初中體質(zhì)健康測(cè)試設(shè)計(jì)方案
肥胖、體質(zhì)差已經(jīng)成為當(dāng)前許多初中學(xué)生成長(zhǎng)過程中所面臨的體質(zhì)問題。學(xué)校階段是學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段,其體質(zhì)狀況將會(huì)對(duì)學(xué)生終生成長(zhǎng)產(chǎn)生直接影響。下面是小編為你精心整理的初中體質(zhì)健康測(cè)試設(shè)計(jì)方案，希望對(duì)你有幫助!
初中體質(zhì)健康測(cè)試設(shè)計(jì)方案篇1
一、成立實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》工作領(lǐng)導(dǎo)小組和學(xué)生體制健康測(cè)試組
(一)、實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》工作領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長(zhǎng)：沈培元
副組長(zhǎng)：__吳文俊
成 員：李永剛 樊云龍 孫廣勝 馮名勤 申義德 廖桂梅 韓文峰 王海華 禹占標(biāo)
(二)、學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試組
組 長(zhǎng)：汪劍中
成 員：王冬菊 胡曉龍 各班班主任
(三)、數(shù)據(jù)錄入組
李躍菊
二、組織實(shí)施
第一階段：(2013年9月8日—27日)
宣傳發(fā)動(dòng)，讓學(xué)生了解測(cè)試的重要性，由鄭州市第一中學(xué)實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)組織，學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試組負(fù)責(zé)具體落實(shí)工作。
第二階段：(2013年9月28日—9月29日)
進(jìn)行測(cè)試工作，做好記錄并填好紙質(zhì)檔案，由學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試組負(fù)責(zé)具體落實(shí)工作。
第三階段：(2013年9月30日—10月10日)
測(cè)試數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)及上傳工作，由數(shù)據(jù)錄入組負(fù)責(zé)具體工作。
三、測(cè)試工作具體要求
(一)、測(cè)試前要做好器材、宣傳動(dòng)員，提高測(cè)試時(shí)間的利用率，保證測(cè)試效果。
(二)、身體形態(tài)、身體機(jī)能和身體素質(zhì)的測(cè)試，按《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)解讀》中的有關(guān)要求進(jìn)行。
(三)、測(cè)試一般采用流水作業(yè)方式，測(cè)試過程中必須保證秩序正常，測(cè)試數(shù)據(jù)和記錄要準(zhǔn)確無誤，測(cè)試、記錄、監(jiān)督檢查人員必須在測(cè)試結(jié)果上簽字。具體測(cè)試工作在實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》工作領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一安排下，由體育組負(fù)責(zé)組織測(cè)試;各班主任負(fù)責(zé)組織教育、督促檢查;校醫(yī)負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)醫(yī)務(wù)監(jiān)督和指導(dǎo)。
(四)、測(cè)試的原始數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)資料由體育組妥善保存，專人負(fù)責(zé)收集、保存成績(jī)登記表和統(tǒng)計(jì)資料，并歸入學(xué)校的學(xué)生體質(zhì)健康檔案。測(cè)試項(xiàng)目成績(jī)，由體育組匯總，并按照要求評(píng)定成績(jī)，確定等級(jí)。
(五)、學(xué)生測(cè)試項(xiàng)目的測(cè)試值記錄、得分、評(píng)定等級(jí)確因客觀有誤需修改時(shí)，應(yīng)由學(xué)生向體育組書面申請(qǐng)，經(jīng)相關(guān)測(cè)試教師、測(cè)試組總負(fù)責(zé)人、主管領(lǐng)導(dǎo)核實(shí)簽字后予以修改。
(六)、測(cè)試成績(jī)、評(píng)定結(jié)果應(yīng)及時(shí)反饋給學(xué)生，以便指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)、合理的鍛煉。
(七)、體育組要深入實(shí)際，調(diào)查研究，掌握第一手?jǐn)?shù)據(jù)、資料，總結(jié)帶有規(guī)律性的經(jīng)驗(yàn)，要對(duì)本校的測(cè)試數(shù)據(jù)和評(píng)定等級(jí)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，上報(bào)學(xué)校為學(xué)生體育工作的開展提供科學(xué)的參考依據(jù)。
