高考語文古代詩歌鑒賞怎么做

　　古詩文鑒賞是語文高考的一個(gè)必考考點(diǎn)，做這類題需要講究答題技巧。下面由學(xué)習(xí)啦小編為大家整理高考語文古代詩歌鑒賞的有關(guān)知識(shí)，希望大家喜歡!

　　高考語文古代詩歌鑒賞怎么做

　　掌握詩歌類別及其特點(diǎn)。

　　不同類別的詩歌在表情達(dá)意、節(jié)奏韻律等方面各有特點(diǎn)，因此，分清詩歌類別往往是理解和鑒賞詩歌內(nèi)容的一個(gè)突破口。按表達(dá)方式，可分為敘事詩、抒情詩、哲理詩;按格律，可分為古風(fēng)(古體詩)、格律詩(近體詩);按字?jǐn)?shù)，可分為四言、五言、七言、雜言等;按內(nèi)容，可分為山水田園詩(寫景詩)、詠物詩、邊塞詩、即事詠懷詩、詠史詩等。而詞按風(fēng)格，又可分為豪放派、婉約派等。

　　把握詩歌的主要特征。

　　即詩歌高度的概括性，生動(dòng)的形象性，強(qiáng)烈的抒情性，鮮明的音樂性。

　　熟悉古典詩詞鑒賞常用名詞術(shù)語

　　(1)評(píng)價(jià)主旨類

　　深化意境、深化主旨 、意境深遠(yuǎn)、 意境優(yōu)美 、意味深長(zhǎng)、耐人尋味 、言近旨遠(yuǎn)、言簡(jiǎn)意豐、意在言外 、含蓄蘊(yùn)藉等 。

　　(2)分析手法類

　　卒章顯志、畫龍點(diǎn)睛、直抒胸臆 、托物言志、 象征、以小見大、開門見山、寄寓 、寄托、襯托 、烘托、渲染、側(cè)面描寫 、對(duì)比、 起興

　　、情景交融、情景相生、 情因景生、借景抒情、以景襯情 、融情入景 、一切景語皆情語等 。

　　(3)語言特點(diǎn)類

　　勾勒、濃墨重彩、描寫詳盡、細(xì)膩、惟妙惟肖、體物入微、窮形盡態(tài)(相)、富有哲理 、淋漓盡致、行云流水、形神兼?zhèn)?、?jiǎn)潔、淺顯、明快、明白、通暢、平淡、無奇 、質(zhì)樸清新 、淡雅、詞藻華麗等 。

　　(4)風(fēng)格類 沉郁頓挫 、豪放、雄渾、曠達(dá)、沉郁、蒼涼、沖淡、低沉、悲慨、蒼勁、舒緩、悲涼、俊爽、等。

　　(5)文章結(jié)構(gòu)

　　做鋪墊、埋伏筆、呼應(yīng)、渾然天成等。

　　(6)行文技巧類

　　虛實(shí)相生、水乳交融等。

　　高考語文古代詩歌鑒技巧

　　1.象征

　　象征是通過特定的容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)某種概念、思想和感情的藝術(shù)手法。象征體和本體之間存在著某種相似的特點(diǎn)，可以借助讀者的想象和聯(lián)想把它們聯(lián)系起來。例如蠟燭，光明磊落，焚燒自己，照亮別人的具體形象，可以使我們聯(lián)想到舍己為人的崇高精神。因此蠟燭是舍己為人的象征。

　　象征手法的作用，首先是它把抽象的事理表現(xiàn)為具體的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，運(yùn)用眼前之物，寄托深遠(yuǎn)之意。

　　例如，龍象征皇上最高權(quán)力，鳳凰象征皇上的德行，麒麟是長(zhǎng)治久安的象征，猿聲是旅人離分時(shí)的傷感的表現(xiàn)，鶴是永生的化身，蝙蝠跟西方相反，則代表著幸福，鴛鴦是愛情的象征，大雁給分離的情人帶來消息，知了象征復(fù)活之后便是死亡;

　　梧桐常在描寫秋天的詩中出現(xiàn)，楊柳表示別離，蘭花是純潔的象征，牡丹是富貴的標(biāo)志，梅象征高潔、清秀、淡雅、素樸; 菊象征高潔、傲霜斗雪的堅(jiān)強(qiáng)，被稱為“隱逸之花”; 蘭芷象征名貴、孤芳、清高等等。屈原用“蘭芷”象征自己的芳香、不與世同流合污的高尚節(jié)操;陸游以“梅花”象征自己的孤高與勁節(jié)(《卜算子•詠梅》)等等。

