古詩(shī)是八年級(jí)主要學(xué)習(xí)的語(yǔ)文重點(diǎn)知識(shí)之一。下面是由學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的人教版八年級(jí)語(yǔ)文古詩(shī)四首，希望大家可以幫助到大家!

　　人教版八年級(jí)語(yǔ)文古詩(shī)四首(一)

　　長(zhǎng)歌行

　　1.從寫法上看，這首詩(shī)有什么特點(diǎn)?告訴人們什么道理?

　　這首詩(shī)借物言理，首先以園中的葵菜作比喻。“青青”喻其生長(zhǎng)茂盛。把園中葵變黃了到葉衰比喻人生短暫。由眼前青春美景想到人生易老，警示人們：光陰易逝，人生短暫，青年人要珍惜時(shí)光，努力學(xué)習(xí)，不要等到老了再傷心后悔。

　　2.體會(huì)“老大徒傷悲”中“徒”的妙處。

　　“ 徒”字是“空”“白白” 的意思。意味深長(zhǎng)：一是說(shuō)老大無(wú)成，人生等于虛度了。二是說(shuō)老年時(shí)才醒悟?qū)⒂谑聼o(wú)補(bǔ)，徒嘆奈何，意在強(qiáng)調(diào)必須及時(shí)努力。

　　3.本詩(shī)勸勉珍惜青春，積極進(jìn)取，不要老來(lái)空自悲嘆。蘇軾卻在他的《浣溪沙》中用“誰(shuí)道人生無(wú)再少?門前流水尚能西!休將白發(fā)唱黃雞。”聯(lián)想人生也可以老當(dāng)益壯，你贊同哪一種觀點(diǎn)，請(qǐng)舉例說(shuō)明。

　　兩種觀點(diǎn)都有道理，選擇一種講明理由，并舉例證明。

　　“少壯不努力，老大徒傷悲”的觀點(diǎn)，可結(jié)合“少壯時(shí)期是人生精力最旺盛的時(shí)期，應(yīng)抓緊時(shí)間努力奮進(jìn)”來(lái)談，正如孟郊說(shuō)：“青春須早為，豈能長(zhǎng)少年”，可舉歷史上少年成才的事例如“年少萬(wàn)兜鍪”的孫權(quán)等。

　　而“老當(dāng)益壯”的觀點(diǎn)就從“人老心不老”、“活到老，學(xué)到老”的角度談，可舉“烈士暮年，壯心不已”的曹操等為例。、

　　4.如何理解“百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸”一句。

　　運(yùn)用比喻，以“江河?xùn)|流入海，不復(fù)西歸”為喻，生動(dòng)形象地說(shuō)明光陰一去不復(fù)返。

　　5.請(qǐng)?jiān)賹懗鲆痪鋭衩闳藗冋湎r(shí)光的名句。

　　子在川上曰:逝者如斯夫，不舍晝夜。

　　人教版八年級(jí)語(yǔ)文古詩(shī)四首(二)

　　渡荊門送別

　　1.本詩(shī)的作者是　唐 代偉大的浪漫主義“詩(shī)仙”李白_。

　　2.展開聯(lián)想和想像，描繪“山隨平野盡，江人大荒流”所展現(xiàn)的畫面。

　　連綿的群山隨著船行逐漸消失了，眼前是一望無(wú)際的低平的原野;浩蕩的江水奔騰不息，在無(wú)盡的原野上滾滾東流。

　　3.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析第二聯(lián)中“隨”“入”“盡”字好在何處。

　　“隨”是“隨著”的意思，山隨著原野的出現(xiàn)逐漸消失了，化靜為動(dòng)(或”以動(dòng)寫靜”)，將群山與平野的位置逐漸變換、推移，真切地表現(xiàn)出來(lái)，給人以空間感和流動(dòng)感。

　　“入” 是“流入”的意思，浩蕩的江水奔騰不息，從荊門往遠(yuǎn)處望去，仿佛流入無(wú)盡的原野。寫出了江水氣勢(shì)的博大，充分表達(dá)了詩(shī)人豪情萬(wàn)丈，充滿了喜悅的心情和昂揚(yáng)的激情。