初中體質(zhì)健康測(cè)試設(shè)計(jì)方案篇2
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹落實(shí)2014年《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)(2014年修訂)》的通知(鄰教辦[2014]90號(hào))精神，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校體育工作，督促學(xué)生積極參加體育鍛煉，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，提高體質(zhì)健康水平，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。
二、組織機(jī)構(gòu)
(一)領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長(zhǎng)：謝勛評(píng)
副組長(zhǎng)：黃碧瓊
成 員：胡小平、甘金昌、汪遠(yuǎn)平、張興全、朱候、鄢玲梅、
王麗琴
(二)測(cè)試小組
組 長(zhǎng)：王麗琴
副組長(zhǎng)：馮勝
成 員：張濤、張杰
三、測(cè)試工作分工
(一)教務(wù)處
下發(fā)通知，召開測(cè)試協(xié)調(diào)會(huì)，提供學(xué)生基本信息。
(二)藝體組
制定測(cè)試工作方案;協(xié)調(diào)各學(xué)生測(cè)試時(shí)間;組織現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試;分析、上報(bào)測(cè)試數(shù)據(jù)。
組 長(zhǎng)：王麗琴
副組長(zhǎng)：馮勝
成 員：張濤、張杰
四、測(cè)試項(xiàng)目及安排
(一)測(cè)試項(xiàng)目
男：視力，身高、體重， 肺活量，坐位體前屈，立定跳遠(yuǎn)，50米跑，引體向上，1000米跑;
女：視力，身高、體重，肺活量，坐位體前屈，立定跳遠(yuǎn)，50米跑，一分鐘仰臥起坐，800米跑。
(二)測(cè)試項(xiàng)目安排
所有測(cè)試項(xiàng)目逐個(gè)進(jìn)行，完成一個(gè)項(xiàng)目的測(cè)試再進(jìn)行下一個(gè)測(cè)試。
五、測(cè)試工作時(shí)間安排
(一)測(cè)試前準(zhǔn)備
9月19號(hào)前完成測(cè)試儀器的校準(zhǔn)、調(diào)試。
(二)測(cè)試時(shí)間
測(cè)試時(shí)間：9月22日-9月26日
六、測(cè)試地點(diǎn)
學(xué)校上操場(chǎng)：身高、體重、肺活量、坐位體前屈 、一分鐘仰臥起坐
學(xué)校下操場(chǎng)：立定跳遠(yuǎn)、50米 、引體向上、1000米、800米
七、測(cè)試要求 (一)做好宣傳、發(fā)動(dòng)、組織工作。測(cè)試時(shí)務(wù)必身著運(yùn)動(dòng)裝、腳穿運(yùn)動(dòng)鞋。
(二)對(duì)因身體缺陷、慢性病、心臟病、先天發(fā)育不良等疾病或不適宜參加規(guī)定項(xiàng)目測(cè)試的學(xué)生，經(jīng)本人申請(qǐng)，持縣級(jí)以上醫(yī)院證明，經(jīng)教務(wù)處批準(zhǔn)后可以免予《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試。
(三)弄虛作假將受到作弊處分。
(四)測(cè)試時(shí)學(xué)生必須攜帶學(xué)生證。證件丟失請(qǐng)?zhí)崆稗k理，無學(xué)生證(包括證件無法識(shí)別)者不予測(cè)試。
證安全需要，達(dá)到鍛煉目的。實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》必須配備測(cè)試器材，選用的器材必須是經(jīng)過國(guó)家質(zhì)量監(jiān)督部門檢測(cè)達(dá)到測(cè)試要求的合格產(chǎn)品。為保證測(cè)試數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性，加強(qiáng)對(duì)測(cè)試人員和數(shù)據(jù)管理人員的培訓(xùn)，嚴(yán)格測(cè)試要求，規(guī)范測(cè)試方法，嚴(yán)明測(cè)試紀(jì)律，確保測(cè)試數(shù)據(jù)真實(shí)地反映學(xué)生體質(zhì)健康狀況。
五、經(jīng)費(fèi)落實(shí)
學(xué)校在經(jīng)費(fèi)支出中保證一定比例用于《標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施工作所需的管理工作費(fèi)、宣傳活動(dòng)費(fèi)、設(shè)備設(shè)施的購(gòu)置與維護(hù)等費(fèi)用，并保證?？顚Ｓ谩！稑?biāo)準(zhǔn)》的組織、測(cè)試、補(bǔ)測(cè)和統(tǒng)計(jì)工作，均安排在單獨(dú)時(shí)間進(jìn)行。
六、檢查和監(jiān)督
