初中古詩詞賞析題

　　初中古詩文有一個重要考點就是古詩詞賞析題。下面是由學習啦小編為大家整理的初中古詩詞賞析題，希望大家可以幫助到大家!

　　初中古詩詞賞析題(一)

　　●題目形式

　　(1)這首詩用了什么表現(xiàn)手法?

　　(2)這首詩運用了什么藝術手法(表現(xiàn)技巧)?是怎樣抒發(fā)詩人情感的?有什么作用? ●答題要點

　　(1)準確指出抒情方式和表現(xiàn)手法或修辭手法。 (2)結合詩句和具體的詞語作分析。

　　(3)這種表達技巧表現(xiàn)了什么樣的內容和抒發(fā)了什么樣的感情或揭示了什么樣的道理。

　　示例1：

　　江南春 杜牧

　　千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。 南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。

　　詩人筆下的江南春景鮮明、生動、形象，請問這種效果，是通過哪些寫作手法產生的?

　　答：動靜結合，視覺聽覺多角度描寫(或聲色結合)，點面結合等多種方法。

　　示例2:

　　文天祥的《過零丁洋》中 “ 人生自古誰無死 , 留取丹心照汗青 ” 這一名句從抒情方法和內容上作簡要分析。

　　答：這一句采用直抒胸臆的方式, 表明了自己以死明志的決心, 充分體現(xiàn)了他的民族氣節(jié)。

　　初中古詩詞賞析題(二)

　　●題目形式

　　(1)對詩中某字某句，你認為寫得好不好?為什么?

　　(2)哪一句中可以找出最能體現(xiàn)詩人感情的一個字?

　　(3)此詩某句中某個字有的版本作某字，你覺得這兩個哪個更好，為什么?

　　(4)某字在表情達意上的作用是什么?

　　(5)一聯(lián)中最生動傳神的是什么字?為什么?

　　(6)某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里? ●答題要點 ：

　　(1)肯定“好”或肯定哪一個更好。

　　(2)解釋該字的一般含義和在句中的意義。

　　(3)展開想象和聯(lián)想，把你認為好的字還原到句中，再現(xiàn)詩人所描繪的情景。

　　(4)說出該字表達了什么樣的感情或烘托了怎樣的意境。

　　示例1： “大漠孤煙直，長河落日圓”的“直”和“圓”兩字歷來為人稱道，說說這兩個字為什么用得好。

　　答：“直”和“圓”準確地描寫了沙漠的景象，而且表現(xiàn)了作者的深切感受。“直”字荒涼孤獨中透著挺拔雄偉，“圓”字蒼茫壯闊中顯現(xiàn)柔和溫暖。 示例2:王灣《次北固山下》第二聯(lián)“潮平兩岸闊”，有的版本作“潮平兩岸失”你覺得哪個字更好，為什么?

　　答：“闊”字更好。 “闊”是空闊、開闊之意;直抒胸臆地表達了大地春回，冰雪消融，春潮把江面變得渺遠際，兩岸顯得格外寬闊;直接抒發(fā)了詩人視野更加開闊的強烈感受。且“闊”字讀起來與“懸”字對應，聲調似也更為響亮。

　　“失”字更好。 “失”字更好地表現(xiàn)了春回大地，冰雪消融，春朝把江面變得渺遠無際，兩岸都看不見了蹤影;生動地描繪出江岸因春朝高漲而與水平面平齊，似乎消失了的主觀視覺形象。

　　語文古詩詞鑒賞題匯總

　　絕句兩首(其二)杜甫江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年?這首詩運用了什么修辭手法?表達了詩人怎樣的思想感情?(3分)擬人;表達了詩人漂泊在外的孤獨和強烈的思鄉(xiāng)之情。解析第一問抓住“花欲燃”，一個“欲”字，在擬人化中賦花朵以動態(tài)，搖曳多姿。最后一句抓住“歸”字，表達了詩人漂泊在外的孤獨和強烈的思鄉(xiāng)之情。

　　2(10南充)(3分)天凈沙 秋思馬致遠枯藤老樹昏鴉.小橋流水人家。古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。

　　(1)小令中“枯藤”“老樹”“昏鴉”“夕陽”等詞語描繪了一幅怎樣的景象?

　　(1分)答：深秋晚景圖(2)這首小令表達了作者怎樣的思想感情?

　　(2分)答：游子(天涯淪落人)孤寂愁苦，思念家鄉(xiāng)的情感。解析本題考查學生對詩歌的鑒賞能力。(1)題目就點名了季節(jié)是秋天，時間是“夕陽西下”;

　　(2)抓住“斷腸人在天涯”這一主旨句，因漂泊在外思念家鄉(xiāng)而極度悲傷。

　　3(10眉山)11.閱讀下面一詩，回答其后問題。(3分)蒹葭(節(jié)選)蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻其長。溯游從之，宛在水中央。

　　(1)簡要分析“蒹葭蒼蒼，白露為霜”所表達的思想感情。(2分)通過描寫“蒹葭蒼蒼，白露為霜”展現(xiàn)了一幅蕭瑟、冷落的秋景，借景抒情(或情景交融)表達了一種追求“伊人”求之不得凄清、冷落(或纏綿悱惻)的思想感情

　　(2)請寫出此詩押韻的漢字。(1分)蒼、霜、方、長、央。解析(1)考查學生對詩歌思想感情的理解，“伊人”是所追求的人，極力追求，她卻始終在“水中央”，求之不得而苦悶;

　　(2)考查對詩的押韻知識的把握，都押“ang”韻。