硬筆精選書法作品欣賞

　　漢字為中華民族的瑰寶， 學(xué)習(xí)硬筆書法也有利于身心發(fā)展。因?yàn)闀鴮憰r(shí)人的精神集中，排除了雜念，一心鉆到寫字中去了，聽?wèi){心手相應(yīng)，筆紙接觸，這樣長(zhǎng)期的書寫訓(xùn)練，久而久之會(huì)使人的身心處于平靜狀態(tài)，其情緒達(dá)到了寧靜安詳?shù)木车?，心態(tài)平靜，辦事自然就沒那么浮躁了。這樣既練了字，又培養(yǎng)了性情，可謂是一舉兩得。下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的硬筆精選書法作品，希望對(duì)你有用!

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　　學(xué)習(xí)硬筆書法的意義

　　在計(jì)算機(jī)技術(shù)日益成熟和發(fā)達(dá)的今天，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使無紙化辦公成為現(xiàn)實(shí)。計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用不僅改變了人們的工作方式，也給我們的生活帶來了更多的方便與快捷。因此大多數(shù)人越來越懶得動(dòng)筆，致使我們的書寫水平大打折扣。甚至有人認(rèn)為沒有必要把字寫好，沒有必要學(xué)習(xí)硬筆書法，難道學(xué)習(xí)硬筆書法就真的一無是處嗎?我看不盡然。

　　從文化的視域中看，中國書法是中國民族文化的核心，它是植根于漢字這種特殊土壤之中的藝術(shù)奇葩，是中國審美意識(shí)形態(tài)的文化表征，體現(xiàn)了中華民族特定的文化形態(tài)和美學(xué)風(fēng)格，也是人類文化史上的一個(gè)奇觀。還應(yīng)特別指出的是在二十世紀(jì)八十年代蓬勃發(fā)展起來的一種新型書法—硬筆書法，同是中國書法發(fā)展到二十世紀(jì)的一種時(shí)代新氣象，它既體現(xiàn)了我們的民族品格，又具有很強(qiáng)的時(shí)代特征，是基于傳統(tǒng)文化基礎(chǔ)之上的一個(gè)新興藝術(shù)品種。它在全國乃至海外掀起了陣陣熱浪，席卷廣闊大地。舉辦一次全國性的硬筆書法大展賽，參與者少則十來八萬，多則達(dá)百萬之眾，真是氣勢(shì)磅礴，聲震四海。所以應(yīng)該抓好書法教育。

　　中國書法是一個(gè)“能夠高度自由地抒發(fā)感情，表現(xiàn)書法家個(gè)性的藝術(shù)”。幾為藝術(shù)品，都和一定的風(fēng)格并存。風(fēng)格是什么?法國布封在《論風(fēng)格》一書中說：“風(fēng)格就是本人”。中國劉熙載在《藝概》一書中說：“書如其人。”這就是說藝術(shù)之美，總是同創(chuàng)造藝術(shù)的人緊緊相連。許多書法大家，就是因?yàn)槿藭慵眩疟缓笕怂鸪?。一個(gè)受人尊敬的書家和其作品，對(duì)人的品格精神和民族氣節(jié)的形成，在不知不覺起著規(guī)范、教化、養(yǎng)成的作用。許多當(dāng)代學(xué)者說過：“中國的強(qiáng)大無一不跟這方塊字有關(guān)。”開展書法教育，有利于培養(yǎng)造就大批高素質(zhì)的人才。因?yàn)閺囊稽c(diǎn)一畫開始學(xué)習(xí)書法，本身就是對(duì)那些浮躁、投機(jī)、虛偽、驕奢的一種反對(duì)。每當(dāng)學(xué)書者沉靜在學(xué)書的快樂之中時(shí)，其他的欲望就會(huì)隱去或退出。因此學(xué)習(xí)書法的過程，就是對(duì)積極向上精神的培養(yǎng)過程，就是對(duì)人格的修煉過程。通過學(xué)習(xí)，學(xué)書者可以達(dá)到學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)辨別是非，逐步理解人的生存之道、奮斗之道、成功之道、智慧之道等等。因?yàn)闀ǖ慕Y(jié)構(gòu)和線條能夠轉(zhuǎn)化成一種德育力量，在學(xué)生心靈留下不可磨滅的印記，對(duì)其價(jià)值觀念的產(chǎn)生也起著潛移默化的作用。明末清初書法家傅山說過四句話，把它變成現(xiàn)代話說，就是作人應(yīng)該天真率性，不可媚俗，不可虛情假意，不可投機(jī)取巧、嬌揉造作，不可急功近利，盲目浮躁。這四句話原是作為評(píng)判書法美學(xué)的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，今天我們把它推而廣之，就是我們的生活法則。在學(xué)書中人們經(jīng)過書法老師的講解和引導(dǎo)，就會(huì)使學(xué)書者養(yǎng)成一些高尚的品質(zhì)，在亭業(yè)上必將有所建樹。

