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師德師風(fēng)研討講話稿(10篇)

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在充滿活力,日益開放的今天,我們可以使用發(fā)言稿的機(jī)會越來越多,發(fā)言稿可以幫助發(fā)言者更好的表達(dá)。大家知道發(fā)言稿怎么寫才正確嗎?下面是小編為大家整理的關(guān)于師德師風(fēng)研討講話稿,如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

師德師風(fēng)研討講話稿(10篇)

師德師風(fēng)研討講話稿篇1

隨著時代的發(fā)展,如何做一名合格的教師,這是廣大教育工作者值得深思的問題。合格的教師不是終身的,昨天的合格教師,今天不一定合格。只有與時俱進(jìn),努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,不斷的學(xué)習(xí)、探索,才能成為一名合格的教師、人民滿意的教師。

一、熱愛學(xué)生,要給學(xué)生以愛心。

愛生是教師的天性。教師愛自己的學(xué)生,熱愛學(xué)生,必須了解學(xué)生,尊重學(xué)生,時刻把學(xué)生放在心上,體察學(xué)生的內(nèi)心世界,關(guān)注他們在學(xué)習(xí)、生活等方面的健康發(fā)展,同情學(xué)生的痛苦與不幸,與學(xué)生建立起和諧、友愛的師生關(guān)系?;谶@一點,教師更應(yīng)該不斷縮短與學(xué)生的情感距離,以滿腔的熱情關(guān)愛學(xué)生。教師的教育對象是人,人是有情感的,需要教師的愛和關(guān)心,需要教師像父母一樣在生活上關(guān)懷備至,一位師德高尚的老師,不只是愛少數(shù)學(xué)生,而是愛每一個學(xué)生,愛全體學(xué)生,愛每一個學(xué)生的多個方面。尤其要關(guān)心、愛護(hù)、幫助家庭有困難、學(xué)習(xí)落后、身患疾病的學(xué)生,教師更要以心換心,與他們溝通情感,成為他們的好朋友。教師要有一雙慧眼,善于觀察、理解、感受,從學(xué)生的平凡處發(fā)現(xiàn)閃光點,給予恰如其分的點評、激勵,讓每個學(xué)生在自己班上都能得到發(fā)展,樹立起信心與理想。

其次,教師必須做到博學(xué)多才。

教師是學(xué)生心目中的偶像,教師博學(xué)多才,學(xué)生才會“親其師、信其道”。所以教師必須有扎實的專業(yè)知識,就是對所教學(xué)科,要掌握其基本理論,了解學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢和社會作用,掌握重點、難點。不僅要知其然,而且要知其所以然,抓住要領(lǐng),舉一反三,觸類旁通,運用自如,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。并在教學(xué)與實踐中,不斷充實自己,完善知識結(jié)構(gòu),始終站在知識的前沿。

最后,以人教人

教師的每一個動作,每一個笑容便都帶上了教育的符號。每當(dāng)我們走在校園里,不經(jīng)意地?fù)炱鹨粔K垃圾;看到學(xué)生進(jìn)步了,給予一個會心的微笑;說到不正之風(fēng)的厲色聲討,見到正義之舉的由衷贊嘆……所有這些普普通通的生活細(xì)節(jié),構(gòu)成了我們教師的生活狀態(tài),也構(gòu)建了一幕幕的教育場景——這一舉一動,一顰一笑,都會給學(xué)生以深刻的影響,這就是教師所表現(xiàn)的所謂的師德,有時候甚至?xí)绊憣W(xué)生的一生。

我相信自己在今后的教育生涯中一定會不斷提高對教師道德的再認(rèn)識,規(guī)范自己的行為,隨著時代的前進(jìn),不斷地更新自我,以身作則,真正做到寓德于教,為人師表。