學(xué)?！稑?biāo)準(zhǔn)》領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》的情況檢查和監(jiān)督，定期抽查，對(duì)弄虛作假，徇私舞弊者，給予通過報(bào)批評(píng)，情節(jié)嚴(yán)重者，給予相應(yīng)的處分。
本實(shí)施細(xì)則由“實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》工作領(lǐng)導(dǎo)小組”負(fù)責(zé)解釋。
鄭州市第一中學(xué) 20XX年9月10日
附件1：鄭州市第一〇〇中學(xué)《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試人員安排
附件1：
28日上午 七年級(jí) 身高：田啟明 體重：閆曉慧 視力：李娟、陳智霞 肺活量：王保珍 50米：王冬菊、時(shí)海軍
立定跳遠(yuǎn)：徐建偉、海洋、郭玉蘭、
仰臥起坐(女子)：張慶杰、薛冰、戚潤(rùn)華、邊慧萍、馮艷、
楊朝陽(yáng)、陳丹萍、趙靜(記錄成績(jī))
引體向上(男子)：楊俊濤、張自強(qiáng) 坐位體前屈：李英
800/1000米：汪劍中、胡曉龍
28日下午 八年級(jí) 身高：田啟明 體重：閆曉慧 視力：李娟、陳智霞 肺活量：王保珍 50米：王冬菊、時(shí)海軍
立定跳遠(yuǎn)：徐建偉、海洋、盧朝陽(yáng)
仰臥起坐(女子)：張慶杰、馬飛、陳詠華、趙麗紅;張玉輝、馬驥、薛冰、陳丹萍、張玲(記錄成績(jī))
引體向上(男子)：楊俊濤、張自強(qiáng) 坐位體前屈：李英、馮紅梅(記錄成績(jī))
800/1000米：汪劍中、胡曉龍、趙靜(記錄成績(jī))
29日上午 九年級(jí) 身高：田啟明 體重：閆曉慧 視力：李娟、陳智霞 肺活量：王保珍
立定跳遠(yuǎn)：徐建偉、海洋、仇衛(wèi)民
仰臥起坐(女子)：張慶杰、欒宇琦、趙詠、冷慧、許俊麗、張麗萍、
陳瑩、邢琳琳(記錄成績(jī))
引體向上(男子)：楊俊濤、韓捷(記錄成績(jī))、張自強(qiáng)、李永慧(記錄成績(jī)) 坐位體前屈：李英、王珺(記錄成績(jī))
800/1000米：汪劍中、胡曉龍、趙靜(記錄成績(jī))
初中體質(zhì)健康測(cè)試設(shè)計(jì)方案篇3
一、知識(shí)目標(biāo)
1、了解八年級(jí)學(xué)生的體質(zhì)健康情況.
2、初步掌握統(tǒng)計(jì)調(diào)查活動(dòng)的全過程. 二、數(shù)學(xué)思考
1、在收集、處理、分析數(shù)據(jù)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念
2、能利用統(tǒng)計(jì)的方法對(duì)實(shí)際生活中出現(xiàn)的情況提出科學(xué)合理的建議. 三、在調(diào)查方案的設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)收集、處理、分析的過程中發(fā)展學(xué)生的合作意識(shí).
教學(xué)重點(diǎn)
收集有關(guān)八年級(jí)學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試情況的數(shù)據(jù).
教學(xué)難點(diǎn)
從收集的結(jié)果中確定樣本，保證樣本的廣泛性和代表性.
教具準(zhǔn)備
多媒體演示文稿 教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)問題情境，引入新課 師：為促進(jìn)學(xué)生積極參加體育鍛煉，養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的習(xí)慣，提高自我保健能力和體質(zhì)健康水平，全國(guó)各學(xué)校每年(或兩年)都要從身體形態(tài)，身體機(jī)能，身體素質(zhì)等方面對(duì)學(xué)生的體質(zhì)健康狀況進(jìn)行一次綜合評(píng)定.
上節(jié)課，我們留下過一個(gè)作業(yè);請(qǐng)同學(xué)們分組合作完成下面的調(diào)查活動(dòng)：
收集近兩年我校八年級(jí)部分學(xué)生的《體質(zhì)健康登記表》，分析登記表中的數(shù)據(jù)，對(duì)我校八年級(jí)學(xué)生的體質(zhì)健康情況進(jìn)行評(píng)定，提出增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康的建議.
生：我們組收集到了我校八年級(jí)的《體質(zhì)健康登記表》.我校八年級(jí)有4個(gè)班，共180人，其中男生85人，女生95人. 下表就是用來記錄學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試結(jié)果的登記表.
中學(xué)生體質(zhì)健康登記表 年 月 日
姓名 班級(jí) 年齡 性別
身高 體重 選 50米跑(30) 身高標(biāo)準(zhǔn) 測(cè)
體重(15) 一 立定跳遠(yuǎn)(30)
肺活量(15) 次
師：拿到這些登記表后，你計(jì)劃如何從表中獲取數(shù)據(jù)信息，分析數(shù)據(jù)，對(duì)我校八年級(jí)學(xué)生的體質(zhì)健康狀況進(jìn)行評(píng)定，然后提出增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康的建議.
