不同年齡孩子有哪些家務(wù)清單
不同年齡孩子有哪些家務(wù)清單
現(xiàn)在很多人都覺得給孩子安排家務(wù)活是會影響孩子學(xué)習(xí)時(shí)間的，其實(shí)這樣反而可以促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)的，那么該怎么給孩子安排合適的家務(wù)活呢?以下是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的不同年齡孩子的不同家務(wù)清單，希望能幫到你。
不同年齡孩子的不同家務(wù)清單
9-24個(gè)月：可以給孩子一些簡單易行的指示，比如讓孩子自己把臟的尿布扔到垃圾箱里。
2-3歲：可以在家長的指示下把垃圾扔進(jìn)垃圾箱，或當(dāng)家長請求幫助時(shí)幫忙拿取東西;幫媽媽把衣服掛上衣架;使用馬桶、刷牙、澆花(父母給孩子適量的水)、整理自己的玩具。
3-4歲：洗手、更仔細(xì)地刷牙、認(rèn)真地澆花、收拾自己的玩具、喂寵物、到大門口取回地上的報(bào)紙;睡前幫媽媽鋪床，如拿枕頭、被子等;飯后自己把盤碗放到廚房水池里;幫助媽媽把疊好的干凈衣服放回衣柜;把自己的臟衣服放到裝臟衣服的籃子里。
4-5歲：不僅要熟練掌握前幾個(gè)階段要求的家務(wù)，并能獨(dú)立到信箱里取回信件;自己鋪床;準(zhǔn)備餐桌(從幫家長拿碗筷開始，慢慢讓孩子幫忙擺盤子);飯后把臟的餐具放回廚房;把洗好的衣服疊好放回衣柜(教給孩子如何正確疊不同的衣服);自己準(zhǔn)備第二天要穿的衣服。
5-6歲：不僅要熟練掌握前幾個(gè)階段要求的家務(wù)，并能幫忙擦桌子;鋪床/換床單(從幫媽媽把臟床單拿走，并拿來干凈的床單開始);自己準(zhǔn)備第二天去幼兒園要用的書包和要穿的鞋(以及各種第二天上學(xué)用的東西);收拾房間(會把亂放的東西撿起來并放回原處)。
6-7歲：不僅要熟練掌握前幾個(gè)階段要求的家務(wù)，并能在父母的幫助下洗碗盤、洗衣服、能獨(dú)立打掃自己的房間。
7-12歲：不僅要熟練掌握前幾個(gè)階段要求的家務(wù)，并能做簡單的飯;幫忙抹地;清理洗手間、廁所、掃樹葉、掃雪;會使用家里的電器(洗衣機(jī)、微波爐)。
13歲以上：不僅要熟練掌握前幾個(gè)階段要求的家務(wù)，并能換燈泡;換吸塵器里的垃圾袋;擦玻璃(里外兩面);清理冰箱;清理爐臺和烤箱;做飯;列出要買的東西的清單;洗衣服(全過程，包括洗衣、疊衣以及放回衣柜)。
讓孩子做家務(wù)的方法
一、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
比如用家務(wù)換零花錢。這種做法極其有爭議性，有利有弊。有利的是，你用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)讓孩子知道什么行為被你認(rèn)可，小孩可以借此形成不勞則無獲的意識。另外，小孩也需要一些零花錢，家長卡得太緊，會限制以后的財(cái)務(wù)管理能力。因此，用家務(wù)換零花錢的辦法，并非完全不可取，關(guān)鍵還是看家長怎么引導(dǎo)。比如我上面說的一些朋友，對孩子必須做的事情(保持自己房間整潔)，是不給零花錢的。而對一些特殊項(xiàng)目，如洗窗戶，或是家里“公共場所”的清潔，則與零花錢掛鉤。另外，如Fran說的那樣，要想借家務(wù)換零錢的辦法來鼓勵(lì)勞動(dòng)意識，最好不要讓孩子要錢的時(shí)候才找你做家務(wù)，而是設(shè)立一個(gè)賬戶，形成一定的延緩效應(yīng)，這更有利于理財(cái)訓(xùn)練。
二、行為獎(jiǎng)懲。
有些家庭在行為和結(jié)果之間建立關(guān)聯(lián)，借此鼓勵(lì)小孩從事家務(wù)活動(dòng)。比如Leah說的做完了家務(wù)才可以去逛商場、游泳，Cherisse說的完成了家務(wù)才可以和朋友去玩，屬于行為主義說的正向鞏固。而Jon的做法是，孩子不完成某事，就take privileges away。謂privilege，就是孩子享受的一些并非其權(quán)利的東西：吃喝住行這都是他們的權(quán)利，是必須的，而玩游戲、給他們手機(jī)，則屬于“優(yōu)待”(privilege)。孩子沒有做什么事，把這些優(yōu)待拿走，也是良好訓(xùn)練，屬于“反向鞏固”, 同樣可以雕塑孩子熱愛勞動(dòng)的行為。