師德師風(fēng)研討講話稿篇2

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

代表各位老師發(fā)言,我感到十分榮幸。__年__月__日,教育局召開了師德師風(fēng)建設(shè)座談會。局長在會上指出,教育發(fā)展,教師為本,教師素質(zhì),師德為本,強(qiáng)調(diào)了師德的重要性。上一周,我們學(xué)校也圍繞師德師風(fēng)建設(shè)展開了一系列活動,使我們深深的認(rèn)識到師德就是教師的靈魂,要想做一名優(yōu)秀的教師,必須有高尚的師德。在今后的教育教學(xué)工作中,作為一名普通的老師,我們應(yīng)該從何做起呢?怎樣才能真正達(dá)到學(xué)高為師,德高為范的標(biāo)準(zhǔn)呢?我認(rèn)為應(yīng)該從一下幾方面做起。

一、提高自身素質(zhì)。

在教育教學(xué)過程中,不斷豐富自身學(xué)識,努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平,嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范,有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅持一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,樹立正確的人才觀,不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生,與每一個學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個學(xué)生,尊重每一個學(xué)生的人格,努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)。

二、堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。

面對孩子的錯誤,在忍無可忍的情況下,我們就會自己犯錯誤:體罰孩子。我們應(yīng)該正確面對孩子的錯誤,作為一名七八歲的孩子,怎么可能不犯錯呢?帶著對孩子的寬容,自然而然就容易原諒錯誤。但是寬容不等于縱容,我們應(yīng)該采取適當(dāng)?shù)?,有效的,容易被孩子接受的方法教育他們,感化他們,給孩子改正錯誤的機(jī)會,而不是簡單的體罰。

三、正確處理自己與學(xué)生家長的關(guān)系。

在與家長交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事,不進(jìn)行有償家教。社會上,對我們一實小老師的評價非常高,他們認(rèn)為,我們的老師真正做到了這一點。另外,我們要尊敬家長,和學(xué)生家長說話態(tài)度誠懇,彬彬有禮。

四、不指定地點購買學(xué)習(xí)用品。

其實這一點我們一實小的老師做到很好,上次局里進(jìn)行的師德師風(fēng)調(diào)查就能說明這一點。我們一定會把這個優(yōu)秀的做法堅持下去的。

五、對孩子一視同仁。

孩子的座位是家長關(guān)心的一個話題。我們應(yīng)該按照一定的原則安排孩子的座位,比如要照顧那些視力有問題的孩子,其他的孩子按高低個排桌。為了預(yù)防孩子近視、斜視、還要每周調(diào)一次座位,中間的坐兩邊,兩邊的坐中間。我們班每周一孩子們就主動調(diào)桌,根本就不用我管。大家都知道,我們班老師的孩子比較多,這些孩子和其他孩子一起調(diào)換,該坐邊上坐邊上,該坐中間坐中間。但是,沒有一個老師找我,要求孩子不坐邊上的。這說明什么,我們一實小老師的素質(zhì)高,我們對自己的要求嚴(yán)。

六、上課不接、打手機(jī)。

我覺得上課、開會關(guān)閉手機(jī)已經(jīng)成了我們一實小老師的習(xí)慣性動作。我想,這個好作風(fēng),我們會一直發(fā)揚下去的。

老師們,師德師風(fēng)的建設(shè)不是一朝一夕的事,需要我們?nèi)w老師共同努力,堅持不懈。我們一實小良好的口碑,就是社會對我們工作的肯定。讓我們繼續(xù)努力,以高尚的師德打造一實小的品牌!

我的發(fā)言完畢,謝謝大家!

