學(xué)校管理面迎著哪些挑戰(zhàn)呢?下面一起隨小編來看看吧。

　　一、改革內(nèi)部管理制度

　　對(duì)一所學(xué)校來說，科學(xué)管理是關(guān)鍵，制度、措施的落實(shí)是保證。只有建立和完善各項(xiàng)規(guī)章制度，并根據(jù)職業(yè)教育不同時(shí)期的要求，對(duì)所執(zhí)行的規(guī)章制度及時(shí)進(jìn)行改革和修訂，才能確保師生按照學(xué)校的規(guī)定有章有序地開展工作和學(xué)習(xí)。規(guī)章制度的出臺(tái)最終要落實(shí)到學(xué)校的實(shí)際工作中，所以學(xué)校在制定各項(xiàng)規(guī)章制度時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：一是要符合學(xué)校師生工作、學(xué)習(xí)的實(shí)際;二是要符合學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的要求;三是要突出人的主觀能動(dòng)性;四是要保障學(xué)校辦學(xué)的特色。對(duì)此，我校在三年發(fā)展規(guī)劃的基礎(chǔ)上，圍繞特色鮮明的辦學(xué)理念和科學(xué)的發(fā)展規(guī)劃，對(duì)內(nèi)部管理制度進(jìn)行了一系列的改革和創(chuàng)新，成效顯著，為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。具體做法如下：首先是改革人事分配管理制度。為充分調(diào)動(dòng)教職工工作的積極性和創(chuàng)造性，我校引進(jìn)現(xiàn)代管理理念，將學(xué)校整體利益與個(gè)人利益掛鉤、工資改革與人事制度改革相結(jié)合，實(shí)行教職工“能進(jìn)能出，能上能下”、待遇“能高能低”的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，并確立了收入分配向一線教師傾斜的原則，激發(fā)教師們參與學(xué)校管理的熱情，做到“智者盡其謀、仁者播其意”。同時(shí)吸引和鼓勵(lì)企事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)人員、管理人員和能工巧匠到學(xué)校擔(dān)任專、兼職教師，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)技術(shù)專業(yè)人員的交流和合理流動(dòng)，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外教師、專兼職教師良性競(jìng)爭(zhēng)的局面。其次實(shí)行崗位目標(biāo)責(zé)任制和崗位聘任制，加大考核力度，提高管理水平。學(xué)校精簡(jiǎn)了部分科室，改革了不符合教育教學(xué)規(guī)律的陳規(guī)舊制，設(shè)置了符合實(shí)際需要的職能機(jī)構(gòu)，各部門實(shí)行目標(biāo)管理責(zé)任制，教職員工實(shí)行全員聘用制，環(huán)節(jié)干部競(jìng)聘上崗;制定了比較科學(xué)的考核與考勤制度及相應(yīng)的量化考核標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教職工實(shí)行部門目標(biāo)考核與年度績(jī)效考核相結(jié)合，嚴(yán)格日常監(jiān)督檢查機(jī)制，年終按照考核結(jié)果給予獎(jiǎng)懲，有效激發(fā)了教職工的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和危機(jī)意識(shí)，強(qiáng)化了責(zé)任感和使命感，提高了工作效率和效果。

　　二、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

　　中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生在學(xué)習(xí)上缺乏積極性和主動(dòng)性，在行為上缺乏規(guī)范意識(shí)和良好習(xí)慣，已經(jīng)是各學(xué)校不爭(zhēng)的事實(shí)。所以只有幫助學(xué)生認(rèn)清中職教育形勢(shì)，轉(zhuǎn)變觀念，增加對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)同感，樹立信心，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)和就業(yè)意識(shí)，就要?jiǎng)?chuàng)新育人模式。對(duì)此，我校進(jìn)行了大膽的探索和實(shí)踐，一方面，為了使學(xué)生更好地服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)，適應(yīng)社會(huì)、行業(yè)、企業(yè)需求，近年來，我校堅(jiān)持“瞄準(zhǔn)市場(chǎng)需求，優(yōu)化資源配置，加強(qiáng)校企合作，引領(lǐng)專業(yè)發(fā)展”的工作方針，高度重視推行“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，建立健全了與工學(xué)結(jié)合相適應(yīng)的各項(xiàng)管理制度，包括與行業(yè)、企業(yè)共同研討制訂工學(xué)結(jié)合的專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)崗位技能要求制定行動(dòng)導(dǎo)向?qū)W習(xí)的課程標(biāo)準(zhǔn)，健全專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)管理制度、頂崗實(shí)習(xí)組織管理制度，“雙師型”教師培養(yǎng)制度，實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)制度等，實(shí)現(xiàn)了與企業(yè)共建基地、共享資源、共育人才、共同發(fā)展的目的。