　　學(xué)習(xí)硬筆書法的意義

　　學(xué)習(xí)書法，有利于提高文化科學(xué)素質(zhì)。我國幾千年的科學(xué)文化知識(shí)都以漢字為載體儲(chǔ)存和傳流下來的。常被人們作為書寫內(nèi)容的詩文、歌詞、散文都帶有某些特定的涵義。書寫者在創(chuàng)作時(shí)要通過各種手段寫出衡量作品成敗得失的“書卷氣”，這就要求作者具有良好的文學(xué)修養(yǎng)，能夠細(xì)細(xì)品味出作品內(nèi)容的思想性和作者流露出的感情，與作者產(chǎn)生共鳴，以感染欣賞者。翻開中國的書法史，許多事實(shí)都說明不少書家同時(shí)又都是文學(xué)家。王羲之的《蘭亭序》、孫過庭的《書譜》、顏真卿的《顏魯公文集》等，它們不僅是名帖，又都是中國文學(xué)上的名著。因此，學(xué)書者在臨摹名碑名帖中，不僅從中可以汲取文學(xué)營養(yǎng)，還可學(xué)到有關(guān)建筑學(xué)、歷史、哲學(xué)、美學(xué)等方面的知識(shí)，拓寬知識(shí)面，促進(jìn)一個(gè)人文化藝術(shù)細(xì)胞的發(fā)展。同時(shí)由于漢字的結(jié)構(gòu)分左右、左中右、上下、上中下、半包圍、全包圍等形式，因此，在開展書法教育時(shí)，特別重視形態(tài)結(jié)構(gòu)和章法的美，要求在書寫漢字時(shí)各種筆畫之間有一個(gè)恰當(dāng)?shù)谋壤嬖谥鴮?duì)稱、平分、向背、變化等原則，以保持漢字結(jié)構(gòu)的勻稱和平穩(wěn)。這樣寫出的字型，無疑會(huì)給人留下種種美感，使學(xué)書者養(yǎng)成和諧統(tǒng)一的審美理念。

　　學(xué)習(xí)硬筆書法可以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。郭沫若通知早年在1962年給《人民教育》雜志題詞中這樣說過:“培養(yǎng)學(xué)生寫好字，不一定要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)范，比較端正、干凈、容易認(rèn)。這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能夠使人細(xì)心，容易集中意志，善于體貼人，草草了事，粗枝大葉，獨(dú)斷專行，是容易誤事的。”一名學(xué)生如果每天能夠踏踏實(shí)實(shí)地練字，認(rèn)真、干凈、一筆一畫地完成每天的作業(yè)，實(shí)際上就是在培養(yǎng)自己的性格，培養(yǎng)自己踏實(shí)、穩(wěn)健、不慌張、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的好習(xí)慣，這種潛移默化的作用，正是對(duì)自己意志和品德的磨練與考驗(yàn)。

　　學(xué)習(xí)硬筆書法也有利于身心發(fā)展。因?yàn)闀鴮憰r(shí)人的精神集中，排除了雜念，一心鉆到寫字中去了，聽?wèi){心手相應(yīng)，筆紙接觸，這樣長(zhǎng)期的書寫訓(xùn)練，久而久之會(huì)使人的身心處于平靜狀態(tài)，其情緒達(dá)到了寧靜安詳?shù)木车兀膽B(tài)平靜，辦事自然就沒那么浮躁了。這樣既練了字，又培養(yǎng)了性情，可謂是一舉兩得。

　　學(xué)習(xí)硬筆書法相當(dāng)于在進(jìn)行著愛國教育。漢字為中華民族的瑰寶，從6000年前新石器時(shí)代仰韶文化中產(chǎn)生的圖形文字，到殷商甲骨文、金文、以及毛筆創(chuàng)造的秦篆、漢隸、唐楷、晉行、無不光彩奪目。涌現(xiàn)了王羲之、顏真卿、懷素、蘇東坡等偉大的書法家，流傳了感人的《蘭亭序》、《自書告身》、《自敘帖》等千古不朽的珍貴遺產(chǎn)，感動(dòng)了每個(gè)炎黃子孫。尤其硬筆書法中常書寫的楷體和行書更是在風(fēng)格、體型、筆法上獨(dú)樹一幟，從毛筆書法藝術(shù)中脫穎而出，成為應(yīng)用最廣、人人皆受益的“大眾藝術(shù)”。謝稚柳先生說“學(xué)書法、識(shí)國寶，當(dāng)有益于愛國之心”。