師德師風(fēng)研討講話稿篇3

我是一名普通的幼兒園老師,在一個普通的崗位上工作,我沒有什么英雄事跡,也沒有值得炫耀的成績。在這個充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的今天,我仍然努力工作,因為它已經(jīng)融入了我的生活,成為我生活的一部分。

有人說我們是在燃燒的蠟燭,也有人說我們是高級保姆。但是不管別人怎么說我們,我知道我承擔(dān)了多少責(zé)任。我是一名幼師,有了這樣一個頭銜,我應(yīng)該不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力,慢慢積累經(jīng)驗,做一個讓孩子、領(lǐng)導(dǎo)、同事信任的老師。

我記得我第一次來幼兒園的時候,我和曲老師在小班照顧孩子,這對我來說無疑是一個挑戰(zhàn)。這是我新的開始,看到孩子們好奇又害怕的眼睛,聽著他們的哭聲,讓我覺得孩子們很可憐啊,我有責(zé)任和愛照顧他們。

所以,我的愛和責(zé)任感越來越強(qiáng)烈,它來自我的學(xué)生們。他們讓我重新審視自己,他們讓我更深刻地理解這個崗位。

“沒有愛,就沒有教育,”陶行知說。愛孩子,不僅僅是教師的品格、情感和親和力的展現(xiàn),更是傾注到我們幼兒園教師對祖國、對人類、對未來的熱愛。因為愛,我們才有耐心;因為有愛,我們才會在乎;因為愛,我們和孩子們變得更親密,其實這就是老師最大的樂趣。

作為幼兒園教師,我們的責(zé)任感體現(xiàn)在對孩子的關(guān)愛上。因為愛是每個孩子健康成長的最基本前提和需要。我們還需要平等對待和尊重孩子,這也是他們的權(quán)利和成長需要。我們要把愛獻(xiàn)給班級里的每一個孩子,他們可能會喜歡,也可能不喜歡。給每一個孩子提供平等的發(fā)展機(jī)會,促進(jìn)每個孩子個性的全面發(fā)展,讓他們有一個幸福的童年生活。

作為幼兒教師,我們的責(zé)任感體現(xiàn)在支持幼兒學(xué)習(xí),促進(jìn)每個幼兒全面健康發(fā)展上。小孩子在不斷的學(xué)習(xí)中成長。教師在教育孩子中努力創(chuàng)建和提供豐富多樣的學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)孩子主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。作為一名幼師,我們不僅要把孩子培養(yǎng)成一個年輕的個體,還要把孩子培養(yǎng)成一個成長中的個體,成為未來社會的一員。我們應(yīng)該對孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展負(fù)責(zé),為他們的終身成長打下基礎(chǔ)。這也是對兒童和社會的承諾。

行走在童真的世界里,我感到驕傲和自豪,選擇了學(xué)前教育,也就意味著選擇了微笑和快樂,感動和幸福。相信孩子的善良從來都不是錯誤的!

我的發(fā)言結(jié)束了,謝謝大家。

師德師風(fēng)研討講話稿篇4

今年年初的教師論壇會上,王曉群老師有這樣一段開場白:至于我,從教兩年了,對于“教育”二字,我想我不懂,只不過是做著一些自己愛做的事,做個性情中人。

每每想起這段文字,我心里總有些懷疑,做個性情中人可謂灑脫,可是我們的教育不僅需要愛,更需要懂。戀愛法則告訴我們:愛一個人,如果你不懂她,你的愛會成為她的負(fù)擔(dān)和累贅;收藏經(jīng)驗告訴我們:只有收藏的一腔熱情和沖動,如果不懂考古,你會被這一行坑得傾家蕩產(chǎn),對于孩子和教育同日而語,如果你不懂教育,你會將教育誤入歧途,你會將孩子推向不可見底的深淵。

