硬筆書(shū)法是中國(guó)獨(dú)有的流線造型藝術(shù),也能表達(dá)一種境界與情操的民族藝術(shù)。為了弘揚(yáng)書(shū)藝,如何掌握硬筆書(shū)法的創(chuàng)作技巧和提高欣賞能力,也是硬筆書(shū)法同道普遍關(guān)心的問(wèn)題。下面小編帶給大家的是曾孺牛鋼筆書(shū)法，希望你們喜歡。

　　曾孺牛鋼筆書(shū)法欣賞：

　　曾孺牛鋼筆書(shū)法1

　　曾孺牛鋼筆書(shū)法2

　　曾孺牛鋼筆書(shū)法3

　　硬筆書(shū)法的分類學(xué)習(xí)與分類訓(xùn)練：

　　首先需要闡明的是，硬筆書(shū)法的分類學(xué)習(xí)與分類訓(xùn)練是兩個(gè)不同的概念。分類學(xué)習(xí)指的是把硬筆書(shū)法的廣義知識(shí)分為陳述性知識(shí)和程序性知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí);分類訓(xùn)練是對(duì)后者程序性知識(shí)結(jié)合人的職業(yè)崗位群分類進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。

　　對(duì)于任何一個(gè)事物，或者對(duì)于任何一種知識(shí)，人們都必須首先了解這個(gè)知識(shí)的概念，了解這種技能的要求。硬筆書(shū)法的學(xué)習(xí)中，一開(kāi)篇便會(huì)把硬筆書(shū)法的要求：規(guī)范、清楚、勻稱、協(xié)調(diào)、熟練這幾種標(biāo)準(zhǔn)告訴你，還要提出注意字體的各種形式、書(shū)寫(xiě)的工具材料、執(zhí)筆方法、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)步驟、書(shū)寫(xiě)規(guī)則等等予以告知，使這些基本概念在頭腦中形成表象，這就是一系列陳述性知識(shí)。但是，硬筆書(shū)法最終的目的是能寫(xiě)出一手好看的字，于是更為重要的任務(wù)則在后面：程序性知識(shí)。程序性的知識(shí)告知人們“怎么做”：怎樣“摹”、“臨”、“寫(xiě)”，怎樣通過(guò)訓(xùn)練使大腦能暢順熟練地指揮手部肌肉群如意地操控工具(硬筆)，達(dá)到在不太大的范圍內(nèi)自如地書(shū)寫(xiě)出規(guī)范、協(xié)調(diào)的文字。因此，硬筆書(shū)法的教材便應(yīng)有兩個(gè)部分：一部分是陳述性知識(shí)的，告知人們應(yīng)該知道什么;另一部分是程序性知識(shí)，實(shí)地訓(xùn)練人的手部肌肉如何動(dòng)作。

　　在硬筆書(shū)法的分類學(xué)習(xí)與分類訓(xùn)練中，針對(duì)程序性知識(shí)分類訓(xùn)練的問(wèn)題是，依據(jù)什么來(lái)進(jìn)行硬筆書(shū)法的分類訓(xùn)練。如果從本文開(kāi)頭部分所闡述的那樣，我們的目的是在不太長(zhǎng)的時(shí)間里，通過(guò)有序的訓(xùn)練寫(xiě)出規(guī)范、流暢的硬筆字，滿足日常工作和生活的需要，但同時(shí)可以稍微考慮一下日后的書(shū)法技能個(gè)人發(fā)展前景。于是，硬筆書(shū)法的日常使用便為根本的任務(wù)，講究規(guī)范、準(zhǔn)確，切合實(shí)用，而“藝術(shù)性”、“個(gè)性”、“追求個(gè)人風(fēng)格”等則退居其次，甚至不能出現(xiàn)這類現(xiàn)象。否則，便無(wú)從辨認(rèn)。然而，一旦談到“實(shí)用”這個(gè)范疇，則又帶來(lái)許多問(wèn)題：其一是中國(guó)漢字的數(shù)量浩如煙海，僅在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中收錄的漢字詞條即達(dá)6萬(wàn)多條，這樣數(shù)量的詞條，要想通過(guò)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，都寫(xiě)成流暢的漢字，恐怕畢其一生精力也沒(méi)有一人能做得到，何況目前的想法是“速成”;其二是人的一生中所從事的行業(yè)有可能是常言道中的“七十二行”，即便是想把各行業(yè)中的常用詞語(yǔ)寫(xiě)好也是極不容易的。談到這里，已經(jīng)好像沒(méi)有了希望了。但是回過(guò)頭來(lái)我們細(xì)心地一想，其實(shí)對(duì)于第一個(gè)問(wèn)題，顯然不可能也不需要把6萬(wàn)多的詞條都寫(xiě)得規(guī)范流暢，而日常生活中有1000個(gè)不同的單字和2000來(lái)個(gè)詞組，亦足以應(yīng)付日常生活和工作了，這樣一來(lái)這種訓(xùn)練的數(shù)量便大大地減少，于是“速成”便有了可能。其次對(duì)于第二個(gè)問(wèn)題是，雖然現(xiàn)代社會(huì)有“七十二行”之多，或甚超過(guò)七十二行的，但一個(gè)人在一生中絕不會(huì)都去全部從事過(guò)七十二行，而僅僅從事其中的一、兩個(gè)行業(yè)亦能滿足其一生的需求，這其中一、兩個(gè)行業(yè)所涉及到的詞語(yǔ)并不多。在各個(gè)行業(yè)之間很多詞語(yǔ)都相通，但是行業(yè)之間的常用詞語(yǔ)還是有所區(qū)分的，正如經(jīng)濟(jì)類公司的文員，在日常生活和工作中所用的詞語(yǔ)，就會(huì)很少涉及到軍隊(duì)的日常用語(yǔ)，二者有著較為明顯的區(qū)別。這樣一來(lái)，通過(guò)細(xì)分，即可對(duì)我們提出的硬筆書(shū)法分類訓(xùn)練的速成提供了可靠的理由：我們只須把相同類別的職業(yè)崗位群所可能涉及到的詞組與文字，加以歸類訓(xùn)練，這樣的詞組數(shù)量大致是1500—2500組，這個(gè)訓(xùn)練數(shù)量并不多，完全有可能在不太長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)加以訓(xùn)練，以達(dá)到滿足日常生活和工作的需要。