生：分以下四個(gè)步驟完成：
1、收集數(shù)據(jù)
2、整理數(shù)據(jù)
3、描述數(shù)據(jù)
4、分析數(shù)據(jù)
二、講授新課
(一)收集數(shù)據(jù)
師：收集整個(gè)八年級(jí)的數(shù)據(jù)并加以分析，運(yùn)算量很大，也沒有必要，我們可以用樣本估計(jì)總體的統(tǒng)計(jì)方法，先抽取一個(gè)樣本，然后通過對(duì)樣本的研究去估計(jì)總體的情況. 你是如何抽取樣本的?樣本的容量為多少?
生：抽取樣本，樣本要具有代表性和廣泛性.我們組從全校八年級(jí)的各班分別抽取5名男生和5名女生，組成一個(gè)容量為40的樣本
生：我們抽取樣本的方法是按學(xué)號(hào)，分別在每個(gè)班抽取學(xué)號(hào)排在最前面的5名男生和5名女生.
(二)整理數(shù)據(jù) 師：下面我們就來分析樣本的體質(zhì)健康登記表中的各項(xiàng)數(shù)據(jù).
例如計(jì)算每個(gè)個(gè)體的最后得分，按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)整理樣本數(shù)據(jù)，得到下到成績(jī) 劃記 頻數(shù) 百分比
不及格 下 3 7.5%
及格 正下 8 20%
良好 正正正下 17 42.5%
優(yōu)秀 正正下 12 30%
合計(jì) 40 40 100%
(三)描述數(shù)據(jù)
根據(jù)上面的表格，畫出條形圖、扇形圖、折線圖、直方圖等，使得數(shù)據(jù)分布的信息更清楚地顯現(xiàn)出來.
(四)分析數(shù)據(jù)
師：前面我們已經(jīng)學(xué)過幾種統(tǒng)計(jì)量，有反映平均水平的“平均數(shù)”、“中位數(shù)”，也有反映波動(dòng)大小的統(tǒng)計(jì)量“方差”，“極差”.我們通過分析圖表和各種統(tǒng)計(jì)量得出結(jié)論.
下面就請(qǐng)同學(xué)們分小組來分析圖表和各種統(tǒng)計(jì)量.
師：從扇形統(tǒng)計(jì)圖，條形統(tǒng)計(jì)圖可以發(fā)現(xiàn)樣本的體質(zhì)健康成績(jī)達(dá)到良好的最多有17人，良好及良好以上的有29人，約占統(tǒng)計(jì)總數(shù)70%左右，由此可估計(jì)全校八年級(jí)學(xué)生的體質(zhì)健康成績(jī)有類似的結(jié)果. 生：可以計(jì)算出樣本的體質(zhì)健康成績(jī)的平均數(shù)。
所以樣本的體質(zhì)健康成績(jī)的平均水平得到了良好，由此可推測(cè)全校八年級(jí)學(xué)生的體質(zhì)健康成績(jī)的平均水平得到了良好. ......
三、課時(shí)小結(jié)
本節(jié)學(xué)習(xí)了主要內(nèi)容：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷了收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的全過程.
2、讓學(xué)生根據(jù)學(xué)過的統(tǒng)計(jì)量，對(duì)學(xué)生的體質(zhì)健康成績(jī)做出科學(xué)、正確的判斷.
3、又一次應(yīng)用了樣本估計(jì)總體的基本統(tǒng)計(jì)思想.
說明
《標(biāo)準(zhǔn)》明確在數(shù)學(xué)學(xué)科增加“綜合與實(shí)踐應(yīng)用”這一領(lǐng)域，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐與綜合應(yīng)用能力.“課題學(xué)習(xí)“正是“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”學(xué)習(xí)的一個(gè)主要內(nèi)容，因此課題學(xué)習(xí)的素材力求問題的實(shí)踐性與綜合性.
通過前幾章的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了數(shù)據(jù)收集的方式，數(shù)據(jù)表示的方法，具有初步的數(shù)據(jù)處理能力.初步體會(huì)到了統(tǒng)計(jì)的廣泛應(yīng)用.但過去的學(xué)習(xí)和統(tǒng)計(jì)活動(dòng)都是零碎的，是為了特定的學(xué)習(xí)目的而進(jìn)行的，學(xué)生綜合運(yùn)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析、撰寫調(diào)查報(bào)告等統(tǒng)計(jì)的全過程，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)，提高學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中綜合應(yīng)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力.同時(shí)該課題來源于學(xué)生實(shí)際，對(duì)于各地的學(xué)生都具有較強(qiáng)的可操作性，在問題解決過程中，學(xué)生勢(shì)必展開大量活動(dòng)，具有很強(qiáng)實(shí)踐性.
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2.學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試分析報(bào)告