因為我懂孩子有愛玩的天性,所以我能“玩轉(zhuǎn)”語文課堂,我的語文課上,每一個孩子都是這節(jié)課的主角,每一個孩子都樂于參與,每一堂課都在游戲和娛樂中快樂地度過,每一堂課都在演繹人生和故事。因為我懂孩子有愛玩的天性,所以即使是帶著孩子去綠化帶里撿垃圾,我都不忘跟他們上演一場野地戰(zhàn),我告訴他們:“孩子們,今天的任務(wù)就是消滅草坪中的戰(zhàn)斗目標(biāo),為了高效快速抓捕敵方,我們分散行動,最后集中匯合展示戰(zhàn)利品。“話音剛落,一個孩子大喊,報告老師,我發(fā)現(xiàn)一個不明白色物體在不遠(yuǎn)處出沒,原來是一塊裝飾建筑的廢棄白色泡沫,報告老師,我發(fā)現(xiàn)敵方降落傘降臨我方陣地,原來是一個被風(fēng)吹過來的廢棄塑料袋;報告老師,敵方隱藏封閉,我們無法順利拿下,原來紙殼深深地埋在泥土里,一場戰(zhàn)爭下來,孩子們大獲全勝,看著他們手里的戰(zhàn)利品,我們不約而同地笑了。所以,每當(dāng)學(xué)校安排大掃除的時候,每當(dāng)別的老師在抱怨又要大掃除的時候,我都在心里竊喜,孩子們,又到我們娛樂的時候了,因為我很享受這份工作的樂趣,我更享受我和孩子們之間沒有芥蒂的合作,因為懂你,我們之間沒有太多隔閡,我們一起玩轉(zhuǎn)課堂,我們一起揮灑筆墨,我們一起享受生活。

懂你,不僅要懂你的快樂,更要懂你的憂傷,取得你的信任,因為懂你,所以無需防備。那是一個再普通不過的早讀,我像往常一樣領(lǐng)著孩子們依依呀呀地背誦“紅豆生南國”,體會古人相思之苦,突然,口袋里手機(jī)的震動將我從遠(yuǎn)古的思緒中拉回來,我收到這樣一條短信:劉老師,不好意思,昨天家里來客人了,玩到很晚,所以孩子的作業(yè)沒有寫,麻煩您中午讓孩子在學(xué)校里補(bǔ)上吧!看完這樣的信息,我沒有任何雜念和懷疑,我只是覺得這家客人有點不懂事,去別人家做客無可厚非,可為什么這么晚才回去,大人無所謂,可孩子需要寫作業(yè)、需要按時休息。中午,我像往常一樣把這個孩子叫到辦公室里,順便給了他兩句訓(xùn)斥:“寫作業(yè)可要靠自覺,家里來沒來客人,不耽誤我們?!罢f完,他并沒有立即采取行動,我一個不經(jīng)意的一瞥,只見他忽閃的睫毛下掛著兩滴晶瑩剔透的露珠,一張平時能說能笑的小嘴抿得緊緊的,曾經(jīng)昂首挺胸的他深深地低下了頭,我能發(fā)現(xiàn)他在用住全身的力氣屏住呼吸,抵制抽噎,頓時,我發(fā)現(xiàn)事情并沒有我想象的那么簡單,我蹲下去,用雙手扶住他顫抖的肩膀,給了他一個輕輕的問候:“孩子,發(fā)生什么了?”

一瞬間,他的抽噎終于抵不住洶涌的情緒,他的眼淚就如奔騰決堤的江河,一發(fā)不可收拾,一種放肆和發(fā)泄的哭泣響徹了整個辦公室,當(dāng)洪水平緩,當(dāng)他的情緒稍稍穩(wěn)定,他偷偷地湊到我的耳邊說:“老師,告訴你個小秘密,昨天晚上爸爸又喝醉了,他打了我和媽媽,最后把我和媽媽攆出來了家門,我和媽媽在小區(qū)的涼亭邊待了一晚,所以我的作業(yè)沒有完成,媽媽說不許告訴任何人,可是我覺得委屈和難受,我想跟你說,但是你得答應(yīng)我,你不許告訴任何一個人,只要你知道就行了”?;腥粢粔?,我心里很不是滋味,這么小的孩子要承受生命如此之重,看著平時在班級里活蹦亂跳的他,原來心里要經(jīng)受住這么大的生活現(xiàn)實,但同時,我也很慶幸,因為在這個孩子的內(nèi)心,他還有一個可以信任的老師,在世界的角落,他還有一個可以傾訴的地方。