　　在校企合作辦學(xué)的基礎(chǔ)上，學(xué)校還根據(jù)企業(yè)實(shí)際崗位需求，對(duì)部分專業(yè)學(xué)生實(shí)行“訂單式”培養(yǎng)，使企業(yè)從招生、培養(yǎng)、實(shí)訓(xùn)、就業(yè)全方位參與學(xué)校管理，形成學(xué)校與企業(yè)全面聯(lián)系、緊密合作的良好局面。我?，F(xiàn)在已于蒙牛集團(tuán)、伊利集團(tuán)、河套酒業(yè)集團(tuán)、TCL王牌電器有限公司、鄂爾多斯天川車業(yè)、京能集團(tuán)內(nèi)蒙古岱發(fā)建設(shè)發(fā)展有限公司、寧波國(guó)際軟件園、北國(guó)之春等十幾家區(qū)內(nèi)外知名大型企業(yè)建立了穩(wěn)定的校企合作關(guān)系，通過“校企合作、訂單培養(yǎng)”，學(xué)生與企業(yè)零距離接觸，做到了真正意義上的工學(xué)結(jié)合，極大地提高了學(xué)生動(dòng)手能力和崗位適應(yīng)能力。學(xué)校通過校企合作，不但引進(jìn)了現(xiàn)代企業(yè)管理理念和制度，加快了我校管理改革創(chuàng)新的步伐;也促進(jìn)了我校管理方式的轉(zhuǎn)變，同時(shí)改變了社會(huì)對(duì)職業(yè)學(xué)校的認(rèn)識(shí)，使家長(zhǎng)、企業(yè)對(duì)學(xué)校的認(rèn)可度更高了，增強(qiáng)了中等職業(yè)教育的吸引力。

　　另一方面，針對(duì)中職學(xué)生素質(zhì)參差不齊，行為習(xí)慣難以規(guī)范的特點(diǎn)，我校將軍事化管理引入校園，經(jīng)呼和浩特市軍分區(qū)批準(zhǔn)，成立了自治區(qū)首家職業(yè)教育青年軍校，對(duì)在校生實(shí)行軍事化封閉式管理。學(xué)生日常管理嚴(yán)格按照“職業(yè)教育青年軍校”管理制度進(jìn)行，并通過入學(xué)軍事訓(xùn)練、國(guó)防教育、部隊(duì)優(yōu)良傳統(tǒng)教育、軍容軍紀(jì)養(yǎng)成教育、以及日常軍事訓(xùn)練課等，培養(yǎng)學(xué)生服從命令、聽從指揮、吃苦耐勞、不畏艱難、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的軍人作風(fēng)和良好的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)和能力素質(zhì)，同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生的法制觀念、愛國(guó)主義和集體主義觀念，提高了組織紀(jì)律性，畢業(yè)生深受家長(zhǎng)和用人單位好評(píng)。

　　三、打造一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍

　　職業(yè)教育發(fā)展的成敗取決于從業(yè)教師的專業(yè)素質(zhì)，中等職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)任重而道遠(yuǎn)。要培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要的各種技能型人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者，提高教育教學(xué)質(zhì)量，體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色，首要工作就是要采取各種方式提高師資水平，抓好“雙師型”隊(duì)伍建設(shè)。我校原來是一所以財(cái)經(jīng)類專業(yè)為主的學(xué)校，教師普遍存在理論素質(zhì)較高，但缺乏動(dòng)手操作能力、對(duì)企業(yè)崗位的認(rèn)知能力和專業(yè)技術(shù)研發(fā)能力等，針對(duì)學(xué)校師資隊(duì)伍現(xiàn)狀，面對(duì)轉(zhuǎn)型后的專業(yè)和課程設(shè)置，打造一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍迫在眉睫。對(duì)此，我校重點(diǎn)做了以下幾項(xiàng)工作：

