八年級(jí)健康教育課計(jì)劃
八年級(jí)健康教育課計(jì)劃
作為義務(wù)教育的重要環(huán)節(jié),初中教育是基礎(chǔ)教育的重要環(huán)節(jié),對(duì)于八年級(jí)學(xué)生的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高有重要作用。下面是小編為你精心整理的八年級(jí)健康教育課計(jì)劃,希望對(duì)你有幫助!
八年級(jí)健康教育課計(jì)劃篇1
教學(xué)目標(biāo):1、知識(shí)目標(biāo):了解健康四大基石的內(nèi)容。
2、能力目標(biāo):培養(yǎng)健康的生活習(xí)慣。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):健康四大基石的內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)健康的生活態(tài)度。
教學(xué)過(guò)程:
一、合理膳食
1、合理膳食概括為:進(jìn)食做到“一、二、三、四、五”。
2、具體內(nèi)容:“一”是每天喝一袋牛奶;
“二”是每天1000克到1500克碳水化合物,相當(dāng)于一斤到一斤半的主食。
“三”是三份高蛋白食物。
“四”是“有粗有細(xì),不甜不咸,三四五頓,早餐不馬虎”。
“五”是每天攝入的蔬菜和水果不少于500克。
二、適量運(yùn)動(dòng)
1、走路是世界上最好的運(yùn)動(dòng)。
2、步行做到“三五七”:“三”即最好一次三千米三十分鐘以上;“五”即一個(gè)星期最少運(yùn)動(dòng)5次;“七”即運(yùn)動(dòng)要適量。
三、戒煙限酒
1、大量資料表明,吸煙越多的人患肺癌的危險(xiǎn)性越大。
2、科學(xué)研究表明,適量飲低度酒有利于健康,但大量飲酒會(huì)傷肝。
四、心理平衡
心理狀態(tài)對(duì)人的生活影響很大,如果你樂(lè)觀、積極地看世界,這世界很美好;如果你用悲觀消極的態(tài)度看世界,這世界很可怕。
五、總結(jié):世界衛(wèi)生組織提出健康的四大基石:合理膳食、適量運(yùn)動(dòng)、戒煙限酒、心理平衡。國(guó)內(nèi)外流行病學(xué)研究指出,按照健康四大基石指導(dǎo)生活方式,可以使疾病減少,平均壽命延長(zhǎng)。
八年級(jí)健康教育課計(jì)劃篇2
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
煩惱是一種比較消極的情緒體驗(yàn)下,人們的工作和學(xué)習(xí)效率降紙,而且長(zhǎng)期的煩惱也使人的身心健康受到影響。因此,有意識(shí)地幫助小學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的煩惱,并引導(dǎo)他們排解這些煩惱,也是幫助小學(xué)生培養(yǎng)健康積極情緒、樹立完美人格的一個(gè)方面。本活動(dòng)以“做個(gè)快樂(lè)的少年”為內(nèi)容,幫助小學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的煩惱,并尋找排除的途徑。
【輔導(dǎo)目的】
⒈認(rèn)識(shí)不良情緒對(duì)自己生活、學(xué)習(xí)所帶來(lái)的危害。
⒉尋找緩解和消除不良情緒的幾種方法。
⒊增強(qiáng)對(duì)自己情緒的調(diào)控能力,做自己情緒的主人。
?、磶椭鷮W(xué)生形成積極的心理防御機(jī)制。
【輔導(dǎo)方式】
?、弊杂捎懻撆c小組討論。 ⒉小品表演。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
?、敝攸c(diǎn):對(duì)付挫折,消除不良情緒的積極措施。
?、搽y點(diǎn):如何引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出不愉快的情緒體驗(yàn)即所受挫折,并討論有效的積極的防御措施。
【輔導(dǎo)準(zhǔn)備】課件。
【輔導(dǎo)時(shí)間】1課時(shí)
【輔導(dǎo)步驟】
一、引入課題。
⒈出示兩張臉譜,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這兩張臉譜的主人心情怎樣。歸納學(xué)生的發(fā)言并板書。(見(jiàn)附后板書設(shè)計(jì)圖)
⒉引出并說(shuō)明主題。
愉快的情緒讓人精神振奮,精力充沛,學(xué)習(xí)、工作的效率特別高;那么消極的情緒會(huì)給我們帶來(lái)什么影響呢?下面我們先來(lái)看一個(gè)小品,請(qǐng)同學(xué)們邊看邊思考:
?、判∑分械男》奖憩F(xiàn)出什么情緒?
⑵這種情緒給他的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)什么影響?
