貧困山區(qū)支教申請書2021范本
支教不能流于形式,支教時間也不能太短,支教老師真心對對待被教授的學生,認真進行支教工作,相信支教會是非常好的一件事情。更多貧困山區(qū)支教申請書2021范本請點擊“優(yōu)秀教師”查看。
貧困山區(qū)支教申請書2021范本1
尊敬的教育局領(lǐng)導:
我叫___,是幼兒園的一名黨員教師,從事幼兒教育工作近20年,具有本科學歷,教師資格證,教師普通話水平測試合格證書,繼續(xù)教育證書,中、小學教師計算機中級上崗證,曾獲得過市局級、區(qū)級先進教育工作者等榮譽,在教學工作中曾取得過突出的成績,所撰寫的論文、活動設(shè)計、教學活動錄像、案例反思分別榮獲過國家級、自治區(qū)級、市局級的獎項并發(fā)表在相關(guān)刊物上。具有豐富的教學經(jīng)驗,身體健康。
作為一名黨員教師,我志愿參加支教活動,用自己多年的教學經(jīng)驗,為當?shù)氐挠捉谭鲐毥ㄔO(shè)貢獻自己的一份力量,為促進幼兒園的進一步交流,為幼教事業(yè)盡自己綿薄之力。
我想支教生活也許是清苦的,寂寞的,單調(diào)的,可是,為人民做出一點貢獻不正是我們這些平凡的幼兒教師的最大愿望嗎?如果能夠投身于支教的隊伍中,將會是我一生的榮幸。通過艱苦生活的磨礪,相信能豐富自己的閱歷,提高自己的能力,堅定自己為黨為人民服務(wù)的信念。
經(jīng)濟不發(fā)達,甚至可以說非常落后,經(jīng)濟的落后直接導致教育的落后。因此,我知道選擇到小拐鄉(xiāng)援教,就等于選擇了坎坷和困難,就等于選擇了吃苦和受累。
對此,我已經(jīng)在心理上做好了準備,在那里工作,必須靠自己成熟的政治素質(zhì),過硬的業(yè)務(wù)水平和高尚的道德風范,才能贏得當?shù)厝罕姷男湃?,工作才能做好。這就需要我不斷地努力學習,進一步提高自己的素質(zhì)。
如果能夠讓我響應(yīng)號召,去__鄉(xiāng)支教,我將會竭盡全力,盡我所能的工作,踏踏實實教書,全心全意育人,愛崗敬業(yè),在那里無私奉獻,無怨無悔,將自己有限的生命融入無限的幼兒園教育工作當中去,用自己的一腔熱血譜寫新的教育篇章!
此致
敬禮!
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__年__月__日
貧困山區(qū)支教申請書2021范本2
尊敬的校領(lǐng)導:
這次申請,已在我心里翻騰了很長時間,久久沒有表露出來。當您剛剛宣布這項任務(wù)的時候,我已有決定——幫助需要幫助的。但由于我在學校的角色,讓我的想法一拖再拖,直至今天才肯告訴您!并不是我不主動,更不是我不關(guān)心學校,因為我一直在猶豫怎么和您說。
面對支教這項任務(wù),本著提升江蘇省義務(wù)教育的整體質(zhì)量和水平的原則,我主動請戰(zhàn)。在礪小的生活中,看著許許多多的老師為學校無私奉獻,盡職盡責。我也不甘落后,努力讓自己做的最好。我深深地感受到學校對我的期望,老師們對我的期望,但我總覺得,我說的再好,不如讓我踏踏實實,實實在在的為學校出份力,我也要像其他老師一樣,奉獻自己的一生,扎根教育一線,把自己最閃亮的一刻留在教育一線,如果通過我的努力將夢想實現(xiàn),那我的人生將會無限精彩。
做出了這樣的選擇,我的人生將會有一個嶄新的轉(zhuǎn)折點,我非常珍惜這一次的機會,我會全心全意的投入到工作中,作好每一件事情。我到祖國最需要我的地方,體會他們的'生活,并全心為他們服務(wù),這將是我人生中又一次寶貴的財富。
我認為,去支教對我而言,意義更大,機遇更好。在那里,雖然條件艱苦,環(huán)境封閉,但心是靜的,人是和的;在那里,沒有外界的影響,更容易讓我潛心學習,發(fā)奮努力,深刻鉆研教材,分析教學策略,研究教學方法,和大伙一同學習。當然,我更不會忽略我們學校老師對我的諄諄教誨,我會經(jīng)常和他們聯(lián)系,共同遠程學習,學習新的方法,學習新的理念。為支教工作打下扎實的基礎(chǔ),作好最充分的準備。很多老師為我的前途而擔憂,但我堅決的告訴他們,這次機遇對我來說是多么重要,的確如此。我是一個很實在的人,從不炫耀自己,我默默的工作著,勤勤懇懇,我希望通過我的努力,給大家?guī)淼氖欠奖闩c快樂。