　　在學(xué)習(xí)硬筆書法的同時(shí)其實(shí)也是在陶冶著情操。書法之審美，千變?nèi)f化，或雄渾、或精致，或奔放、或沉郁，觀之心曠神怡，書寫愉悅流暢。練習(xí)硬筆書法于咫尺方寸之間，展現(xiàn)布局、筆法、章法。既要巧思，也要抒情。習(xí)字須心平氣和，宜于身心健康。尤其是在當(dāng)今充滿競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代。經(jīng)常習(xí)字是青年人修心養(yǎng)身，調(diào)節(jié)心理的張揚(yáng)、沖突、緊張的一方“良貼”。學(xué)生的學(xué)習(xí)每天接觸大量的枯燥知識(shí)，使學(xué)生習(xí)慣于抽象思維，久而久之想像力，靈活性等形象思維退化。通過一定硬筆訓(xùn)練，配以名句、賦、詩、詞、散文的練習(xí)，使我們單調(diào)的學(xué)習(xí)氣氛中，融入人文精神，生活哲理、審美心理等有較好作用。人文素質(zhì)是近年來學(xué)生諸多素質(zhì)中最基礎(chǔ)的素質(zhì)。人文素質(zhì)具有對(duì)其他素質(zhì)的形成和發(fā)展具有很強(qiáng)的影響力和融通性。而硬筆書法教育是“專業(yè)與人文融通”的有效途徑。

　　俗話說：“字如其人”，就是說我們每個(gè)人寫的文字體現(xiàn)了他的修養(yǎng)、性格、學(xué)識(shí)甚至健康。也有人說，文字是人的第二外貌，就是說，你的一手好字能夠很大程度上彌補(bǔ)外貌上的不足，相反亦然。對(duì)于學(xué)生來說，一手好字能受益一生。對(duì)于教師來說，由于職業(yè)的原因，一手粉筆字，就在學(xué)生面前樹立了一個(gè)形象，一手鋼筆字則在學(xué)生家長(zhǎng)面前樹立了形象。如果我們學(xué)生將來當(dāng)一名老板或秘書，那你的一手字體現(xiàn)了公司的形象。我記得一位老總在電視招聘會(huì)上說過這樣一句話，如果你被我公司聘用，那么以后你的每一個(gè)計(jì)劃總結(jié)都必須是手寫的，你說你的字好壞重不重要。

　　在當(dāng)今世界上有目共睹的經(jīng)濟(jì)大國日本，為了用書法提高國民素質(zhì)，1959年成立了全日本書道研究會(huì)，每年舉辦一次“全書研“，至今從未中斷。他們從小學(xué)至中學(xué)再到文科大學(xué)的習(xí)字和書法，都是學(xué)生的必修課。日本國的書法教育在國民教育中的地位，已大大超過了我們這個(gè)“宗祖國”。另一個(gè)經(jīng)濟(jì)大國美國，雖然沒有與漢字書法相媲美的書法藝術(shù)，但他們?nèi)圆桓适救?，從僅有的26個(gè)簡(jiǎn)單字母構(gòu)成拼音文字中，組織出具有特定含義，用來窺測(cè)書寫者的內(nèi)心世界。目前大約有一千多家公司經(jīng)常在各種管理決策人選上求助于筆跡分析專家。據(jù)有關(guān)資料介紹，韓國和東南亞的一些國家，也同樣把書法教育當(dāng)作國民教育的重要一環(huán)節(jié)，統(tǒng)一安排，常抓不懈。中國有著悠久的文字歷史，作為一個(gè)中國人，我們更應(yīng)該重視書法，練好硬筆書法。

　　寫字是人們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ髦凶钇胀ǖ囊患隆０炎謱懞?，寫漂亮，有利于人際交往，增進(jìn)互相了解和友誼，有助于學(xué)習(xí)和工作，有助于學(xué)習(xí)毛筆書法，有助于審美情操的提高。學(xué)習(xí)硬筆書法，寫好字將是受益于終身的大好事，一手好字陪伴一生幸福，其意義十分重大。我們應(yīng)該好好練習(xí)硬筆書法。