二、認(rèn)識(shí)消極情緒的危害。
⒈小品表演:“他落入了情緒的深淵”。
內(nèi)容:學(xué)生小方、小勇各自在看發(fā)下的數(shù)學(xué)試卷。小方自言自語(yǔ):“唉,這下完了,才76分,我怎么都考不上90分,爸爸媽媽一定對(duì)我很失望。……這道題對(duì)了兩步,老師都不給分,老師不喜歡我。”然后趴在桌上悶悶不樂(lè)。下課了,小勇過(guò)來(lái)說(shuō),“小方,走,打球去。”小方不理。小勇上前想看小方的試卷,小方?jīng)]好氣地說(shuō):“看什么看,沒(méi)你考得好,開心了吧?”小勇委屈地愣在那兒。
旁白:第二天,小方的試卷沒(méi)讓家長(zhǎng)簽名就交了,路上見(jiàn)到數(shù)學(xué)老師就躲開,數(shù)學(xué)課上無(wú)精打采,作業(yè)也越來(lái)越不認(rèn)真,還常不交。
?、矊W(xué)生討論,教師啟發(fā)引導(dǎo)。
學(xué)生討論以上兩個(gè)問(wèn)題,老師引導(dǎo)學(xué)生討論,啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)小品中人物表現(xiàn)的情緒是消極情緒,并把消極情緒比喻為落入了深淵。這種消極的情緒往往導(dǎo)致產(chǎn)生不良行為和后果。
老師將學(xué)生的發(fā)言歸納并屏幕顯示出來(lái)。
事情
情緒
行為
后果
數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)成績(jī)不理想
難過(guò)、傷心悲觀、自責(zé)討厭、不安緊張、害怕
不敢告訴父母上課沒(méi)精神躲避老師不理同學(xué),對(duì)同學(xué)態(tài)度不好,作業(yè)應(yīng)付了事
成績(jī)下降更快與同學(xué)關(guān)系不好與父母關(guān)系不和諧怨恨老師
?、硢?wèn):剛才的小品使你明白了什么?
歸納:消極情緒會(huì)使一個(gè)人產(chǎn)生不良行為,結(jié)果不僅使學(xué)習(xí)退步,還影響了同學(xué)與老師和家長(zhǎng)的關(guān)系,可見(jiàn)不良情緒的危害性多大,因此,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)如何擺脫不良情緒,調(diào)整心態(tài),走出陰影,做自己情緒的主人,那我們應(yīng)該怎么做呢?
三、開展“走出深淵,登上頂峰”的活動(dòng)。
?、闭f(shuō)明活動(dòng)方法:
回憶—一小組討論—全班交流—歸納方法—聯(lián)系實(shí)際
⒉學(xué)生回憶情緒深淵并進(jìn)行小組討論:
在“祝你平安”音樂(lè)聲中回憶:引起消極情緒的事情;情緒表現(xiàn)是什么;你是怎么想的;消極情緒會(huì)帶來(lái)什么影響。
小組討論:
⑴當(dāng)你落入不良情緒的深淵時(shí),是用什么辦法來(lái)緩解和消除不良情緒的?
?、仆瑢W(xué)提出你在學(xué)習(xí)、交往和生活中難以克服的不良情緒,請(qǐng)其他同學(xué)幫助。
教師在小組討論時(shí)巡回了解。
?、辰處熞龑?dǎo)全班討論,把發(fā)言歸納起來(lái)。屏幕顯示:
調(diào)節(jié)情緒常有的方法:
自我控制:壓制怒火,延遲發(fā)作。
轉(zhuǎn)移回避:做別的事,轉(zhuǎn)移注意力。
合理發(fā)泄:在房間里大叫或找人傾訴,寫日記。
自我安慰:自己暗示自己沒(méi)事兒的。
激勵(lì)進(jìn)取:努力發(fā)奮,爭(zhēng)取成功。
調(diào)整目標(biāo):重新估計(jì)自己的能力,把目標(biāo)降低些。
改變認(rèn)識(shí):遇到挫折,心情不佳時(shí),試從另一方面去想。
問(wèn):還有沒(méi)有更好的方法?找一找這些方法中,那種比較適合你?
?、磭L試用以上辦法解決實(shí)際問(wèn)題
?、抛尭鹘M把沒(méi)克服的煩惱提出來(lái),全班同學(xué)為他們出謀獻(xiàn)策。
?、朴懻摚河龅较旅鎲?wèn)題,怎么辦?