　　尋陸鴻漸不遇 皎然

　　移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花。

　　扣門無犬吠，欲去問西家。報(bào)導(dǎo)山中去，歸來每日斜。

　　【析】詩中的“籬邊菊”象征著陸鴻漸具有高潔的節(jié)操。

　　1、聯(lián)想和想象

　　多為浪漫主義詩人所采用。如李白常把現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)境、仙境，自然界與人類社會(huì)打成一片，他的《夢(mèng)游天姥吟留別》以飛越的神思結(jié)構(gòu)全詩，詩人的想象猶如天馬行空，所描繪的夢(mèng)境、仙境，正是他所向往追求的光明美好的理想世界。“小時(shí)不識(shí)月，呼著白玉盤”、“我寄愁心與明月，隨君直到夜郞西”、“我歌月徘徊，我舞影凌亂”都是奇思遐想與自然天真相結(jié)合的神來之筆。

　　大膽豐富的想象也常表現(xiàn)為夸張手法的運(yùn)用。所謂夸張即故意地對(duì)事物進(jìn)行夸大或縮小的描寫，藉以表達(dá)詩人異乎尋常的情感。在浪漫主義詩歌中，夸張的手法隨處可見。

　　如李白的《夢(mèng)游天姥吟留別》“天臺(tái)四萬八千丈，對(duì)此欲倒東南傾。”該句就運(yùn)用了夸張和烘托的寫法來表現(xiàn)天姥山的巍峨高峻。

　　又如李賀的《夢(mèng)天》“遙望齊州九點(diǎn)煙，一泓海水杯中瀉。”在詩人的眼中茫茫中國(guó)大地上的九州島成了微不足道的塵煙九點(diǎn)，浩淼無邊的東海成了杯中之物，通過想象和夸張的手法，抒寫了詩人對(duì)人事滄桑的深沉感慨。

　　高考語文古代詩歌鑒練習(xí)

　　1. (2016·銀川高三模擬)閱讀下面這首宋詞,完成后面的題目。

　　破陣子

　　晏 殊

　　燕子來時(shí)新社,梨花落后清明。池上碧苔三四點(diǎn),葉底黃鸝一兩聲,日長(zhǎng)飛絮輕。 巧笑東鄰女伴,采桑徑里逢迎。疑怪昨宵春夢(mèng)好,原是今朝斗草贏,笑從雙臉生。

　　詞的下闋寫青年女子,試簡(jiǎn)要分析她是一個(gè)怎樣的形象,并說說作者是從哪幾個(gè)方面來刻畫這一青年女子形象的。

　　解析:下片寫人。通過人物動(dòng)作、情態(tài)的描寫以及旁人的揣測(cè),塑造了東鄰女這一形象?；卮鸨绢},抓住重點(diǎn)詞語“巧笑”“逢迎”“疑怪”“春夢(mèng)好”“斗草”“笑”。注意體會(huì)人物行為、情態(tài)所體現(xiàn)出的性格。要注意分條作答。

　　答案:活潑天真、純潔無瑕的青年女子形象。作者從以下幾個(gè)方面來刻畫青年女子形象——聲音: 巧笑;表情和動(dòng)作:逢迎、笑從雙臉生;側(cè)面:疑怪昨宵春夢(mèng)好。

　　(2016·豫冀晉百校聯(lián)考)閱讀下面這首宋詩,完成后面的題目。

　　西湖春日

　　王安國(guó)

　　爭(zhēng)得①才如杜牧之,試來湖上輒題詩。 春煙寺院敲茶鼓,夕照樓臺(tái)卓酒旗。 濃吐雜芳熏巘崿②,濕飛雙翠破漣漪。 人間幸有蓑兼笠,且上漁舟作釣師。

　　【注】 ①爭(zhēng)得:怎得。②巘崿(xī è):指山巒。

　　本詩的頷聯(lián)、頸聯(lián)描繪了怎樣的畫面?表現(xiàn)了西湖怎樣的特點(diǎn)?

　　解析:詩歌的頷聯(lián)、頸聯(lián)采用移步換景的手法,運(yùn)用工筆刻畫來描寫景物。敲茶鼓,聲,聽覺;卓酒旗,形,視覺;吐雜芳,嗅覺;濕,觸覺。同時(shí),又動(dòng)靜結(jié)合,敲茶鼓與破漣漪是動(dòng),其他為靜?；卮鸨绢}先逐句將畫面描繪出來,再概括特點(diǎn)。特點(diǎn)要結(jié)合詩人的感情來概括。

　　答案:描寫寺院香火旺盛,在春煙氤氳中響起茶鼓;樓臺(tái)于夕陽斜照中矗立,酒旗在風(fēng)中招展;起伏的山巒被“雜芳”熏染,花香四溢;西湖水面平靜,畫舫來去劃出層層漣漪。詩人從聽覺、視覺、嗅覺、觸覺各種角度,動(dòng)靜結(jié)合,描繪出西湖一派賞心悅目、春意盎然的旖旎風(fēng)光。