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高三語文的復(fù)習(xí)計劃

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高三語文的復(fù)習(xí)計劃5篇

成功是百分之九十九的汗水加百分之一的天賦,相信只要你努力,一定能夠獲得成功,獲得勝利,獲得更好的大成績!下面是小編為大家整理的高三語文的復(fù)習(xí)計劃,如果大家喜歡可以分享給身邊的朋友。

高三語文的復(fù)習(xí)計劃

高三語文的復(fù)習(xí)計劃(篇1)

高考復(fù)習(xí)備考已拉開序幕,為了保質(zhì)保量完成我校20__屆語文復(fù)習(xí)備考任務(wù),全面促進我校20__年高考語文成績的提高,進一步提高學(xué)生語文素養(yǎng),特制訂本計劃。

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)新課標(biāo)及考綱精神,結(jié)合我校學(xué)生實際,確定20__年復(fù)習(xí)備考的基本原則是:基礎(chǔ)第一,效率至上。在具體復(fù)習(xí)過程中,堅持以學(xué)生作為復(fù)習(xí)主體的思想,遵循“突出雙基、注重能力、分類突破、提高素養(yǎng)”的原則,抓準(zhǔn)強化訓(xùn)練這條主線,重建教材和語知兩個體系,突出語用、閱讀和作文三個重點,實施科學(xué)備考。

二、備考思路

1、認(rèn)真組織高考備考的教學(xué)研究,繼續(xù)在復(fù)習(xí)策略、課堂教學(xué)、應(yīng)試能力、信息整合等方面創(chuàng)造性地開展工作,通過組內(nèi)互研、校際交流、小組備課等形式不斷提高高三語文復(fù)習(xí)備考及教科研水平,力爭高考語文成績有較大突破,為總分提升多做貢獻。

2、進一步提高復(fù)習(xí)備考效率,使備考具有較強的指導(dǎo)性和合理性,形成高效益的教學(xué)機制,為高考成績的全面提高奠定基礎(chǔ)。

3、繼續(xù)積累永仁一中語文備考經(jīng)驗,針對我校學(xué)情構(gòu)建適合我校特色的學(xué)案及復(fù)習(xí)備考模式。

4、進一步強化達標(biāo)意識,強化協(xié)作精神,通過學(xué)段測試、??悸?lián)考等形式引導(dǎo)學(xué)生及時總結(jié),形成體系,強化考技考能。

三、時間安排

(1)高三語文復(fù)習(xí)分為三輪:

第一輪(20__、8—20__、3)重在全面復(fù)習(xí),夯實基礎(chǔ)。(穿插20__年高考真題訓(xùn)練)

第二輪(20__、4—20__、5)重在專題復(fù)習(xí),查漏補缺。(結(jié)合測試題訓(xùn)練)

第三輪(20__、5—20__、6)重在綜合訓(xùn)練,提高實戰(zhàn)應(yīng)考能力。

第一輪復(fù)習(xí)對課本進行全面的知識梳理,幫助學(xué)生將課本知識納入復(fù)習(xí)備考知識體系,構(gòu)建自己的知能體系。第一輪復(fù)習(xí)的關(guān)鍵是落實,基礎(chǔ)訓(xùn)練點點落實,結(jié)合教材和《高考調(diào)研》選編適合學(xué)生實際的學(xué)案,逐步提升學(xué)生能力。每復(fù)習(xí)完一個知識點測驗一次,單元測驗題要集中本組老師的力量,認(rèn)真編寫。第一輪復(fù)習(xí)期間組織多次月考,以此落實并檢查復(fù)習(xí)效果。還要特別注意對不同層次的學(xué)生的分層指導(dǎo),避免“吃不飽”與“吃不了”現(xiàn)象。

這一輪復(fù)習(xí)要講練結(jié)合,防止對課本知識的簡單重復(fù)。在構(gòu)建學(xué)科知識體系的同時,兼顧能力滲透?!爸v”要突出重點,突破難點;“練”要講求實效,練出能力,

(2)為保證語文復(fù)習(xí)備考循序漸進,富有成效,制定第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)時間安排表如下:

第一階段:20__年9月——20__年10月,語言文字運用專題復(fù)習(xí)。

第二階段:20__年11月——20__年12月,文言文閱讀專題復(fù)習(xí)。

第三階段:20__年12月底——20__年2月,古代詩歌鑒賞專題復(fù)習(xí)。

第四階段:20__年2月底——20__年3月,實用類文本閱讀專題復(fù)習(xí)。

作文復(fù)習(xí)、名句名篇復(fù)習(xí)、成語熟語復(fù)習(xí)(穿插在四個階段復(fù)習(xí)中,每周一次作文)。

1、系統(tǒng)復(fù)習(xí)教學(xué)工作

(1)語言基礎(chǔ)知識及運用模塊主抓積累識記,強化得分意識。語用類是每年高考的試驗田,依據(jù)《高考調(diào)研》逐點進行訓(xùn)練,利用晚讀和早讀時間將詞語(包括成語)、名句名篇分散識記,復(fù)習(xí)課時要講練結(jié)合,在練中積累知識,在練中培養(yǎng)能力。第二輪重點復(fù)習(xí)成語病句和語言連貫得體,關(guān)注新題型。