(投影顯示)
①父母感情不好,吵架,心里很煩燥。
?、诒焕蠋熣`解并批評(píng)了一頓,心里很難受。
?、墼诮恿惻苤幸?yàn)樽约航影舨缓枚贡景鄟G掉了第一名,心里很懊惱、悔恨。
四、總結(jié)。
問(wèn):參加今天的活動(dòng),你有什么收獲?(學(xué)生自由發(fā)言)
師小結(jié):克服消極情緒的方法很多。只要我們有決心,并且找到適合自己的方法,我們一定能戰(zhàn)勝不良情緒,同時(shí)我們別忘了在別人遇到挫折,心情沮喪時(shí),向他伸出友愛(ài)之手。每個(gè)人都需要?jiǎng)e人的幫助。最后我送大家一句話:“天空雖有烏云,但在烏云的上面,永遠(yuǎn)有太陽(yáng)在照耀。”讓陽(yáng)光永遠(yuǎn)照耀著我們的心靈,愉快地生活著。
八年級(jí)健康教育課計(jì)劃篇3
教學(xué)目的:
1、知識(shí)目標(biāo):1)、了解什么是甲型H1N1流感,甲型H1N1流感對(duì)人類健康的影響及人感染甲型H1N1流感的途徑都有哪些。2)、正確認(rèn)識(shí)甲型H1N1流感,學(xué)會(huì)預(yù)防甲型H1N1流感。
2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):養(yǎng)成科學(xué)的衛(wèi)生習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):正確認(rèn)識(shí)甲型H1N1流感,學(xué)會(huì)預(yù)防甲型H1N1流感。
教學(xué)內(nèi)容:
一、什么是甲型H1N1流感?
甲型H1N1流感是一種具有高度傳染性的豬的急性呼吸道疾病,由幾種豬A型流感病毒其中的一種引起。發(fā)病率高死亡率低(1%-4%)。病毒在豬群中通過(guò)氣溶膠、直接和間接接觸傳播,無(wú)癥狀攜帶病毒的豬也可傳播。在溫帶地區(qū),豬間疫情全年均可發(fā)生,但秋冬季節(jié)發(fā)病較多。許多國(guó)家常規(guī)給豬群接種疫苗來(lái)預(yù)防甲型H1N1流感。
甲型H1N1流感病毒最常見(jiàn)的是H1N1亞型,但是也存在其他的亞型(如H1N2,H3N1,H3N2)。像感染甲型H1N1流感病毒一樣,豬也能感染禽流感病毒和人類季節(jié)性流感病毒。最初曾認(rèn)為,H3N2甲型H1N1流感病毒是由人傳向豬的。有時(shí),豬能同時(shí)感染一種以上的病毒類型,使得這些病毒的基因可以發(fā)生重組或重配。這能導(dǎo)致一個(gè)流感病毒包含許多來(lái)源的基因,稱為重組病毒。一般來(lái)說(shuō),甲型H1N1流感病毒存在種屬特異性、只感染豬,但有時(shí)確實(shí)能跨越種群屏障引起人類發(fā)病。
二、 對(duì)人類健康有何影響?
散在的人感染甲型H1N1流感病毒病例和暴發(fā)都曾偶見(jiàn)報(bào)道。一般來(lái)說(shuō),甲型H1N1流感病毒感染的臨床表現(xiàn)與季節(jié)性流感相似。但根據(jù)已報(bào)告的病例來(lái)看,其臨床表現(xiàn)多樣,可有無(wú)癥狀感染,也可發(fā)生嚴(yán)重肺炎導(dǎo)致死亡。
由于典型的人感染甲型H1N1流感病毒的臨床癥狀與季節(jié)性流感及其他急性上呼吸道感染疾病類似,因此通過(guò)季節(jié)性流感監(jiān)測(cè)有時(shí)也可發(fā)現(xiàn)大部分病例。然而,輕型病例和無(wú)癥狀感染者可能難以被發(fā)現(xiàn),因此該病在人類中感染的真實(shí)情況不清。
三、人是怎樣感染的?
人類通常從感染的豬身上感染甲型H1N1流感病毒,然而,一些病例并沒(méi)有豬接觸史,或者未曾接觸過(guò)豬所在的環(huán)境。在某些情況下已經(jīng)發(fā)生了人-人傳播,但仍局限在密切接觸者以及與病人同處在封閉環(huán)境的人群中。
四、 食用豬肉和豬肉產(chǎn)品是否安全?
是安全的。食用經(jīng)過(guò)正確處理和完全烹制的豬肉、以及其它豬肉產(chǎn)品不會(huì)造成的感染。甲型H1N1流感病毒加熱至70攝氏度/160氏度即被殺死,而豬肉和其肉類的烹飪溫度一般都可以達(dá)到這個(gè)溫度。
五、大流行的風(fēng)險(xiǎn)如何?
大部分人特別是那些沒(méi)有和豬有日常接觸的人群,缺乏對(duì)甲型H1N1流感病毒的免疫力。假如甲型H1N1流感病毒具備了有效的人傳人能力,則有可能引起流感大流行。此類病毒一旦引起大流行,影響程度很難預(yù)測(cè):其取決于病毒的毒力、人群的免疫水平、從季節(jié)性流感病毒感染獲得抗體的交叉保護(hù)作用、以及宿主的個(gè)體因素。甲型H1N1流感病毒能通過(guò)與人流感病毒重組重配,成為雜交病毒,從而可能引起大流行。
六、有預(yù)防甲型H1N1流感的人用疫苗嗎?
