兒童的硬筆書法作品
書法教育得從娃娃抓起,從兒童時代就培養(yǎng)他們的興趣愛好。讓書法更加快速的發(fā)展起來。下面是學習啦小編為你整理的兒童的硬筆書法作品,希望對你有用!
兒童的硬筆書法作品欣賞
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硬筆書法的學習意義
學習硬筆書法可以培養(yǎng)學生嚴肅認真的學習習慣。郭沫若通知早年在1962年給《人民教育》雜志題詞中這樣說過:“培養(yǎng)學生寫好字,不一定要人人都成為書法家,總要把字寫得合乎規(guī)范,比較端正、干凈、容易認。這樣養(yǎng)成習慣有好處,能夠使人細心,容易集中意志,善于體貼人,草草了事,粗枝大葉,獨斷專行,是容易誤事的。”一名學生如果每天能夠踏踏實實地練字,認真、干凈、一筆一畫地完成每天的作業(yè),實際上就是在培養(yǎng)自己的性格,培養(yǎng)自己踏實、穩(wěn)健、不慌張、嚴謹認真的好習慣,這種潛移默化的作用,正是對自己意志和品德的磨練與考驗。
學習硬筆書法也有利于身心發(fā)展。因為書寫時人的精神集中,排除了雜念,一心鉆到寫字中去了,聽憑心手相應,筆紙接觸,這樣長期的書寫訓練,久而久之會使人的身心處于平靜狀態(tài),其情緒達到了寧靜安詳?shù)木车兀膽B(tài)平靜,辦事自然就沒那么浮躁了。這樣既練了字,又培養(yǎng)了性情,可謂是一舉兩得。
學習硬筆書法相當于在進行著愛國教育。漢字為中華民族的瑰寶,從6000年前新石器時代仰韶文化中產(chǎn)生的圖形文字,到殷商甲骨文、金文、以及毛筆創(chuàng)造的秦篆、漢隸、唐楷、晉行、無不光彩奪目。涌現(xiàn)了王羲之、顏真卿、懷素、蘇東坡等偉大的書法家,流傳了感人的《蘭亭序》、《自書告身》、《自敘帖》等千古不朽的珍貴遺產(chǎn),感動了每個炎黃子孫。尤其硬筆書法中常書寫的楷體和行書更是在風格、體型、筆法上獨樹一幟,從毛筆書法藝術中脫穎而出,成為應用最廣、人人皆受益的“大眾藝術”。謝稚柳先生說“學書法、識國寶,當有益于愛國之心”。
在學習硬筆書法的同時其實也是在陶冶著情操。書法之審美,千變?nèi)f化,或雄渾、或精致,或奔放、或沉郁,觀之心曠神怡,書寫愉悅流暢。練習硬筆書法于咫尺方寸之間,展現(xiàn)布局、筆法、章法。既要巧思,也要抒情。習字須心平氣和,宜于身心健康。尤其是在當今充滿競爭的時代。經(jīng)常習字是青年人修心養(yǎng)身,調節(jié)心理的張揚、沖突、緊張的一方“良貼”。學生的學習每天接觸大量的枯燥知識,使學生習慣于抽象思維,久而久之想像力,靈活性等形象思維退化。通過一定硬筆訓練,配以名句、賦、詩、詞、散文的練習,使單調的學習氣氛中,融入人文精神,生活哲理、審美心理等有較好作用。人文素質是近年來學生諸多素質中最基礎的素質。人文素質具有對其他素質的形成和發(fā)展具有很強的影響力和融通性。而硬筆書法教育是“專業(yè)與人文融通”的有效途徑。
俗話說:“字如其人”,就是每個人寫的文字體現(xiàn)了他的修養(yǎng)、性格、學識甚至健康。也有人說,文字是人的第二外貌,就是說,你的一手好字能夠很大程度上彌補外貌上的不足,相反亦然。對于學生來說,一手好字能受益一生。對于教師來說,由于職業(yè)的原因,一手粉筆字,就在學生面前樹立了一個形象,一手鋼筆字則在學生家長面前樹立了形象。如果將來當一名老板或秘書,那你的一手字體現(xiàn)了公司的形象。記得一位老總在電視招聘會上說過這樣一句話,如果你被公司聘用,那么以后你的每一個計劃總結都必須是手寫的,你說你的字好壞重不重要。
在當今世界上有目共睹的經(jīng)濟大國日本,為了用書法提高國民素質,1959年成立了全日本書道研究會,每年舉辦一次“全書研“,至今從未中斷。他們從小學至中學再到文科大學的習字和書法,都是學生的必修課。日本國的書法教育在國民教育中的地位,已大大超過了這個“宗祖國”。另一個經(jīng)濟大國美國,雖然沒有與漢字書法相媲美的書法藝術,但他們?nèi)圆桓适救?,從僅有的26個簡單字母構成拼音文字中,組織出具有特定含義,用來窺測書寫者的內(nèi)心世界。目前大約有一千多家公司經(jīng)常在各種管理決策人選上求助于筆跡分析專家。據(jù)有關資料介紹,韓國和東南亞的一些國家,也同樣把書法教育當作國民教育的重要一環(huán)節(jié),統(tǒng)一安排,常抓不懈。中國有著悠久的文字歷史,作為一個中國人,更應該重視書法,練好硬筆書法。
寫字是人們?nèi)粘I詈凸ぷ髦凶钇胀ǖ囊患?。把字寫好,寫漂亮,有利于人際交往,增進互相了解和友誼,有助于學習和工作,有助于學習毛筆書法,有助于審美情操的提高。學習硬筆書法,寫好字將是受益于終身的大好事,一手好字陪伴一生幸福,其意義十分重大。應該好好練習硬筆書法。