(2)古詩文閱讀與鑒賞模塊,詩詞默寫狠抓過關(guān)制,第一輪以課本和《高考調(diào)研》為主全面落實知識點,以練帶講,分題材滲透方法指導(dǎo),做好知識的系統(tǒng)梳理,結(jié)合專題落實閱讀與鑒賞,第二輪強化規(guī)范答題及正確書寫。文言文閱讀抓實篇章閱讀,以多閱讀提升語感,以語感為基礎(chǔ)落實訓(xùn)練,提高成績。從總復(fù)習(xí)一開始就應(yīng)要求學(xué)生常做文言文閱讀題,保持做題慣性,尤其要認(rèn)真做好翻譯題,在做題中歸納整理、強化記憶與積累。

(3)現(xiàn)代文閱讀模塊主抓知識與方法的梳理,抓好知識的靈活遷移與運用。在表現(xiàn)技巧分析上多做文章,做好文章。復(fù)印近三年云南高考現(xiàn)代文閱讀文本及試題,讓學(xué)生了解云南在此題上的設(shè)題方向。給學(xué)生介紹建立現(xiàn)代文文本閱讀的知識體系(包括文體特征、考點要求和命題方向)和閱讀方法。課堂教學(xué)應(yīng)注重講練結(jié)合,務(wù)必留有充分時間給學(xué)生隨堂做題,讓他們學(xué)有所思,學(xué)有所悟,把知識點理論與做題實際相結(jié)合,提高做題效率。

(4)作文模塊每周一練,做到“有練必評、有評必改、有改必有提升”,切實抓好作文的升格訓(xùn)練,提高整體成績。作文訓(xùn)練要分散在平時教學(xué)中具體落實,要求學(xué)生每周寫一篇作文。老師可為學(xué)生提供一系列話題,由學(xué)生自由選擇,自定文體,按照考場要求行文。每周收閱一次,可不加批語,但必須瀏覽,從中選出三五篇優(yōu)秀作文下發(fā)張貼,或者交給學(xué)生傳閱,以激勵學(xué)生的寫作興趣,保持他們的寫作慣性。指導(dǎo)性寫作要求教師結(jié)合復(fù)習(xí)資料進行科學(xué)合理的訓(xùn)練。第一學(xué)期原則上要求大作文8次,超出不限。以材料作文為主,平時作文要求寫到900—1000為宜。同時,按照每次作文落實一個專題的要求,作文批改和指導(dǎo)突出專項,如確定文體、審題意、擬標(biāo)題、圍繞中心選擇和處理材料、寫好開頭、文中點題扣題方法、升華結(jié)尾等等,著重訓(xùn)練議論文寫作。

(5)關(guān)于周測與專題考、月考與模擬考。月考與模擬考由學(xué)校和年級部統(tǒng)一安排。周測與專題考由備課組統(tǒng)一安排。第一輪復(fù)習(xí)擬定進行周測試和專題測試,于每一專題復(fù)習(xí)結(jié)束后利用合適時間對學(xué)生進行檢測,具體安排根據(jù)復(fù)習(xí)進度而定。

2、備課教研常規(guī)工作

(1)認(rèn)真研究考綱、考試說明、云南省高考備考指導(dǎo)和教材,認(rèn)真研究學(xué)情,深入備課,充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,發(fā)揮備課組的集體力量,保證備課質(zhì)量。

(2)認(rèn)真設(shè)計每節(jié)課復(fù)習(xí)內(nèi)容,精心設(shè)計學(xué)案及配套習(xí)題,爭取自主習(xí)題,做好知識點匯總練習(xí)和錯題反饋練習(xí),保證課堂上讓學(xué)生積極動起來。

(3)堅持抓知識的結(jié)合點,注重理論與實際的結(jié)合。不求快,但求好,教好第一遍,學(xué)好第一遍,搞好第一輪復(fù)習(xí)。切實做好語文專題訓(xùn)練的設(shè)計,針對學(xué)生弱點突出強化習(xí)題。

(4)以考促練。每周一檢測,堂堂有小考,針對我校學(xué)生懶惰、不會主動學(xué)習(xí)的特點,實行以考促練,以練促學(xué)的策略,選擇湖南省模擬試題,讓學(xué)生通過考試認(rèn)識到自己的優(yōu)、缺點,教師做到心中有數(shù),復(fù)習(xí)有的放矢。