　　一是鼓勵(lì)教師加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷充電，提高學(xué)歷層次、教學(xué)水平、科研能力和產(chǎn)業(yè)化能力，學(xué)校每年提供一定經(jīng)費(fèi)支持教師外出學(xué)習(xí)進(jìn)修、培訓(xùn)和繼續(xù)深造;定期選送專業(yè)教師參加教育部門統(tǒng)一組織的師資培訓(xùn)，同時(shí)不斷加強(qiáng)校本培訓(xùn)，每年舉辦一次教職工教育教學(xué)培訓(xùn)班，通過聘請(qǐng)專家、學(xué)者、能工巧匠舉辦專業(yè)知識(shí)講座、師德講座或進(jìn)行專業(yè)技術(shù)指導(dǎo)、現(xiàn)場(chǎng)觀摩等形式提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。

　　二是努力采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的辦法，每學(xué)期分專業(yè)組織教師深入企業(yè)一線參加社會(huì)實(shí)踐，與企業(yè)技術(shù)人員學(xué)習(xí)交流，鍛煉和提高其動(dòng)手操作能力和崗位認(rèn)知能力，并鼓勵(lì)其參加本專業(yè)相應(yīng)的技術(shù)資格或職業(yè)資格考試，著力培養(yǎng)高質(zhì)量的“雙師型”教師，做到了有計(jì)劃、有保障、有落實(shí);同時(shí)堅(jiān)持向社會(huì)公開招聘具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)技術(shù)人員和高技能人才作為兼職或?qū)Ｂ毥處?，緊貼企業(yè)崗位需求，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生操作技能的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)了理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的緊密結(jié)合，得到了學(xué)生和企業(yè)的一致認(rèn)可。

　　三是加大對(duì)青年教師的培養(yǎng)力度，開展新老教師傳幫帶的“青藍(lán)工程”活動(dòng)和“一對(duì)一”拜師互助活動(dòng)，學(xué)校統(tǒng)一制定青年教師培養(yǎng)方案，各專業(yè)科根據(jù)實(shí)際情況提交活動(dòng)計(jì)劃和實(shí)施方案，通過老教師對(duì)青年教師從課堂教學(xué)、教研教改、班主任工作等方面進(jìn)行指導(dǎo)，做到了有評(píng)比，見實(shí)效，為青年教師快速成長(zhǎng)、發(fā)展創(chuàng)造了條件，也為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高奠定了基礎(chǔ)。

　　校園文化也是優(yōu)化育人環(huán)境的重要內(nèi)容，打造良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)是提高學(xué)校管理水平的需要;也是培育學(xué)校特色和優(yōu)勢(shì)的必然要求。我校一直努力通過豐富校園文化載體，把校園文化精神融入到師生日常生活和行為中，來加強(qiáng)校園文化的育人功能，展示學(xué)校的校風(fēng)和校貌。如通過開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)如各種交流會(huì)、研討會(huì)、觀摩課、講座、才藝表演、評(píng)比競(jìng)賽活動(dòng)，使師生真正受到校園文化的熏陶和激勵(lì)，形成積極向上、優(yōu)美和諧的良好校園氛圍。為培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和文明禮儀，抓好文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成，通過校園“文明工程活動(dòng)月”評(píng)比、禮儀教育、感恩教育、誠(chéng)信教育和法制教育，提高學(xué)生的文明素養(yǎng)，塑造健全人格;還通過校園十佳歌手評(píng)選、專業(yè)技能競(jìng)賽系列活動(dòng)、“百靈杯”大型文藝匯演等形式，給學(xué)生創(chuàng)造發(fā)揮特長(zhǎng)、展示技能的舞臺(tái)，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生盡快融入校園、熱愛所學(xué)專業(yè)、適應(yīng)職業(yè)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，起到了積極的促進(jìn)作用。

　　四、總結(jié)

　　總之，在國(guó)家大力發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的新形勢(shì)下，職業(yè)學(xué)校在管理上也面臨著深刻的變革和考驗(yàn)，只有把握職業(yè)教育發(fā)展方向，轉(zhuǎn)變觀念，克服因循守舊的思想，在管理上不斷改革創(chuàng)新，積極探索和實(shí)踐與市場(chǎng)需求、勞動(dòng)就業(yè)緊密結(jié)合、學(xué)校與企業(yè)雙向介入、充分利用企業(yè)優(yōu)質(zhì)資源、不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，才能培養(yǎng)出有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才，才能保證職業(yè)教育的長(zhǎng)久生命力，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。