我拾起右手幫他抹干了臉角的淚滴,一種母性的關(guān)懷涌上心頭,“虛,放心吧,寶貝,這是我們之間的小秘密,誰都不會知道?!边@時,這個孩子才安心地進(jìn)入寫作業(yè)的狀態(tài),后來和孩子的媽媽交流才得知,這個孩子有特殊的成長環(huán)境,因為超生,出生兩年沒有見過外界和天空,因為躲避,是保姆看護(hù)他長到兩歲,因為爸爸的孤僻和酗酒,他沒有得到過絲毫父愛,更沒有叫過一聲爸爸。一切的一切,我懂了,我懂了你平時的偏激表現(xiàn),我讀懂了憂郁的目光,我懂了你不合邏輯的想法,在后來的生活中,我多了一份惦念,我多了一份付出,因為懂你,老師會替你堅守成長中的小秘密,因為懂你,老師為你儲存生命里的點點滴滴。孩子,你要快樂成長,誰說一個不幸福的家庭一定有一個不快樂的孩子?

因為懂你,我們之間達(dá)到一種天衣無縫前所未有的默契,一個眼神就是一句命令,一個動作就是一種指示,一個微笑更是一種肯定和鼓勵,因為懂你,我們之間不需要過多的解釋,因為懂你的人無需解釋,你的一個深深的點頭,我能讀出你悔改的決心,你的一個筆直的站姿,我能感受到你對明天的期待和對未來的憧憬,因為懂你,我們達(dá)到了心與心的交織,當(dāng)我說一句“那個誰去給我拿個啥時”,你能動作迅速絲毫不差地從辦公室里拿來本單元的期末檢測,這是一種和諧,這是一種有條不紊,這更是一種心靈的默契。

教育這門學(xué)問博大精深,教育的大智慧,教育得法,只因懂你。

師德師風(fēng)研討講話稿篇5

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

大家好!

根據(jù)學(xué)校的安排,今天我站在這里和大家就師德師風(fēng)、愛崗敬業(yè)做一個發(fā)言。其實在座的老師們在各個方面都各有所長,這么一個嚴(yán)肅的話題也不是我?guī)拙淠w淺的話能夠來描述和表達(dá)的,所以,如果有不恰當(dāng)?shù)牡胤剑埓蠹抑刚?、包涵?/p>

師德,顧名思義,就是教師具備的道德素養(yǎng);師風(fēng),是教育這個行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。記得法國作家盧梭說過:“榜樣!榜樣!沒有榜樣,你永遠(yuǎn)不能成功地教給兒童以任何東西”,法國作家羅曼·羅蘭也說過:“要撒播陽光到別人心中,總得自己心中有陽光?!蔽蚁?,作為教師,我們的師德就應(yīng)當(dāng)是這里所說的“榜樣”和“陽光”吧。如果我們自己都不具有那樣的“榜樣”和“陽光”,又能如何在你的學(xué)生心中撒播這些東西呢?愛崗敬業(yè),嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),為人師表,誨人不倦……這些都是良好師德的寫照。

師者為師亦為范,學(xué)高為師,德高為范。走上三尺講臺,教書育人;走下三尺講臺,為人師表。中國古代大教育家孔子說過:“其身正,不令則行。其身不正,雖令不從?!庇苏弋?dāng)先自律。作為教師,我們是學(xué)生在學(xué)校生活中接觸最多的人,我們的一舉一動、一言一行,都在有意無意的對學(xué)生的思想和行為進(jìn)行著指引,都對學(xué)生起著潛移默化的作用,教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng),教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。一名優(yōu)秀的教師應(yīng)當(dāng)具有高尚的師德和無私奉獻(xiàn)的精神和對學(xué)生至誠至真的愛,因為只有那樣你才能讓自己的言行在學(xué)生內(nèi)心深處產(chǎn)生一股內(nèi)力。