(5)加強合作,做到六個統(tǒng)一。①統(tǒng)一資料,②統(tǒng)一教學(xué)安排,③統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容,④統(tǒng)一教學(xué)方法,⑤統(tǒng)一教學(xué)時間,⑥統(tǒng)一教學(xué)檢測。

3、作業(yè)輔導(dǎo)工作

(1)認(rèn)真布置作業(yè),突出復(fù)習(xí)重點和知識整理。課后抓名句、成語的落實,課上檢查復(fù)習(xí)效果。

(2)分層布置作業(yè),有針對性利用作業(yè)培優(yōu)補差轉(zhuǎn)中。注意作業(yè)時間,做到既不讓學(xué)生沒事做,又不能整體失衡。

(3)課后個別輔導(dǎo)學(xué)生,明察每個學(xué)生知識的掌握情況,針對不同學(xué)生設(shè)計輔導(dǎo)習(xí)題和輔導(dǎo)方案,對學(xué)生有提高成績的方法、操作措施,不同時期成績預(yù)測,并跟蹤落實。

(4)抓學(xué)生習(xí)慣規(guī)范性。抓學(xué)生聽課狀態(tài),提示改進不良復(fù)習(xí)行為,提示勤做筆記,檢查知識點的掌握情況。抓規(guī)范答題指導(dǎo),正確使用答題技巧、規(guī)范答題習(xí)慣,包括答題位置,基本結(jié)構(gòu),規(guī)范字的大小,提高寫字速度,不求字一定漂亮,但求務(wù)必工整。

高三備考是一項復(fù)雜而艱巨的任務(wù),作為一線教師,必須做好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備。在這一年里,除了常規(guī)課,還有各種輔導(dǎo)課、培優(yōu)補差課,批改作文和試卷的次數(shù)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)比非畢業(yè)班的老師多,而能享受的假期卻少之又少,即便如此,能在瑣碎繁忙的工作中見證學(xué)生的每一步成長,又何嘗不是一件幸福的事呢?

高三語文的復(fù)習(xí)計劃(篇2)

復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),通過積極有效的復(fù)習(xí),可以及時鞏固學(xué)生平時的知識。做好復(fù)習(xí)是為了有效促進學(xué)生的發(fā)展。

試卷比例:

朗讀和背誦:10%

成分:20%

語文基礎(chǔ)知識:70%

回顧要點:

1、這個詞:

(1)看拼音寫單詞:主要根據(jù)書后的生詞表。

(2)選詞填空:區(qū)分相似詞和同音詞。

(3)按要求查字典:能確定語音部分(順序)、部首、剩余筆畫、讀音和組詞。

(4)發(fā)音。

(5)糾正句子中的錯別字。

2、文字:

(1)組詞:能準(zhǔn)確區(qū)分相似詞和同音詞,正確組詞;它可以正確區(qū)分同一個單詞的不同發(fā)音,并組合單詞。

例如:

圓形燕子

疲倦的鵝

(2)填入適當(dāng)?shù)膯卧~:

例如:

增加的爪子是一個清晰的彈簧

尖銳地暴露。

(3)按原樣書寫單詞:

主要類型:

愚蠢的等待一會兒(abb)

清潔(aabb)

一個接一個(以“一”開頭,后面跟量詞重疊)

井然有序

寬松柔軟(abac)

著名(前兩個詞是一組反義詞)

動態(tài)和靜態(tài)(兩個詞是反義詞)

(4)填空:

(5)補充四字詞:主要是書后的詞表。

(5)根據(jù)意思寫單詞

(6)寫出同義詞和反義詞

3、句子:

(1)用虛線寫句子:

(2)句子的標(biāo)點:重點看冒號、引號、停頓、逗號、句號的用法。

(3)寫出如下句子:

(4)糾正句子中的錯誤:

①括號內(nèi)寫正確的詞:不正確的詞

②橫線寫出正確的句子:用詞不當(dāng),缺少成分,相關(guān)詞用錯

(5)判斷是否是比喻句:花骨飽滿,快要爆了。

(6)古詩詞解讀:

(7)補充語言花園“讀背”中的句子

4、段落:

(1)排列句子順序

(2)根據(jù)例子寫一段話:

例如:一些......一些......一些

(3)根據(jù)文章內(nèi)容回答問題(隨堂文章)

(4)根據(jù)文本內(nèi)容進行連接

(5)古詩聽寫

(6)根據(jù)課文內(nèi)容填空

(7)寫出課文標(biāo)題

5、文章:

(1)根據(jù)需要畫單詞和句子

(2)告訴我文章中的一段話主要寫了什么

(3)根據(jù)文章內(nèi)容回答問題,填空

(4)抄寫你最喜歡的單詞和句子

(5)選擇正確答案:考察孩子對文章主要內(nèi)容的概括和對主題的理解

(6)標(biāo)準(zhǔn)自然段序號

(7)根據(jù)短文內(nèi)容填寫表格

(8)畫關(guān)鍵句子

給父母的建議:

1、請家長注意孩子的筆記本,幫助孩子根據(jù)復(fù)習(xí)進度聽寫八個單位單詞,并熟記規(guī)定的古詩(四首55頁和95頁)和中華園“來回讀”的內(nèi)容。

2、建議家長可以結(jié)合孩子八大作業(yè)中的問題,指導(dǎo)孩子修改片段,幫助提高作文水平。

3、請家長每天檢查孩子的筆記本,尤其是一些口頭作業(yè),家長幫助督促孩子落實;對于老師在復(fù)習(xí)階段留下的作業(yè),在孩子自主完成和認(rèn)真復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,家長可以幫助孩子檢查是否有時間。

4、要求家長督促孩子練習(xí)期末考試需要朗讀背誦的文章。

5、家長提醒孩子注意勞逸結(jié)合,保證充足的睡眠;提醒孩子準(zhǔn)備好他們的學(xué)校設(shè)備。

期末朗讀和背誦檢查文章:

大聲朗讀:6,10,14,17,19,23,27

背誦:1(全文),3,13,21

感謝您的配合,祝孩子們?nèi)〉煤贸煽儯?/p>

高三語文的復(fù)習(xí)計劃(篇3)

一、重點復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、緊密結(jié)合高考形勢,吃透20__《考試說明》精神,明確《考試說明》中每一個考點的要求、范圍、難度,明確出題點并找出規(guī)律,搞好知識點全面復(fù)習(xí)。以《考試說明》為行動指南,20__年和20__全國一卷為基本例題,揣摩20__年命題趨勢,探討各種題型及其應(yīng)對策略,以策略指導(dǎo)教學(xué)實踐。

2、給學(xué)生留足自己思考和實踐的時間,拒絕滿堂灌。以提高課堂教學(xué)實效為中心,抓基礎(chǔ)、抓重點、抓落實:要在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探究意識上下功夫,使學(xué)生始終保持適當(dāng)?shù)呐d奮度;要以學(xué)生的思維活動為中心、以學(xué)生的領(lǐng)悟為基礎(chǔ)、以學(xué)生的運用為落腳點。

3、爭取讓學(xué)生在每一堂課、每一個步驟都有所悟,有所得。以能力培養(yǎng)為目標(biāo),切實加強高三復(fù)習(xí)的計劃性、針對性和科學(xué)性:要幫助學(xué)生形成條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的知識結(jié)構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生清晰審題能力、感悟歸納能力、知識遷移能力、方法運用能力、創(chuàng)新思維能力、清晰規(guī)范的語言表述能力。

4、梳理知識網(wǎng)絡(luò),總結(jié)解題方法,提高審題能力,規(guī)范答題要求。

5、強化閱讀和寫作訓(xùn)練,有意識地引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材,提高學(xué)生的寫作能力。

二、具體計劃安排

堅持“三條腿”(專題、作文、閱讀)走路?;灸芰σ螅ū热缱煮w、卷面、規(guī)范化等)貫串其中;以練為主,講練結(jié)合。

(1)第一階段(20__年6月1日至20__年10月1日):第一輪課本復(fù)習(xí)。重點在于古詩文和課本教材的作文素材拓展。

(2)第二階段(20__年11月~20__年4月1日):第二輪考點專題復(fù)習(xí),重點是:語言表達與運用、文言文翻譯、古代詩歌鑒賞和現(xiàn)代文閱讀、作文教學(xué)。指導(dǎo)思想:查漏補缺,攻破難點,狠抓熱點,強化訓(xùn)練。

(3)第三階段(20__年4月1日~20__年6月1日):綜合訓(xùn)練。復(fù)習(xí)思路是歸納高考試題規(guī)律,強化答題意識,積累答題技巧,查漏補缺。要注重基礎(chǔ)知識的積累和基本技能的訓(xùn)練。全面復(fù)習(xí)和專項突破相結(jié)合,分析不同學(xué)生的特點制定有針對性的做題方案,狠抓落實。結(jié)合新信息,強化答題技巧,“保溫”訓(xùn)練。

高三語文的復(fù)習(xí)計劃(篇4)

一、總體設(shè)想

1、主體思想:依照循序漸進、難以結(jié)合的原則,注重基礎(chǔ),強調(diào)方法,提升能力。

2、復(fù)習(xí)輪次安排:本屆高三語文復(fù)習(xí)分為三輪:

第一輪(__年9月—__年3上旬“市一?!?專題專練,逐項過關(guān)。

第二輪(__年3初—__年4月底)專項訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練相結(jié)合,查漏補差,根據(jù)高考新動向,調(diào)整訓(xùn)練重點。

第三輪(__年5月初—__年6月初)進行適當(dāng)?shù)膽?yīng)試技巧指導(dǎo)與心理疏導(dǎo),提高實戰(zhàn)能力。

二、學(xué)情分析

本校學(xué)生定位于四類學(xué)校,總體上基礎(chǔ)差較差,且學(xué)習(xí)主動性不強,在語文學(xué)科上的主要表現(xiàn)在:

(1)語文整體素養(yǎng)差,基礎(chǔ)書寫表達能力較為薄弱;

(2)閱讀面狹小,理解能力差,且缺乏獨立思考能力;

(3)對待語文的態(tài)度不夠重視,學(xué)習(xí)欠缺積極性;

所以,復(fù)習(xí)過程中,應(yīng)立足學(xué)生實際,抓基礎(chǔ),抓落實,抓復(fù)習(xí)的有效性。努力讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中有所得,逐步培養(yǎng)學(xué)生的能力和興趣。

三、考點分析

1、語言知識

(1)語音:《普通話異讀詞審音表》,課下注解、課后附錄。關(guān)注多音字、形聲字、統(tǒng)讀字、易混字的讀音。

(2)字形:《第一批異形詞整理表》,辨析音、形相近的字。

(3)詞語:掌握辨析近義詞的方法,了解常用虛詞及復(fù)句的相關(guān)知識,注重熟語的積累及正確使用,重點掌握常見錯誤類型。

(4)病句:熟練掌握《考試說明》中的六種類型,培養(yǎng)分析能力,總結(jié)辨析方法。

2、語言運用

復(fù)習(xí)常見類型,關(guān)注新題型,多做創(chuàng)新題;貼近生活,注重實用;多做多練,學(xué)會表達。

3、名句名篇

名句名篇重點在課內(nèi),以《__浙江省高考考試說明》為指導(dǎo),課外適當(dāng)擴展,讀、背、默不間斷。

4、現(xiàn)代文閱讀

培養(yǎng)閱讀興趣,建立閱讀意識。準(zhǔn)確理解文章內(nèi)容,把握觀點主旨是關(guān)鍵;總結(jié)不同類型文章的閱讀方法和規(guī)律,熟練掌握答題技巧。

5、古詩鑒賞

廣泛閱讀,加強積累,進行鑒賞技巧的總結(jié)分析和點撥,授之以漁,以不變應(yīng)萬變。

6、文言文閱讀

注重基礎(chǔ)知識的落實,注重翻譯與短句訓(xùn)練,強化語境意識,能分析概括文中觀點、態(tài)度、領(lǐng)悟人物形象,體會表達技巧及語言特色。

7、寫作訓(xùn)練

第一學(xué)期按文體分別訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生掌握寫作的基本規(guī)律及寫作技巧,并訓(xùn)練書寫能力,每二至三周一次,注重指導(dǎo)與評講;第二學(xué)期與考試結(jié)合,按題型訓(xùn)練速度,精講精練,注重積累時事焦點方面素材。

四、復(fù)習(xí)策略

1、選好配套資料,以考點為專題組織教學(xué)內(nèi)容。

2、以明確集中的復(fù)習(xí)目標(biāo)來安排教學(xué),以解題思路和方法指導(dǎo)為重點來設(shè)計教學(xué)過程。

3、要根據(jù)復(fù)習(xí)課的不同類型設(shè)計不同的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),上好每一節(jié)課。

①知識復(fù)習(xí)課。

各種命題角度典型實例導(dǎo)入→歸納知識要點、弄清高考命題角度→典型例題訓(xùn)練→評講點撥解題思路、歸納做題方法→遷移訓(xùn)練(包括高考試題未出現(xiàn)的命題角度試題)。

②閱讀鑒賞復(fù)習(xí)課。

課前布置預(yù)習(xí)(要求學(xué)生閱讀并完成文后試題)→上課第一環(huán)節(jié)指導(dǎo)整體把握文章(全文和各個局部寫了什么,文章思路和結(jié)構(gòu),文章重點和特點)→上課第二環(huán)節(jié)進入答題,進行答題程序與方法指導(dǎo)(要求學(xué)生通讀題目,把握每個命題指向;審清每個試題的題意,明確解答要求;鎖定每個題目的研讀區(qū)間,探究答案;分析解答要點,規(guī)范表述)→課末小結(jié)環(huán)節(jié),歸納文章閱讀程序和解答試題基本步驟→布置課外訓(xùn)練作業(yè)。

