毛筆書法講解

　　書尚清而厚，清厚要必本于心行。不然，書雖幸免薄濁，亦但為他人寫照而已。學好書法很重要，學習啦小編為大家匯總了一些毛筆書法講解 ，大家可作為參考，希望大家能夠獲得幫助：

　　毛筆書法講解：什么是“書法”?

　　什么是“書法”?按《漢語大詞典》的解釋，就是“文字的書寫藝術”，《現(xiàn)代漢語詞典》進一步指出是“特指用毛筆寫漢字的藝術”。這是正確的，也符合多數(shù)人的已有觀念。

　　各種論著或教科書對“書法”有不同的定義，但基本意思與上述權威辭書的釋義是一致的。有的定義，加上一些修飾性的限定，或意在強調書法高雅的品格和精湛的技法，維護其文人化、專業(yè)化的純潔性，以致排斥了上古非墨跡式的漢字銘刻遺存，如甲骨、鐘鼎文字，更不用說民間書跡和硬筆字。有的與此相反，將結個繩、刻個符什么的，都寫人書法史，作為書法萌生的基礎，證明中國書法歷史之悠久，當然也不錯，但說它們都是書法而不是書法藝術，又顯得勉強。還有的試圖抽去“漢字”這一內容，目的大概是為探索書法新觀念、新形式、新技法、新效果提供打破審美載體界限的一種理論支撐。更有的認為書法在今天才進人了真正的創(chuàng)作階段，言下之意過去不是刻意創(chuàng)作的，自然也不是書法藝術了。又有“中國書法”一說，本來大概是為了承認西方的文字書寫同樣可以有藝術性，欲以“中國書法”來區(qū)別于外國書法，但這樣說的時候，我們就應當把中國各少數(shù)民族文字的藝術化書寫包含進來。不過無論是西方文字書寫還是中國少數(shù)民族文字書寫，其藝術性與漢字書法是不能同日而語的?？梢哉f，不僅不同時代人們對書法本質的理解不一，即使同是當代人，由于生活環(huán)境不同，所受教育不同，關于書法的立場與理想不同，甚至是年齡不同，對書法的認識都會有很大差異。眾說紛紜，各執(zhí)其辭，令讀者莫衷一是。

　　毛筆書法作品欣賞：

　　我們認為，各種出于特定立場的觀點，可能永遠辯不出一個統(tǒng)一的結論。只能說，“書法”有其狹義的解釋，也有其廣義的理解。上述工具書的解釋，正好一個提及它的較廣義的概念，另一個加上特指內容，也就成了狹義的理解，所以我們說它們都是準確的。狹義的是對書法的一種專業(yè)化、文人化的理解，它有效地保持了中國書法高雅、純正的品格.也劃清了作為純藝術的書法與其他學科或藝術門類的界限;狹義之外的廣義書法有時似乎有點俗，有點大不敬，但它卻是狹義書法的根源、胚胎或枝蔓，甚至是其賴以生存的土壤。千百年來，中國的漢字書法在社會、政治、經濟、意識形態(tài)轉型尤其是書寫手段、文字傳播載體改變甚至發(fā)生變革的境遇中頑強生存、青春常駐，沒有像世界上其他幾種古文字那樣隨著社會發(fā)展而消亡.同廣義書法的存在是分不開的。中國書法是一座大山，堅實、廣大的基礎和一覽眾山小的巔峰是相互依存的。不僅如此，我們還認為“書法”一定有其恒久不變的內核，也有一個動態(tài)的、發(fā)展并適應著環(huán)境變化的邊界。

　　毛筆書法作品欣賞：

　　對書法在藝術中的歸屬.人們也有不同的看法。有人稱它為視覺藝術，有人稱它為造型藝術，也有人稱它為線條藝術、平面藝術、空間藝術、時空藝術、抽象藝術等等，都有一定的理由。諸多說法以致爭論.實際上主要也是出發(fā)點不同而已。我們認為。從“線條”和“時空”的角度去認識，至少是有利于我們的學習的。“線條”強調了書法的造型手段特征和對筆法的重視，“時空”則意味著把握結體、章法，以及書寫節(jié)奏和筆順。此外，書法與語言文字有密切的關系，這一聯(lián)系，本于書法的表現(xiàn)對象.它使書法一方面帶有濃烈的實用色彩，通俗而普及;另一方面又帶有文化和學術的色彩，更顯文雅和深邃。書法既是一門純藝術，也是一門實用藝術。

　　書法教育，原則上應該是由接受過書法篆刻專業(yè)教育，并接受過師范教育的人來從事的。但“寫字”啟蒙教育或“書法”初步培訓，需要的師資量很大，實際上很多時候是美術教育專業(yè)或中文(漢語言文字)教育專業(yè)畢業(yè)的教師在做。當然這兩個專業(yè)的大學書法課程要求也是不一樣的，為此，本教材對“書法教學法”作了簡要的介紹。

　　書法又是一門旨在提高大學生文化素養(yǎng)、培養(yǎng)審美能力的素質教育類課程，這對任何專業(yè)、任何方向的學生，都是至關重要的。它可以修身養(yǎng)性。不單了解了名家、佳作，更通過動手實踐來體悟那種深刻的內在的書法精神。學習書法.也增長文學、詩詞、歷史方面的知識，培養(yǎng)審美情趣，鍛煉意志和毅力，增進交往，提高心理和生理的健康水平。