再根據(jù)實際條件看,我一個年輕小伙,對外界環(huán)境適應(yīng)很快,爸爸媽媽對我的工作非常支持,又沒有家庭帶來的負擔。為了我將來的前途,為了給自己學校作出貢獻分享學校更多的榮耀,我大膽的向?qū)W校請戰(zhàn)。把這個機會留給我,我一定會好好表現(xiàn),因為我熱愛學校,熱愛教育,衷心希望中國的教育在大家的幫助下蒸蒸日上,更希望每一個孩子真正享受到愛的教育。用心的教育一定是最好的!
無論結(jié)果怎樣,我的態(tài)度是服從,學校是大集體,自己的利益是小事!
我時刻準備著,期待著學校的指示!
此致
敬禮!
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__年__月__日
貧困山區(qū)支教申請書2021范本3
尊敬的校領(lǐng)導:
為響應(yīng)七星關(guān)區(qū)教育局開展城鄉(xiāng)干部教師交流工作的要求,我決定本學期報名參加下鄉(xiāng)支教工作。
我報名下鄉(xiāng)支教,因為開展城鄉(xiāng)干部教師交流工作,是促進教育均衡發(fā)展的需要。自從20_年10月,畢節(jié)市教育局為推進教育均衡發(fā)展,在建立城鄉(xiāng)學校教育共同體的基礎(chǔ)上,采取城鄉(xiāng)干部教師對調(diào)交流的辦法,在師資均衡發(fā)展和教師隊伍建設(shè)方面取得了很好的效果。畢節(jié)十一中積極響應(yīng)教育局的號召,派出了兩名教師到朱昌花廠小學支教,發(fā)揮了優(yōu)質(zhì)教育資源示范帶動作用,在交流雙方學校和各位交流教師的共同努力下,取得了顯著的成績。實現(xiàn)了雙方學校的資源共享,促進了教育公平。
我報名下鄉(xiāng)支教,還因為城鄉(xiāng)干部教師交流也是促進教育教學、教育科研改革的一項重要舉措。開展城鄉(xiāng)交流活動,有利于提高教師的綜合能力,有利于促進城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展,特別是對于教育教學、教研教改工作的推進,起到不可估量的重要作用。對于提高農(nóng)村教育質(zhì)量、促進義務(wù)教育均衡發(fā)展、加快社會主義新農(nóng)村建設(shè)具有重要的戰(zhàn)略意義和現(xiàn)實意義。
我報名下鄉(xiāng)支教,還因為_也是一個不斷學習的過程,是為提高自身的業(yè)務(wù)技能創(chuàng)造條件的過程,這是全市所有前幾屆交流教師形成的共識。到農(nóng)村學校支教,跟農(nóng)村老師一起工作、生活和思想交流,可以學到農(nóng)村老師許多艱苦創(chuàng)業(yè)的優(yōu)良品質(zhì)。有一位教師說得好,“_可能一生一次,但思想交流卻是一生一世”。
我報名下鄉(xiāng)支教,原因還有很多??傊?,城鄉(xiāng)干部教師相互交流,利在于高密教育的總體發(fā)展。近年來,我市教育事業(yè)取得了顯著成績,義務(wù)教育全面普及、城鄉(xiāng)教育迅猛發(fā)展,素質(zhì)教育不斷推進,教育質(zhì)量全面提高,高考成績逐年上升。但是,我市教育發(fā)展還存在不少的困難和問題,師資短缺,結(jié)構(gòu)不合理,分布不均衡,質(zhì)量不高,優(yōu)質(zhì)教育資源還不能滿足廣大人民群眾日益增長的需要。對_的順利實施,從總體上加強了教師隊伍建設(shè),提高了管理水平,促進了城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展。為下一步進行教育人事制度改革積累了寶貴的經(jīng)驗和方法。
因此,懇請學校領(lǐng)導能夠批準我本學期下鄉(xiāng)支教。
此致
敬禮!
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__年__月__日
貧困山區(qū)支教申請書2021范本4
尊敬的校領(lǐng)導:
我自愿申請到草廟中心小學支教一年。
我叫_,19__年畢業(yè)后,就直接走進了初中課堂,一教就是20年。我具有本科學歷,教師資格證,教師普通話水平測試合格證,繼續(xù)教育證,擔任過10年的班主任,對學生工作比較熟悉了解,在教學工作中曾取得過突出的成績。但僅僅有這些是不夠的。對如何與學生在課堂互動,我不是很拿手;對小學教育教學的過程,以及小學教材,還不是很熟悉;對小學生的思想思維模式,也不是很了解。此次,我志愿參加支教活動,想去真正地走“進”學生。20年的初中教育教學生活,讓我對初中語文、政治的教育教學內(nèi)容有所了解,也有自己的想法。我想把初中與小學教育教學有效地結(jié)合起來,用自己以往所學,探索出小學初中語文教育教學的有效模式。
以往,我總結(jié)出一套小學初中語文銜接教育教學資料,但都是零散的,還沒有經(jīng)過實踐檢驗,所以此次申請到草廟中心小學支教后,我剛好可以將理論付諸于實踐,為教育事業(yè)盡自己綿薄之力,書寫自己人生最絢麗的華章。
我寫下了這份申請,自愿申請支教。請領(lǐng)導同意。
此致
敬禮!
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__年__月__日
貧困山區(qū)支教申請書2021范本5
教育局和市團委:
大學生是一種擁有知識層次普遍較高、較廣闊、較深厚的群體,是推動國家經(jīng)濟發(fā)展、社會進步的一支重要力量。大學生的主要任務(wù)是在校園里進行學習基礎(chǔ)文化、專業(yè)知識,拓展視野,提升自身技能,增加自我學習能力、交流溝通能力、表達能力,為以后工作、生活而奠定基礎(chǔ)。然而,在這學習過程中,僅僅在校園里進行文化理論知識的學習,遠遠不能滿足得了大學生對社會、生活的認知能力的需求,缺少鍛煉、改善機會,缺乏社會實踐能力、社會閱歷。從校園走向社會,需要一個鏈接,而鑄成、支撐、持續(xù)這個鏈接的,需要社會、學校、老師、大學生的支持與關(guān)注。古有云之:師者,授業(yè)亦傳道,遇惑而解。
社會調(diào)查,生產(chǎn)實踐,社區(qū)服務(wù),公益活動,勤工儉學,參觀訪問,科技活動,志愿者活動的假期社會實踐活動方式,這不僅成為我們大學生能夠獲得更多更好的社會實踐能力、社會閱歷的重要渠道,還是幫助大學生更加認識生活、認識社會,樹立正確的理想、信念和價值觀的.不可缺少途徑。志愿服務(wù)作為一種超越現(xiàn)實利益之外的行為,擴展著志愿者的心靈體驗,擴展著志愿者對人和社會的深度理解。作為當代大學生應(yīng)當在更大范圍內(nèi)、更高層次上去理解實踐志愿服務(wù)的涵義——志愿者誓詞:盡己所能,不計報酬,幫助他人,服務(wù)社會;實踐志愿精神,傳播先進文化,為建設(shè)團結(jié)互助、平等友愛、共同前進的美好社會貢獻力量。