三、內(nèi)在激勵(lì)。
2015年，布朗大學(xué)的一份簡報(bào)指出，美國現(xiàn)在越來越多的大人，回到家里感覺的壓力和負(fù)擔(dān)遠(yuǎn)超過工作場所，家務(wù)的分擔(dān)，是很多成人的壓力源，也是很多矛盾的觸發(fā)點(diǎn)。作者強(qiáng)調(diào)，家長的側(cè)重點(diǎn)，應(yīng)把家務(wù)勞動(dòng)向著“照顧家人”的方向去引導(dǎo)，而不僅僅視其為差事和負(fù)擔(dān)。換言之，讓孩子做家務(wù)，是讓其有意識地去照顧自己，也通過分擔(dān)家人的家務(wù)，關(guān)心、照顧他們。這是盡量利用孩子人性優(yōu)點(diǎn)來做事，強(qiáng)化他們的內(nèi)心激勵(lì)。因此，應(yīng)該在孩子完成家務(wù)之后，感謝、鼓勵(lì)他們對父母、兄弟姐妹的關(guān)心和照料。千萬不要吹毛求疵，說這不好那不好，這會形成一種精神懲罰，讓孩子認(rèn)為不作為可能還簡單一些。另外一種內(nèi)在激勵(lì)，是盡量一家人一起完成家務(wù)，甚至在做家務(wù)的時(shí)候打開音樂，讓其變成非?？鞓返募彝セ顒?dòng)。
現(xiàn)在孩子學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)很重，再讓他們做家務(wù)，會不會增加其負(fù)擔(dān)呢?如果父母處理得當(dāng)，適當(dāng)?shù)膭趧?dòng)，會讓孩子緊張的大腦得到調(diào)劑，做做家務(wù)出出汗，身體得到鍛煉，是他們當(dāng)下可以獲益的。至于遠(yuǎn)期收益則更不勝枚舉。
孩子做家務(wù)的意義
1、幫助孩子練習(xí)動(dòng)作技能。
不同的家務(wù)可運(yùn)動(dòng)到不同的部位，疊衣服可練習(xí)到小肌肉，擦地板則可運(yùn)用到大肌肉。
2、培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。
做家務(wù)看起來似乎只是簡單的重復(fù)性動(dòng)作，但讓孩子先從和自己相關(guān)的事情做起，再擴(kuò)展到其他家人，從小學(xué)著為家中盡一份心力，便可培養(yǎng)出責(zé)任感。因?yàn)榧覄?wù)本就是家中每個(gè)人的共同責(zé)任，整理自己的東西更是責(zé)無旁貸，大家生活在一起，自然都有責(zé)任參與整理和打掃。
3、增加孩子的自信心。
在做家務(wù)的過程中，孩子還能獲得自信心和成就感。雖然年紀(jì)還小，不能做得很完美，但在練習(xí)的過程中，孩子會發(fā)現(xiàn)自己有能力完成很多事，所以從中獲得自信。
4、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)解決問題的能力。
剛開始學(xué)習(xí)做家務(wù)，一定有做不好的時(shí)候，但是媽媽不需要著急，在練習(xí)過程中，孩子會觀察媽媽的做法，媽媽也可一步一步地進(jìn)行示范講解，讓孩子通過模仿媽媽的動(dòng)作來完成家務(wù)，這樣能讓孩子思考“怎么做才能做得好”，進(jìn)而學(xué)習(xí)到解決問題的方法。
5、讓孩子練習(xí)分類與收納。
家務(wù)中除了常見的打掃、清潔外，也包含了許多收納整理的部分，這個(gè)部分可讓孩子練習(xí)分類與配對等收納能力。例如襪子手套要一對一對地折在一起，還要將衣、襪、裙、褲等衣服根據(jù)屬性放進(jìn)不同的抽屜。
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