　　“盡”是“消失”的意思，山逐漸消失了，表達(dá)了剛從三峽中出來(lái)的詩(shī)人頓時(shí)喜悅開朗的心情。

　　4.賞析“月下飛天鏡，云生結(jié)海樓”。

　　船輕快地順流東下，看到月亮就像飛鏡一樣向西墜下去，倒映在江水中，曉霧云生，變幻莫測(cè)，好像傳說(shuō)中的海市蜃樓。形象奇?zhèn)?，想象瑰麗，表現(xiàn)出詩(shī)人放達(dá)灑脫的個(gè)性及積極樂觀的人生態(tài)度。

　　5.說(shuō)說(shuō)“月下飛天鏡，云生結(jié)海樓”中的“下”字好在哪里。

　　下，是“飛下來(lái)”的意思，月影像一面鏡子從天上飛下來(lái)了，想象奇特，表現(xiàn)出詩(shī)人放達(dá)灑脫的個(gè)性及積極樂觀的人生態(tài)度。

　　6.“仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟”一句表達(dá)了作者怎樣的思想感情。

　　賦予水以情態(tài)，深情為詩(shī)人送別，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的一往情深、依依惜別。

　　人教版八年級(jí)語(yǔ)文古詩(shī)四首(三)

　　望岳

　　1.本詩(shī)的作者是 唐 代偉大的“詩(shī)圣” 杜甫 。

　　2.分析本詩(shī)所蘊(yùn)含的思想感情。

　　通過描寫泰山的神奇秀麗，表達(dá)詩(shī)人對(duì)祖國(guó)山河的熱愛以及青年時(shí)期的豪情和遠(yuǎn)大抱負(fù)。

　　3.這首詩(shī)頷聯(lián)是描寫近望泰山所見的景物，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“鐘”“割”字好在何處。

　?、?ldquo;鐘”是“聚集”意思，大自然將神奇秀麗集中于泰山，運(yùn)用擬人，將大自然寫的有情，生動(dòng)形象的寫出大自然的神奇秀麗，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)河山的熱愛。

　　②“割”是“分開”的意思，寫出了泰山將山南北的陽(yáng)光切斷形成兩種不同的自然景觀，突出了泰山隱天蔽日的奇險(xiǎn)，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)河山的熱愛。

　　4.“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”已成為流傳千古的名句，試分析這兩句詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的雄心和氣概?并品析其中蘊(yùn)含的人生哲理。

　　表達(dá)了詩(shī)人不怕困難、敢于攀登絕頂、實(shí)現(xiàn)自己遠(yuǎn)大抱負(fù)的雄心壯志。

　　人生哲理：人生如登山，只有不畏艱難險(xiǎn)阻，奮力登上“絕頂”，才能享受“一覽眾山小”的勝利的喜悅。

　　5.描繪畫面“造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉”。

　　大自然將神奇和秀麗集中于泰山，泰山將山南山北的陽(yáng)光切斷，一面明亮，一面昏暗，形成兩種不同的自然景觀。

　　人教版八年級(jí)語(yǔ)文古詩(shī)四首(四)

　　登岳陽(yáng)樓(其一)

　　1.本詩(shī)的作者是 宋 代著名的詩(shī)人 陳與義_。

　　2.用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪“洞庭之東江水西，簾旌不動(dòng)夕陽(yáng)遲”一句所展示的畫面。

　　巍巍岳陽(yáng)樓矗立在洞庭之東長(zhǎng)江之西，夕陽(yáng)黃昏，沒有晚風(fēng)卷起，樓閣上的旌旗一動(dòng)不動(dòng)。

　　3.本詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

　　表達(dá)了作者對(duì)國(guó)家破碎的哀傷和顧影自憐、無(wú)限悲涼的身世之慨。

　　4.談?wù)勀銓?duì)“白頭吊古風(fēng)霜里，老木滄波無(wú)限悲”的理解。

　　詩(shī)人滿頭白發(fā)獨(dú)立秋風(fēng)中，面對(duì)那枯木滄波懷古傷今、生出無(wú)限悲愁。

　　本句景中有情，情景相生，“風(fēng)霜”既指秋風(fēng)，又比喻嚴(yán)峻的政治形勢(shì);“老木滄波”既是眼前實(shí)景，又包含了詩(shī)人歷經(jīng)風(fēng)霜后的憔悴悲愁，流露出詩(shī)人的家國(guó)之恨。