③綜合試卷評講課。

評講試題要走出“對答案”和“就題論題”的教學(xué)模式。評講時,一要注意突出重點。錯誤面大的題目、分值大而得分率不高的題目、新題型的題目、思維難度較高的題目應(yīng)該成為評講的重點。二要注意將錯誤原因的分析和運用基礎(chǔ)知識解答結(jié)合起來,使訓(xùn)練起到強化和運用知識的作用。

實詞與虛詞1.注重基礎(chǔ);(加強文言實詞、虛詞的積累鞏固并予以方法指導(dǎo),包括記憶方法、根據(jù)語境推斷的方法) 2.加強訓(xùn)練;課堂上講練結(jié)合,以練為主;指導(dǎo)學(xué)生課外多讀,培養(yǎng)語感; 3.選材以高考題為主,精選題目并注重和課內(nèi)文言文的鏈接,加強課內(nèi)鞏固;9.29—10.5作文,文言文理解10.6—10.12月考,歸納題10.13—10.19翻譯與斷句10.20—10.26小說復(fù)習(xí)

小說情節(jié)與形象1.圍繞高考小說閱讀四個關(guān)鍵詞(人物、情節(jié)、環(huán)境、主題)展開復(fù)習(xí); 2.總結(jié)歸納情節(jié)、環(huán)境的作用; 3.如何把握人物形象; 4.如何把握主旨; 5.以練為主,從練中總結(jié)歸納。10.27—11.2作文,情節(jié)作用11.3—11.9作用題與表達技巧11.10—11.16小說探究題11.17—11.23散文復(fù)習(xí)

作文,散文解讀1.強調(diào)訓(xùn)練; 2. 精選高考題。 3. 總結(jié)方法,規(guī)范答題11.24—11.30詞句含義,歸納12.1-12.7主旨,表達技巧12.8—12.14作文,探究題12.15-12.21論述類文本

審題與訓(xùn)練1. 讓學(xué)生知道考什么、怎么考;2. 以練為主,講練結(jié)合;選擇高考題訓(xùn)練,從練中找方法、找感覺;分析講解學(xué)生存在不足,總結(jié)方法規(guī)律。12.22-12.28月考12.29-1.4語言文字運用

作文 1.5-1.11 1.12—1.18待定

1.19—1.25待定

作文 1.26—2.1 2.2—2.8期末復(fù)習(xí)

高三語文的復(fù)習(xí)計劃(篇5)

為迎接20__年高考,實現(xiàn)高考預(yù)期目標(biāo),結(jié)合本屆高三年級具體情況,本著“認(rèn)真落實《語文教學(xué)大綱》的要求,透徹把握《考試大綱》的精神,全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)”的原則,以“注重積累,夯實基礎(chǔ),放慢進度,細(xì)處入手”為復(fù)習(xí)理念,力求做到指導(dǎo)有針對性,訓(xùn)練有實效性,復(fù)習(xí)有整體性,特擬訂以下計劃:

一、基本情況

高三年級現(xiàn)有15個教學(xué)班(除過4個補習(xí)班),整體而言,語文基礎(chǔ)差,尾巴大,優(yōu)秀生不夠突出,學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣不高。通過上學(xué)期期末測試(高考模擬試題),全年級語文平均成績約78分,及格率約占50%,優(yōu)秀率約占12%;重點班平均成績約89分,及格率約占80%,優(yōu)秀率約占40%。最高成績118分,最低成績36分。

從失分率來看,學(xué)生的基礎(chǔ)知識(成語、語病、默寫)掌握得還不夠扎實,失分較多;現(xiàn)代文閱讀抓不住要領(lǐng),找不到切入點;文言文閱讀較薄弱,遇到難度稍深的文言材料便不易讀懂;古詩鑒賞失分較大,學(xué)生面對一首古詩,往往不知道從哪里入手去鑒賞,鑒賞些什么內(nèi)容,即使能大致讀懂詩的意思,對詩后的題目也束手無策,不知如何組織語言來表達自己對詩歌的理解。仿寫、擴寫和縮寫,往往不得要領(lǐng),只是憑感覺,機械地模仿,這樣很容易失分。作文,雖然一般情況拉分不會很大,但如果偏題,也會失分很大;要沖擊高分層,沒有起色,從目前情況分析,由于缺少材料作文的訓(xùn)練,往往不能準(zhǔn)確地審題立意,沒有事例的積累,泛泛而談,寫作沒有深度。

二、復(fù)習(xí)的具體措施

第一輪復(fù)習(xí),每個點要訓(xùn)練到位。對成語、語病等基礎(chǔ)知識,要通過一定量的訓(xùn)練,去摸索和總結(jié)一些解題技巧,再用這些技巧去指導(dǎo)解題。

