)生自己去讀書、走路,形成對(duì)比,找到榜樣形成習(xí)慣。在練習(xí)站的活動(dòng)中,我設(shè)計(jì)了學(xué)生觀看每周操場(chǎng)上的升旗儀式的場(chǎng)面,讓孩子直觀感受到站姿生活中的重要。通過排隊(duì)實(shí)踐體驗(yàn),是每個(gè)學(xué)生有啟示與鍛煉的機(jī)會(huì)。課堂上出現(xiàn)的幾個(gè)孩子高興的跳了起來,還有的孩子靠在桌子上,評(píng)委同學(xué)能及時(shí)指出這樣“坐 立 走”的缺點(diǎn),進(jìn)一步提升了他們對(duì)“坐 立 走”的姿勢(shì)認(rèn)識(shí)。和老師賽一賽誰走得精神,拉近了師生的距離。設(shè)計(jì)中讓孩子把自己的名字貼上,使孩子自主評(píng)價(jià)自己的姿勢(shì),不僅讓學(xué)生了解自己的表現(xiàn)有激發(fā)了他們飽滿的精神風(fēng)貌。
課堂上通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論、讀兒歌,直觀地認(rèn)識(shí)到“坐 立 走”姿勢(shì)的重要。這種認(rèn)識(shí)不是教師灌輸?shù)?,是學(xué)生在生活中體悟到的。在生活中始終關(guān)注學(xué)生在課堂上是否能做到“坐 如鐘”、發(fā)言時(shí)“站如松”、走路時(shí)“行如風(fēng)”,不斷地觀察及時(shí)地表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的“坐 立 走”姿勢(shì)并形成習(xí)慣,真正的視課堂為生活的一角,學(xué)以至用,知行合一。
小學(xué)五年級(jí)健康教案篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、教育學(xué)生知道什么是“情緒”及它與我們工作學(xué)習(xí)的關(guān)系。
2、認(rèn)識(shí)到不管在任何情況下都要能控制自己,不然就會(huì)自己給自己背上思想包袱,影響學(xué)習(xí)和工作。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)到“良好的情緒”與我們工作、學(xué)習(xí)的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn):要學(xué)生學(xué)會(huì)控制住自己的情緒,不過度高興,也不過度悲傷。
教具(課前準(zhǔn)備)學(xué)生準(zhǔn)備:想一想自己過去在遇到成功和失敗的時(shí)候,是怎樣控制自己的。
教學(xué)內(nèi)容及過程
師:同學(xué)們?什么叫做“情緒”?
生:簡(jiǎn)單的說,情緒就是心情。
師:當(dāng)你心情好或者說情緒好的時(shí)候,你的表現(xiàn)什么樣?
(生交流)
師:是啊,不少同學(xué)都有這樣的體會(huì),當(dāng)一個(gè)人情緒好的時(shí)候,干什么事都特別有勁.可見良好的情緒不僅對(duì)工作、學(xué)習(xí)有利,對(duì)人的健康也有利,不是嗎?相反,當(dāng)一個(gè)人情緒不好的時(shí)候,整天無精打采,好象在生一場(chǎng)大病似的,對(duì)健康當(dāng)然也十分不利了。你在情緒不好的時(shí)候是怎樣的?
(生交流)
師:我覺得你不該這樣對(duì)自己,這不是明擺著要影響自己的健康嗎?