“十年樹木,百年樹人”。踏上三尺講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。身為教師,我們都懂得,教育是平凡的事業(yè),教育,是奉獻(xiàn)的事業(yè);教育,是愛的事業(yè)。魏書生說得好:把自己平凡的工作當(dāng)作宏偉的世界去研究,你就會發(fā)現(xiàn)無窮的樂趣。記得在我畢業(yè)剛要參加工作時,曾為自己一生就將與一兩本書打交道很是失落與不甘,覺得一輩子的工作太簡單太普通。如今已從教整整10個年頭的我感受卻全然不同,每當(dāng)看到學(xué)生那一雙雙渴求的目光,一張張稚嫩的面容,不由得涌起一股強(qiáng)烈的責(zé)任感。我們的工作雖然不是轟轟烈烈的壯舉,但卻可以用平凡與崇高的師德之光,守住心靈的寧靜,照亮一片清純的天地,我尊重我們所從事的職業(yè)。

在我們的身邊、在我們的校園里,我們親眼目睹了很多老師愛崗敬業(yè)、講求奉獻(xiàn)的行為,親耳聆聽了老師們甘于平凡、兢兢業(yè)業(yè)、靜心育人的感人事跡,親身感受了那些為了學(xué)校和孩子的明天,真誠奉獻(xiàn)的雖普通卻又博大的情懷。就在我們的學(xué)校里,就在我們的同事中,我就被許多老師平凡中不平凡的舉動無數(shù)次深深的感動。我看到高老師幾十年如一日的每天早早到校,喻沐華、梁靜老師利用中午的午休時間輔導(dǎo)學(xué)生的情景,也許,還有很多很多課堂內(nèi)外的諄諄教誨、默默奉獻(xiàn),我們沒有看到,卻都能深刻體會到。這樣的感動,難道不是一種來自對師德的感動嗎?

所以,師德,不是簡單的說教,而是一種精神的體現(xiàn),是對學(xué)校、對社會、對工作、對學(xué)生、對家長高度負(fù)責(zé)的精神。師德,也是一種態(tài)度,一種學(xué)無止境、踏實工作的態(tài)度。師德,更是一種敬業(yè)樂業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)、愛生奉獻(xiàn)、言傳身教的行動,需要我們無悔的付出!

嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處,愛在細(xì)微中。有人曾經(jīng)這樣描述過他心目中的.老師:老師就是給天使縫補(bǔ)翅膀的人!也許這個比喻,開始一聽,有些令人愕然。面對我們的學(xué)生,坦率的說,可能很少有人把他們當(dāng)做天使,因為他們的身上有太多的缺點:不是那么聽話,也不一定很聰明,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,行為習(xí)慣差,但是我們有理由相信,只要我們用良好的師德和文明的行為來影響他們,用奉獻(xiàn)和真誠來關(guān)愛他們,用品格和智慧來澆灌他們,他們?nèi)匀豢梢猿蔀樘焓?!老師們,就讓我們一起來做給學(xué)校的幾百名同學(xué)裝上或者縫補(bǔ)上飛翔翅膀的人吧!當(dāng)我們看到通過我們真誠的關(guān)愛和教育、引導(dǎo),同學(xué)們的言行規(guī)范了,舉止文雅了,能夠承擔(dān)社會的責(zé)任、直面人生的風(fēng)風(fēng)雨雨展翅翱翔時,我們的心里一定滿含欣喜!

有一首歌唱得很好:“好大一棵樹,綠色的祝福,你的胸懷在藍(lán)天,深情藏沃土?!彼磉_(dá)了對我們所有老師由衷的敬意。相信有了我們真心的付出,有一天,當(dāng)我們再一次次聽到這首《好大一棵樹》時,我們的心中都會升騰起一股寧靜、從容和豪邁的情懷!我們的學(xué)校也會因為我們大家共同努力的耕耘,更加壯大!

