關(guān)于教育的書法作品

　　一個(gè)國(guó)家的教育非常的重要，它關(guān)乎著這個(gè)國(guó)家的發(fā)展，當(dāng)一個(gè)國(guó)家連教育都是失敗的話，那么這個(gè)國(guó)家，也將面臨失敗的結(jié)果。下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的關(guān)于教育的書法作品，希望對(duì)你有用!

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　　從今年研究生考試看國(guó)家教育問題

　　中新網(wǎng)北京12月24日電(呂春榮)今日起，2017年全國(guó)碩士研究生招生考試正式開考。受在職研究生首次納入統(tǒng)考的因素影響，多地報(bào)名人數(shù)出現(xiàn)大幅增長(zhǎng)。中新網(wǎng)記者注意到，近十年來(lái)，每年考研的報(bào)名人數(shù)均在120萬(wàn)以上，到2016年達(dá)到了177萬(wàn),河南這邊報(bào)名確認(rèn)考生15.66萬(wàn)人，比去年增加2.07萬(wàn)人，報(bào)考人數(shù)和增幅均創(chuàng)歷史新高。

　　其中，對(duì)在校生，由其所在學(xué)校按有關(guān)規(guī)定給予處分，直至開除學(xué)籍;對(duì)在職考生，應(yīng)通知考生所在單位，由考生所在單位視情節(jié)給予黨紀(jì)或政紀(jì)處分;對(duì)考試工作人員，由教育考試機(jī)構(gòu)或其所在單位視情節(jié)給予相應(yīng)的行政處分;構(gòu)成違法的，由司法機(jī)關(guān)依法追究法律責(zé)任，其中構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。 下面我們就結(jié)合本次考研形式分析下我國(guó)的教育發(fā)展現(xiàn)狀，以此來(lái)幫助家長(zhǎng)更好的避免一些教育的誤區(qū)。

　　發(fā)展現(xiàn)狀及分析： (1)是應(yīng)試教育全面泛濫

　　教育從小學(xué)到大學(xué)基本上是以相關(guān)知識(shí)的記憶和簡(jiǎn)單運(yùn)用考試為核心來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)，既不考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也不考慮學(xué)生的道德教育，更不要考慮學(xué)生的多方面發(fā)展和創(chuàng)新能力了。大學(xué)之前在應(yīng)試，大學(xué)之后在應(yīng)付，學(xué)的越高，應(yīng)付的越容易，職稱越高，應(yīng)付的越輕松。

　　(2)是教育理念全面衰變

　　。教育以學(xué)生為根本，但是現(xiàn)實(shí)的情況是圈養(yǎng)。教學(xué)好壞的關(guān)鍵是教師，但是不管懂不懂教育都可以來(lái)當(dāng)老師。教學(xué)本來(lái)是教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，現(xiàn)實(shí)中卻變成了題海戰(zhàn)術(shù)和知識(shí)講述。一百個(gè)人對(duì)于教育的理解，有九十九個(gè)認(rèn)為教育就是上課，學(xué)習(xí)就是上課，上課就是把書本的知識(shí)講一遍，學(xué)習(xí)就是做一堆的題。學(xué)生弄不明白的知識(shí)，教師就應(yīng)該立刻講解。

　　(3)是教育被行政權(quán)力完全左右

　　中國(guó)所有學(xué)校的上面有一個(gè)太上皇，它的名字叫教育部。中國(guó)的大學(xué)校長(zhǎng)是由行政部門任命的，所以校長(zhǎng)懂得政治但不懂教育?？纯匆淮蠖训男姓賳T和大學(xué)校長(zhǎng)在那里胡言亂語(yǔ)的說用中國(guó)模式來(lái)構(gòu)建世界一流大學(xué)就知道這些人對(duì)于教育無(wú)知到什么層度。學(xué)校的行政力量完全凌駕于教育和學(xué)術(shù)力量之上。

　　(4)是教育改革由政府推動(dòng)

　　教育出現(xiàn)了問題，并不是找教育家和教育者來(lái)解決，而是放到政府官員的桌面上。教育的未來(lái)如何，并不是由懂教育的人來(lái)設(shè)想，而是一群根本不知教育科學(xué)為何物的政客在那里天馬空。

　　(5)是學(xué)校教育與家庭社會(huì)脫軌

　　目前中國(guó)的學(xué)校教育還在一個(gè)非常大的問題，那就是學(xué)校教育與家庭社會(huì)脫軌，學(xué)校教育的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的道德情操和增加學(xué)生的知識(shí)，讓學(xué)生在以后走向社會(huì)的時(shí)候有能力立足，但是非常遺憾的是，目前很多學(xué)校的教育與家庭社會(huì)是完全脫軌的，學(xué)生在學(xué)校里只學(xué)到了知識(shí)而并沒有真正能應(yīng)用與實(shí)踐之中，這些學(xué)校教育與家庭社會(huì)脫軌的主要是中學(xué)學(xué)校，目前大部分大學(xué)學(xué)校都開始重視把學(xué)校教育與家庭社會(huì)相互結(jié)合，比如很多大學(xué)都定期開展了一些社會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)到的技能和知識(shí)應(yīng)用在實(shí)踐之中，而目前很多中學(xué)學(xué)校都沒有做到這一點(diǎn)，而是完全的封閉教育模式，這樣的教育模式讓學(xué)生所學(xué)的知識(shí)在家庭社會(huì)中失去了實(shí)踐的能力。