我們要學(xué)會(huì)控制自己的情緒。不論遇到高興的或不高興的事,都不要影響自己的情緒,這就是控制住自己。
板書
1.保持良好的情緒
2.什么是良好的情緒
3.具有良好的情緒的重要性
4.為什么要控制自己
教學(xué)反思:
這是一節(jié)與學(xué)生身心健康密切相關(guān)的心理研究課,我在如何使用新教材,探索新教法上做了大膽嘗試。在課堂教學(xué)上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的課堂生活環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探究、主動(dòng)合作,讓學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)發(fā)展,逐步展現(xiàn)出“重情趣、重溝通、重創(chuàng)造”的教學(xué)特色。
新的課程理念要求教師更多地運(yùn)用發(fā)展性的教學(xué)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)不再是僅僅甄別選拔學(xué)生,而是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生潛能的開發(fā),學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造性,使每一個(gè)學(xué)生具有自信心和持續(xù)發(fā)展的能力。所以,在本課教學(xué)中,我采用了師評(píng)與生評(píng)相結(jié)合、自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合,個(gè)人評(píng)和小組評(píng)相結(jié)合的多元評(píng)價(jià),使所有學(xué)
生都能以高漲的熱情全身心地投入到教學(xué)活動(dòng)中,收到了良好的效果。通過這節(jié)課的教學(xué),我更深地體會(huì)到了評(píng)價(jià)的重要性,在每小組活動(dòng)中,我評(píng)價(jià)語(yǔ)言準(zhǔn)確、得體,激勵(lì)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使師生融洽自然地相處,輕松地完成了課堂預(yù)定目標(biāo)。課后,我對(duì)這部分評(píng)價(jià)語(yǔ)總結(jié)回顧了一下,發(fā)現(xiàn)如果平靜下來,自己會(huì)很有創(chuàng)意,很有啟發(fā)地對(duì)每一位學(xué)生的行為做出回應(yīng)??磥?,在評(píng)價(jià)語(yǔ)方面,我還要多下功夫,真是功夫在平時(shí),我會(huì)為構(gòu)筑一個(gè)互動(dòng)生成、卓有實(shí)效的課堂而不斷努力!
小學(xué)五年級(jí)健康教案篇3
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)什么是起青春期。
2.認(rèn)識(shí)青春期的身體發(fā)生的變化及如何正確迎接青春期的到來。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)青春期的身體發(fā)生的變化,正確迎接青春期的到來。 教學(xué)難點(diǎn):正確迎接青春期的到來。
教具(課前準(zhǔn)備)找一找自己身體的各個(gè)部位有沒有變化,或開始有了什么變化。教學(xué)內(nèi)容及過程
一.導(dǎo)入新課
1.與學(xué)生談?wù)撉啻浩诘脑掝}
2.板書課題:迎接青春期的到來
二.新授
1.討論:
你們知道什么是青春期嗎?
你身體的各個(gè)部位發(fā)生了什么變化?
2.師針對(duì)學(xué)生的發(fā)言小結(jié)
3.課堂總結(jié):
(1)迅速長(zhǎng)高。
(2)心肺功能明顯增強(qiáng)。
(3)肌肉的發(fā)育十分迅速
(4)體重增加。
(5)神經(jīng)興奮性加強(qiáng)。
4.為了今后的強(qiáng)健的身體,我們現(xiàn)在該怎么做?
歸納:
(1)養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
(2)加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)、合理安排飲食。
(3)不吸煙,不喝酒。
(4)保持正確的坐、立、走姿勢(shì)。
(5)加強(qiáng)體育鍛煉。
(6)保護(hù)好嗓子,不大聲喊叫。
板 書
1、迎接青春期的到來
2、什么是青春期
3、青春期身體發(fā)育的變化
4、重視青春期的衛(wèi)生
教學(xué)反思:
使學(xué)生了解青春期基本的生理和心理常識(shí),從容面對(duì)青春期生理和心理的變化,正確處理青春期中可能會(huì)遇到的一些問題和困難,以積極樂觀的心態(tài),迎接青春期的到來。
步入青春期的青少年探究自己身上有哪些變化;讓學(xué)生體驗(yàn)青春期的心理特征。
開啟青少年的心扉,正視自己青春期的種種變化;讓學(xué)生能正視自身存在心理衛(wèi)生問題,通過列舉學(xué)生身邊的事例,闡明不健全的心理將嚴(yán)重影響青少年健康成長(zhǎng)的道理。
1、每個(gè)人都不喜歡揭示自己的隱私,更何況是學(xué)生呢?而對(duì)于這一框來說,如果不能真正的從學(xué)生自己身上的一系列變化談起又很難揭示青春期的種種變化。
2、自我意識(shí)的迅速發(fā)展是青少年心理發(fā)展的突出表現(xiàn)之一,他們喜歡按照自己的觀點(diǎn)和生活方式,安排自己的學(xué)習(xí)處理人際關(guān)系。極易產(chǎn)生“逆反心理”。
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