高偉書(shū)法作品

　　高偉，字微塵，號(hào)三無(wú)居士，毗陵后學(xué)等，1966年7月出生于浙江蕭山縣，祖籍江蘇武進(jìn)。民革黨員。1989年7月畢業(yè)于杭州師范學(xué)院中文系，文學(xué)學(xué)士。現(xiàn)為浙江省杭州市交通職高語(yǔ)文教師。論文和課件多次榮獲杭州市教委的獎(jiǎng)勵(lì)。浙江省青年書(shū)法家協(xié)會(huì)會(huì)員，杭州錢(qián)塘?xí)?huà)研究社理事，杭州中華職業(yè)教育社社員，黃炎培職業(yè)教育思想研究會(huì)會(huì)員。同時(shí)他也是我國(guó)相當(dāng)著名的書(shū)法家。下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的高偉書(shū)法作品，希望對(duì)你有用!

　　高偉書(shū)法作品欣賞

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　　高偉個(gè)人簡(jiǎn)介

　　高偉，字微塵，號(hào)三無(wú)居士，毗陵后學(xué)等，1966年7月出生，祖籍江蘇武進(jìn)。民革黨員。1989年7月畢業(yè)于杭州師范學(xué)院中文系，文學(xué)學(xué)士。教學(xué)事跡見(jiàn)《中學(xué)骨干教師辭典·總2》(語(yǔ)文出版社，95年7月版)第186頁(yè)。曾任浙江省杭州市第五中學(xué)語(yǔ)文教師，現(xiàn)為浙江省杭州市交通職高語(yǔ)文教師。論文和課件多次榮獲杭州市教委的獎(jiǎng)勵(lì)，曾在《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》、《語(yǔ)文月刊》、《中國(guó)職業(yè)教育》、《浙江省職業(yè)教育通訊》等報(bào)刊上發(fā)表過(guò)論文。編著有《鼎甲鴻跡——中國(guó)狀元書(shū)畫(huà)集》《中國(guó)書(shū)法的形式與內(nèi)容》《中國(guó)書(shū)法通史》等。書(shū)法論文散見(jiàn)于報(bào)刊與網(wǎng)絡(luò)，在古代書(shū)論、古文字學(xué)、明清狀元書(shū)畫(huà)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、古代文學(xué)、哲學(xué)、史學(xué)及職業(yè)生涯規(guī)劃、財(cái)經(jīng)理論、貴金屬投資等方面有一定的研究。余業(yè)愛(ài)好書(shū)法、繪畫(huà)，書(shū)畫(huà)作品曾多次參加全國(guó)性比賽并獲銀獎(jiǎng)、銅獎(jiǎng)，為多家私人和文博單位收藏或發(fā)表。書(shū)法諸體皆備，取法廣博。曾為“畫(huà)圣吳道子藝術(shù)館”館員，“中國(guó)書(shū)畫(huà)藝術(shù)家創(chuàng)作中心”一級(jí)書(shū)畫(huà)師，中國(guó)秦文研究會(huì)會(huì)員，浙江省青年書(shū)法家協(xié)會(huì)會(huì)員，杭州錢(qián)塘?xí)?huà)研究社理事。

　　書(shū)法評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)

　　書(shū)法是一門(mén)藝術(shù)，是中國(guó)文化的濃縮影響著每一個(gè)中國(guó)人，每一個(gè)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的人。郭沫若曾說(shuō)過(guò)中國(guó)人要寫(xiě)好中國(guó)字，并不因?yàn)橐蔀闀?shū)法家，從小培養(yǎng)良好的習(xí)慣，對(duì)人的一生是有益的。正所謂“字如其人”，在字里行間，往往可發(fā)現(xiàn)一個(gè)人的品性。那么評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生的書(shū)法優(yōu)劣有何標(biāo)準(zhǔn)?

　　作業(yè)評(píng)價(jià)

　　每位學(xué)生都配備一本由專(zhuān)家編寫(xiě)的，《小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)字》的示范本,這是學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范字體的載體,也是寫(xiě)一手好字的第一步,所以對(duì)這本作業(yè)我特別強(qiáng)調(diào)一定要認(rèn)真完成,對(duì)學(xué)生一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都細(xì)心關(guān)注。雖然有些字從整體上看來(lái)不算太好，但只要其中有一個(gè)或二個(gè)筆畫(huà)寫(xiě)的好，都圈紅。讓他們進(jìn)行比較,找出字與字的差異.不錯(cuò)過(guò)學(xué)生的每一個(gè)亮點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生的每一個(gè)成功都予以充分肯定。把得到A++的學(xué)生采取展出學(xué)生寫(xiě)字本的形式，把他們的作業(yè)本掛在“優(yōu)秀作業(yè)欄”里，讓全班學(xué)生欣賞評(píng)議，或在寫(xiě)字之前表?yè)P(yáng)上次作業(yè)寫(xiě)得好的同學(xué)，并把他們的本子在班上傳閱，或用實(shí)物投影儀投影出示，使學(xué)生看到自己與優(yōu)秀者之間的差距，繼而進(jìn)一步努力。寫(xiě)字的樂(lè)趣在評(píng)價(jià)得到釋放，進(jìn)步的大小多少也得到了比較和肯定。小學(xué)生寫(xiě)字是書(shū)法教育的啟蒙，鼓勵(lì)學(xué)生,樹(shù)立寫(xiě)好字的信心.

　　作品評(píng)價(jià)

　　每隔一個(gè)月舉行一次書(shū)法的作品比賽,讓學(xué)生通過(guò)作品展示自己的最高水平和最佳狀態(tài),檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。寫(xiě)字教學(xué)中，做個(gè)有心人，對(duì)學(xué)生中的書(shū)法苗子多加關(guān)注，把獲獎(jiǎng)的作品在學(xué)校公開(kāi)展示，給其他的學(xué)生一個(gè)榜樣及欣賞的平臺(tái)，并公開(kāi)進(jìn)行表彰，讓學(xué)生從自己的作品中感受到成功的喜悅。小學(xué)生天性好勝，成功的喜悅往往能帶給他們無(wú)窮的力量。這種評(píng)價(jià)往往會(huì)成為“未來(lái)書(shū)法家”的催化劑，只要恰當(dāng)靈活運(yùn)用，我們會(huì)看到成績(jī)的。

　　讓評(píng)價(jià)無(wú)處不在

　　僅有作業(yè)和作品的評(píng)價(jià)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)閷?xiě)字無(wú)處不在，平時(shí)的練習(xí)才是實(shí)實(shí)在在的，所以單元考試中凡是字寫(xiě)得漂亮的都會(huì)得到額外的三分并給他們一顆星星，雖然這分?jǐn)?shù)不多，但很多同學(xué)非常在意，每一次發(fā)卷子大家互相評(píng)論，看看誰(shuí)能得到可愛(ài)的星星，欣喜之意一覽無(wú)余。同樣在制作黑板報(bào)，課堂筆記本等其他方面也啟動(dòng)評(píng)價(jià)機(jī)制，讓學(xué)生覺(jué)得老師時(shí)時(shí)刻刻都關(guān)注他們的寫(xiě)字情況。寫(xiě)字教學(xué)是一門(mén)古老而又新鮮的藝術(shù)，歷史上的書(shū)法家舉不勝舉，現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的書(shū)法家比比皆是，對(duì)小學(xué)生我們用一些實(shí)在的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)激發(fā)學(xué)生寫(xiě)好字的欲望，為將來(lái)的書(shū)法家，培培土，澆澆水，踏踏磚，盡自己的一點(diǎn)微薄之力。