　　(6)是學(xué)校教育忽視了學(xué)生的個(gè)性

　　目前中國(guó)的學(xué)校教育存在的一個(gè)問題就是忽視了學(xué)生的個(gè)性，每一個(gè)孩子都是最聰明的，世界上沒有笨孩子只有不會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的聰明，其實(shí)在學(xué)校里，每一個(gè)孩子都有自己的特長(zhǎng)和個(gè)性，重視每一個(gè)孩子的個(gè)性才能正確的培養(yǎng)孩子，其實(shí)很多老生都苦惱的壞孩子其實(shí)并不是孩子本身的頑皮而是老師的教育方式不對(duì)，現(xiàn)在的學(xué)校大部分都開始重視針對(duì)每一個(gè)孩子每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性教育，很多學(xué)生甚至針對(duì)每一個(gè)不同學(xué)生的不同特點(diǎn)開始有針對(duì)性的教育，這樣的教育才能真實(shí)培養(yǎng)出人才，而普及性的學(xué)校教育會(huì)導(dǎo)致很多孩子和學(xué)生的個(gè)性被整體忽視而培養(yǎng)不出真正的人才。

　　(7)是學(xué)校教育太呆板不靈活

　　目前中國(guó)的學(xué)校教育模式太呆扳而不靈活，大部分學(xué)校的教育模式就是老師講課學(xué)生聽講，最多就是考試和作業(yè)，而這種學(xué)校教育模式培養(yǎng)出的學(xué)生大部分幾乎都是一個(gè)模子刻出來(lái)的一樣，很多企業(yè)和單位都這樣抱怨到招聘來(lái)的大專院校的畢業(yè)生，說這些大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生沒有一點(diǎn)思想上的創(chuàng)新意識(shí)，雖然學(xué)歷都不低但是卻很難成為企業(yè)真正有價(jià)值的人才，這就說明目前中國(guó)的學(xué)校教育所培養(yǎng)出來(lái)的人才大部分都是思想非常僵硬的而不能靈活的適應(yīng)實(shí)際，這就說明中國(guó)的教育模式存在很大的問題，那就是教育方式呆板不靈活，導(dǎo)致很多學(xué)生都不能靈活的把知識(shí)應(yīng)用在實(shí)踐之中，更談不上思想的創(chuàng)新，因此中國(guó)的教育模式需要改進(jìn)，學(xué)習(xí)西方國(guó)家的教育，課堂不是呆板的而是靈活的，學(xué)生甚至隨時(shí)都可以和老師進(jìn)行辯論，而老師們也會(huì)認(rèn)真的傾聽學(xué)生的建議和思想，有時(shí)候，老師也會(huì)成為學(xué)生，學(xué)生也會(huì)成為老師，這樣的教育方式才能真正激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和思維，而呆板的課堂教育只能培養(yǎng)出思想固定僵硬的高學(xué)歷中國(guó)的教育很難說清楚，源于中國(guó)的教育體制，源于中國(guó)的體制。教育本身是件偉大的事情，但是在現(xiàn)實(shí)中卻變成大家懶的再提及的事，原因很簡(jiǎn)單，因?yàn)橹袊?guó)的教育問題多不甚數(shù)。

　　因此大眾輿論一直認(rèn)為我國(guó)的應(yīng)試教育一直是存在許多弊端的，孩子們從小就被告知要學(xué)習(xí)，卻從來(lái)沒人教他們?cè)撊绾螌W(xué)習(xí)，真正學(xué)習(xí)什么，應(yīng)該學(xué)習(xí)什么，從來(lái)就是老師告訴我們“今天打開書的第幾頁(yè)開始學(xué)習(xí)......”，孩子在其中喪失了自我思考，自我判斷的能力，變成了一個(gè)個(gè)只會(huì)照本宣科的“機(jī)器”，不在有獨(dú)立思考的意識(shí)，于是逐漸覺得課本上所學(xué)的全部都是權(quán)威，不可撼動(dòng)。這樣即使孩子一時(shí)取得了好的成績(jī)那么對(duì)于孩子以后的成長(zhǎng)之路也是相當(dāng)毒害的，因此我們作為家長(zhǎng)更應(yīng)該從小就鍛煉孩子的自主學(xué)習(xí)自主探索的能力，培養(yǎng)孩子自己動(dòng)手操作的能力，讓他們自己提高對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)知能力。