目前還沒(méi)有,不過(guò)相關(guān)的疫苗研發(fā)正在進(jìn)行之中。當(dāng)某種流感病毒正在流行時(shí),針對(duì)這一 病毒的流感疫苗中通常都含有已被殺死(即滅活)或毒性減小的流感病毒,這樣就能使人體內(nèi)產(chǎn)生針對(duì)該病毒的抗體,從而讓免疫系統(tǒng)做好準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)真正的流感病毒來(lái)襲。
要想讓疫苗達(dá)到最好的預(yù)防保護(hù)效果,疫苗中包含的病毒就必須與正在流行的病毒盡可能地接近。目前流行的甲型H1N1流感病毒是一種新型病毒,現(xiàn)在還沒(méi)有制作出包含這一新病毒的流感疫苗。研制一種全新的流感疫苗通常需耗時(shí)5至6個(gè)月。
七、疫苗對(duì)于控制流感大流行到底有多重要?
流感流行時(shí),疫苗是最有價(jià)值的保護(hù)手段之一。其他防控方法還包括使用抗病毒藥物、控制公共社交活動(dòng)和保持個(gè)人衛(wèi)生。
八、現(xiàn)有的預(yù)防季節(jié)性流感的疫苗能抵御甲型H1N1流感嗎?
針對(duì)這個(gè)問(wèn)題,目前已有的科學(xué)證據(jù)還不夠充足,但初步研究表明,在對(duì)付甲型H1N1流感方面,季節(jié)性流感疫苗的預(yù)防作用很小或者根本無(wú)法為人們提供保護(hù)。
九、有什么治療藥物嗎?
在一些國(guó)家,抗季節(jié)性流感病毒藥物是可以獲得的,且預(yù)防和治療該病是有效的。有兩類這樣的藥物:1)烷胺類(金剛烷胺和金剛乙胺);2)流感病毒神經(jīng)氨酸酶抑制劑(奧司他韋和扎那米韋)。
先前報(bào)道的甲型H1N1流感感染的大部分病例沒(méi)有進(jìn)行醫(yī)學(xué)治療和使用抗病毒藥物即已痊愈。
一些流感病毒產(chǎn)生了對(duì)抗病毒藥物的耐藥,這限制了化學(xué)預(yù)防藥物和治療藥物的效力。從美國(guó)最近的甲型H1N1流感病毒感染者中分離出的病毒對(duì)奧司他韋和扎那米韋是敏感的,但是對(duì)金剛烷胺和金剛乙胺耐藥。
十、日常生活如何預(yù)防?
1、 避免接觸流感樣癥狀(發(fā)熱、咳嗽、流涕等)或肺炎等呼吸道疾病病人。
2、 注意個(gè)人衛(wèi)生,房間經(jīng)常通風(fēng),經(jīng)常使用肥皂和流動(dòng)清水洗手,尤其在咳嗽和打噴嚏后。
3、 避免接觸生豬或前往有生豬的場(chǎng)所。
4、 避免前往人群擁擠場(chǎng)所。
5、 咳嗽和打噴嚏時(shí)用紙巾遮住口鼻,然后將紙巾扔進(jìn)垃圾桶。
6、 食用處理得當(dāng)?shù)氖熵i肉和豬肉制品;烹制豬肉時(shí)將豬肉烹制內(nèi)部溫度達(dá)到71ºC,可殺死細(xì)菌和病毒。
7、如出現(xiàn)流感樣癥狀(發(fā)熱,咳嗽,流涕等),應(yīng)立即就醫(yī)(就醫(yī)時(shí)應(yīng)戴口罩)。
對(duì)學(xué)生的具體要求:1、了解什么是甲型H1N1流感,甲型H1N1流感對(duì)人類健康的影響及人感染甲型H1N1流感的途徑都有哪些。2、 注意個(gè)人衛(wèi)生,房間經(jīng)常通風(fēng),經(jīng)常使用肥皂和流動(dòng)清水洗手,尤其在咳嗽和打噴嚏后。3、避免前往人群擁擠場(chǎng)所。4、 咳嗽和打噴嚏時(shí)用紙巾遮住口鼻,然后將紙巾扔進(jìn)垃圾桶。5、如出現(xiàn)流感樣癥狀(發(fā)熱,咳嗽,流涕等),應(yīng)立即就醫(yī)(就醫(yī)時(shí)應(yīng)戴口罩),立即報(bào)告老師。
十一、作業(yè):自查一下,自己的宿舍經(jīng)常通風(fēng)嗎,自己洗手時(shí)使用香皂和流動(dòng)清水嗎?
看過(guò)“八年級(jí)健康教育課計(jì)劃”的人還看了: