大學生課題申請書
我們眼下的社會,很多場合都離不了申請書,請注意不同的對象有不同的申請書。相信許多人會覺得申請書很難寫吧,以下是小編精心整理的大學生課題申請書模板,希望能夠幫助到大家。
泰興市教育局教研室:
在小學作文教學研究這一領域,雖然在情境作文研究、讀寫結(jié)合作文研究、生活作文研究等方面已經(jīng)取得大量研究成果,但是仍缺乏使學生感興趣的寫作內(nèi)容和綜合性教學策略方面的探索,更缺乏綜合性與序列性,沒有形成完善的快樂作文教學體系,導致學生習作興趣不能長久保持,學生寫作能力無法自然銜接和循序提高。為此,我校教師在教科室的領導下,結(jié)合作文教學實踐和現(xiàn)狀,確立了《在體驗生活中快樂作文》這一課題。這一課題的提出,目的就是在快樂作文教學中尋求使學生更“易于動筆,樂于表達”之路。
課題名稱:《在體驗生活中快樂作文》編號:TZJYS20xx選題依據(jù):按照學生的認知規(guī)律和心理特點選擇適宜的教學策略,并以課堂為現(xiàn)場,以教學為中心,以學生為主體,以校本教研為主,根據(jù)研究的內(nèi)容選擇有效的科研方法。在教學中通過分析研究,提高課題研究的質(zhì)量。
研究的目的和意義:指導學生從體驗生活入手,不斷增強學生習作的興趣,促進作文各因素的整體提高;促使學生深化對生活的認識和體驗,進而快快樂樂寫作文,促使學生主體人格的形成,語文綜合能力和人文素養(yǎng)得到同步發(fā)展;改變教師的教學觀念,使教師在語文教學方面具備較扎實的理論功底和實踐能力,習作課堂教學水平和教學質(zhì)量有新的提高,進而歸納、總結(jié)、探索出一套行之有效的快樂作文教學模式。
人員組成及分工:王金明為本課題的主要負責人,組織、指揮、處理實驗日常事務。參研人員有王建友、王新鋒、黃燕、吳梅、李慧民、封偉華、朱琴、黃慧等。
目前,本課題的研究組織機構(gòu)已經(jīng)建立,各項研究工作的準備已經(jīng)就緒,特向市教研室申請開題,懇求教研室的各位領導、專家批準,并在今后的研究工作中給予關(guān)注、支持、指導。
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20xx年2月24日