送人玫瑰,手有余香——參與志愿者活動是助人,亦是自助,是樂人,亦是樂己。我們走出狹窄的生活圈子,才可以了解到更為廣闊的社會和人生。在為他人服務(wù)的同時,志愿者也獲得了學習新知識、新技能的機會,從豐富生動的社會實踐學會和理解了很多原來陌生的東西,開闊了眼界,增長了見識,提高了能力。
陽光支教服務(wù)隊正是在 “奉獻、友愛、互助、進步”的精神中萌生起來。陽光支教服務(wù)隊由群眾性大學生志愿者組織自主創(chuàng)立的團體,充分發(fā)揮當代大學生志愿者的作用,組織我院學生深入農(nóng)村基層,服務(wù)基層,對貧困山區(qū)小學特別是留守少年兒童進行心理學業(yè)輔導,開展健康有益的文化活動。
由于經(jīng)濟發(fā)展不平衡和自身條件及歷史原因,遠在西藏、云南、青海、貴州,近在我們廣西天等、隆安、融水、三江、田林、鳳山、東蘭、都安、大化等貧困山區(qū),因為經(jīng)濟原因,以致教育教學滯后,很多貧困山區(qū)孩子不懂得什么是英語、音樂、藝術(shù)、舞蹈,他們從來就不知道什么是校運會,甚至有的孩子輟學,在窗外探望,看著同齡人坐在教室里的小板凳上,那雙凍傷的小手握著已經(jīng)短得不能再用的鉛筆,伸長脖子看著黑板……每每思此,潸然淚下。在融水縣平漂小學,全校70多個學生,只有八位老師,平均年齡過50歲,有兩位老師即將退休;大化縣龍萬新村只開設(shè)小學一至三年級,僅有40多歲的班愛花老師一人授課,學生之后在完小上四年級。教學點共39名學生,其中15名孤兒,來自教學點所在村落及周邊村落;麻窩鄉(xiāng)瓦扎爾小學,一個老師,九個學生.學校在山頂,學生們的學習條件相當艱苦,中午一般都吃從家里帶的冷饃,特別是在冬天,更是難以下咽……風景是如此的美妙,大山環(huán)繞,藍天、白云映襯下的山特別的吸引人,這片圣潔的土地養(yǎng)育出了純潔、樸素、勤勞的山民,但也給他們帶去了更多的考驗,讓他們獨自去承受未免太沉重,希望有更多的人去幫助他們,和他們一起承擔。
我們不能只是一味感動哪些在用馬斯洛的認知——自我實現(xiàn)是人的最高需要——實現(xiàn)自己的愿望。我們可以為小學的孩子教授課堂內(nèi)外的知識,帶給他們一句優(yōu)美的英文,帶給他們一首感恩的歌曲,帶給他們一首勵志詩歌。把我們在課堂上講課的聲音延續(xù)下去,讓知識化作感恩,讓愛得以延續(xù),讓他們的笑容依然燦爛。
我們相信支教是付出愛心和表達社會責任感的有效方式之一,我們愿意在打理好自己生活的同時,用這種方式表達我們對生活在同一片藍天下的孩子們的熱愛。
我們的支教活動,并不是孩子們教學的主體,我們所提供的,是一種補充教育。幫助孩子們建立積極的生活態(tài)度和更好的認知能力,是我們支教的最大心愿和價值所在。
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