仿寫、擴寫和縮寫,應(yīng)對所給材料有足夠的理解,才能仿得像,擴得真,縮得精。因此,應(yīng)著重訓(xùn)練對題意認(rèn)真分析,對原材料仔細(xì)揣摩,總結(jié)一些解題技巧,然后慎重下筆,輕松得分。

詩歌鑒賞從兩方面去訓(xùn)練,一是從哪里入手鑒賞,二是怎樣組織語言把自己對古詩的理解表達出來。

文言文的閱讀,主要是實詞的積累。虛詞的運用、詞類活用、古今異義和特殊句式等,也應(yīng)強化訓(xùn)練。在此基礎(chǔ)上,理解人物的行為實質(zhì)和思想內(nèi)涵。

現(xiàn)代文閱讀,應(yīng)著重訓(xùn)練對文章信息的提煉及根據(jù)所知信息進行推論,應(yīng)著重訓(xùn)練學(xué)生在總體把握文章大意的基礎(chǔ)上,理解作者的寫作意圖和文章的表達技巧。

文學(xué)類文本閱讀與實用類文本閱讀,主要讓學(xué)生把握題型,總結(jié)答題技巧,規(guī)范語言,通過反復(fù)訓(xùn)練,提高各種能力。老師應(yīng)精選試題,對癥下藥。

作文訓(xùn)練分散穿插在其它知識點的復(fù)習(xí)過程中進行。每兩周寫一篇作文,并作講評。作文的訓(xùn)練打算分兩步走。第一步,面向全體同學(xué),著重訓(xùn)練在審好題的基礎(chǔ)上找準(zhǔn)切入點。寫記斜文,要通過具體的人或具體的事去點題,演繹主題。寫議論文,要明確地擺出觀點,層層深入地去論證。當(dāng)然也可鼓勵學(xué)生去寫雜文、小說或劇本等體裁,以立異來求創(chuàng)新。在寫作時注意文題的擬定,開頭和結(jié)尾的技巧。這樣力保大部分同學(xué)能得保險分(42——45分)。第二步,對一些沖擊高分層的同學(xué),要求他們在此基礎(chǔ)上增設(shè)文章的亮點,以求獲得發(fā)展等級的高分。文章的亮點,可以是新穎的構(gòu)思,也可以是深遠(yuǎn)的立意,還可以是曲折動人的情節(jié),甚至可以是三兩句散布在文中的富于生活哲理的精辟議論。這樣力求一部分同學(xué)能過50分。

三、時間安排

語文復(fù)習(xí)分為三輪:第一輪(20__.9.3—20__.2)重在全面復(fù)習(xí),夯實基礎(chǔ);第二輪(20__.3—20__.4.15)緊扣重點復(fù)習(xí),查漏補缺;第三輪(20__.4、16—20__.6)重在強化訓(xùn)練,提高實戰(zhàn)能力。

第一輪復(fù)習(xí)

1、按考試說明,重點復(fù)習(xí)熟語、病句、語言表達等專題的練習(xí)講評。

2、以古詩鑒賞、文言文閱讀翻譯、現(xiàn)代文閱讀、散文(短小說)閱讀、傳記(新聞)閱讀四個專題為重點,總結(jié)答題技巧,提高應(yīng)試能力。

3、默寫專項方面,每天早讀有針對性的練習(xí),教師要督促指導(dǎo)。

作文兩周一次,主要訓(xùn)練材料作文,文體不限,每次最好解決一個問題。

4、用好資料《語文導(dǎo)學(xué)教程》,不能過于依賴資料,教師博選,學(xué)生精練,嚴(yán)格按照考點要求,狠抓落實,努力抓好各個考點,不貪多求快,力求一步一個腳印,逐一達標(biāo)。

第二輪復(fù)習(xí)

在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,查漏補缺,緊扣重點復(fù)習(xí)。精選試題,做幾套綜合、模擬試題,鞏固或檢測專項的掌握情況,加強“回頭看”,有針對性地彌長補短,提高正確系數(shù)。

第三輪復(fù)習(xí)

重在強化訓(xùn)練,提高實戰(zhàn)能力。

⑴以綜合練習(xí)為主,加強資料的選用。

⑵根據(jù)模擬和我校情況,進一步查漏補缺,強化薄弱環(huán)節(jié)。

⑶考試大綱的重點內(nèi)容強化復(fù)習(xí)訓(xùn)練。

⑷考前應(yīng)試技巧指導(dǎo)。

四、復(fù)習(xí)備考的幾點設(shè)想:

1、注重備考研究

要研究《高中新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》,尤其要研究《考試說明》中所列的考項,要明確目標(biāo),逐項對照,務(wù)求落實;對《考試說明》中新修訂的內(nèi)容,要引起足夠的重視,從而明確復(fù)習(xí)目標(biāo),調(diào)整總復(fù)習(xí)的訓(xùn)練思路。

教師要研究近三年的全國省市的高考題,分析試題,尋找規(guī)律,總結(jié)教法學(xué)法,讓學(xué)生學(xué)習(xí)也有個明確目標(biāo),知已知彼。

2、強化備課組的合作意識

做到精誠團結(jié),資源共享。在備課組中充分發(fā)揮有經(jīng)驗老師的帶頭作用,備課組要做到六個統(tǒng)一:統(tǒng)一資料,統(tǒng)一教學(xué)安排,統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容,統(tǒng)一教學(xué)方法,統(tǒng)一教學(xué)時間,統(tǒng)一教學(xué)檢測。每周一次集體備課,研究復(fù)習(xí)備考發(fā)現(xiàn)的新問題,交流復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗。

3、關(guān)注高考信息

充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用。勤于并善于搜索各種高考網(wǎng)絡(luò)信息;積極參加省市區(qū)各項高考研討活動,開展不同形式的備考信息交流活動;注重教師之間的交流,最大限度的獲取有用信息以指導(dǎo)備考工作。

4、落實培優(yōu)補差

針對語文學(xué)科的偏科現(xiàn)象,教師要善于分析學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),查漏補缺,對癥下藥,采用不同的形式進行輔導(dǎo)。每班針對5名左右的學(xué)生集中輔導(dǎo),一周至少一次。布置有針對性的作業(yè),逐步使學(xué)生一步一個臺級,彌補語文偏科的缺陷。落實培優(yōu)的主要有三種對象:一是語文基礎(chǔ)較好的學(xué)生(主要是提升水平),二是本一、本二預(yù)測線上的臨界學(xué)生,三是對語文學(xué)生缺乏信心的困難生。

5、加強月考制度

落實我校“三清”方案,嚴(yán)格履行“月考”制度,每月一次語文檢測。在命題、閱卷、反饋、總結(jié)上求細(xì)、做實。充分發(fā)揮骨干教師的帶頭作用,積極發(fā)揚備課組的交流合作精神。

6、講究復(fù)習(xí)方法

復(fù)習(xí)知識重要,復(fù)習(xí)方法更重要;師生要經(jīng)常歸納各個知識點的規(guī)律性的東西,力求能舉一反三。尤其是主觀題的訓(xùn)練,不能只停留在教師宣布“參考答案”上,要讓學(xué)生自己練,自己講答題的思路,自己互相評價答題的優(yōu)劣,不僅“知其然”,還“知其所以然”,掌握答題的規(guī)律,以不變應(yīng)萬變。

7、培養(yǎng)良好習(xí)慣

培養(yǎng)制定計劃的習(xí)慣。教會學(xué)生自己制定語文學(xué)習(xí)的計劃,科學(xué)安排,務(wù)必保證每天均有一定量的復(fù)習(xí)時間。培養(yǎng)書寫工整規(guī)范的習(xí)慣。要求學(xué)生在考試答題時力求字體工整,筆畫清晰。培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生通過讀書看報來開拓視野、了解時代信息、把握時代脈搏,學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格、章法技巧,為寫作積累素材,補充新鮮血液。培養(yǎng)勤于練筆的習(xí)慣。確保每周寫一篇大作文,另外養(yǎng)成摘錄的習(xí)慣。

附:學(xué)習(xí)方法

集中力量攻克薄弱環(huán)節(jié)

1、復(fù)讀生區(qū)別于高三,應(yīng)集中于薄弱科目。

(1)復(fù)讀生通過已參加的高考知道了自己的強項和弱項。提高弱勢科目的分?jǐn)?shù)是主要課題。弱項是因長期不重視或感到難學(xué)而產(chǎn)生的科目,必須采取果斷有力的措施加以大幅提高。提高弱項是復(fù)讀成功的關(guān)鍵因素,所以從復(fù)讀開始就要給弱勢科目多分配時間。

(2)薄弱科目和單元是通過努力就能大幅提高分?jǐn)?shù)的“金礦”。永遠(yuǎn)的拉分科目——數(shù)學(xué)就是投入精力即會漲分的科目。

2、成績要在較短期內(nèi)獲得較大提高。

長時間的慢慢提高對大多數(shù)科目沒有必要,且消磨銳氣。要在一定時間段內(nèi)刻苦投入,在成績開始提升時加把勁兒,爭取在較短時間內(nèi)大幅提高成績。

3、成績提高用四大件——精華教育學(xué)習(xí)階段論

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