師德師風(fēng)研討講話稿篇6

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師們:

大家下午好!

我是來自高三一部的__,擔(dān)任高三10班班主任和9、10班的歷史課。非常感謝學(xué)校給我這樣一個機(jī)會,讓我在這里和大家共同探討班級管理問題。作為一名班主任,班級的管理經(jīng)驗談不上,只能算是感受,希望能與在座的各位老師共勉。

20__年我從師大畢業(yè)回到母校走上三尺講臺,真正的成為一名教師。轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)12個年頭,期間我一直擔(dān)任班主任工作。小的時候我對教師是非常的仰慕與崇拜,等真正成為一名教師后,才知道仰慕與崇拜的背后是一份沉甸甸的責(zé)任。

還記得20__年我接手的一個班級———高二27班,據(jù)說這個班從高一開始紀(jì)律就很差,班級量化積一個學(xué)期扣分達(dá)到1000多分,相當(dāng)于幾個班的總和。班里學(xué)生時常發(fā)生違紀(jì)行為,甚至發(fā)生不服從管理,頂撞老師的行為。這個班還有一個特點是藝術(shù)班(音樂與體育的綜合體),體育生好動,音樂生好鬧。這該如何是好,我曾經(jīng)找借口猶豫過,教師的責(zé)任不允許尋找我借口,任何借口都是推卸責(zé)任,在責(zé)任和借口之間,選擇責(zé)任還是借口,更體現(xiàn)了一個人的工作態(tài)度,我選擇做“沒有借口的教師”。我想起李開復(fù)的一句話“用勇氣去改變可以改變的事情,用胸懷去接受不能改變的事情”。這個班我接手了,這是無法改變的事情,我有勇氣去接受它,也有胸懷去改變它。接下來,我和班里的一些同學(xué)進(jìn)行了交流并召開主題班會,從思想上引導(dǎo)他們改變;我結(jié)合班級實際制定了班級獎懲制度,并民意測驗更換了一些班干部;我和其他老師溝通上課情況,并在上課時在教室外觀察學(xué)生動態(tài),還以“聽課”名義到班里做個“旁聽生”。一個月下來,班級的違紀(jì)減少了,上課的氣氛也好了,高二27班在第一個月月末量化排名由倒數(shù)第一躍居同系列第一名,年級部也前所未有地給予了27班每名學(xué)生一支圓珠筆的獎勵。同學(xué)們對自己以及班級也有了新的認(rèn)識,他們從來沒有相信自己也會做得這么好。我也明白了:當(dāng)我們遇到難以解決的問題時,永遠(yuǎn)不要推卸責(zé)任,尋找解決問題的方法,才是最有效的工作原則,也許這就是責(zé)任的真諦。

在這個世界上,每一個人都扮演著不同的角色,每一種角色又都承擔(dān)著不同的責(zé)任,我們的社會需要責(zé)任,因為責(zé)任能夠讓社會有序、穩(wěn)健地發(fā)展;我們的家庭需要責(zé)任,因為責(zé)任讓家庭充滿愛;我們的工作需要責(zé)任,因為責(zé)任讓工作更有創(chuàng)造力和戰(zhàn)斗力。如果把責(zé)任放在天秤的一端,那么另一端就是家庭的幸福、社會的平安和工作的出色完成。

工作會給我們帶來財富、帶來成就、帶來快樂、帶來幸福。與此同時,也給我們帶來責(zé)任——一份十分凝重的責(zé)任。這份責(zé)任,與工作緊密相連、密不可分,就像一對孿生兄弟。海爾CEO張瑞敏說過“什么叫做不容易?就是把容易的事情反反復(fù)復(fù)得做到位,就是不容易?!边@個道理其實再簡單不過了,也確確實實是一個真理。一旦你踏上了一個崗位就選擇了一份責(zé)任、擁有了一份使命。要承擔(dān)職位賦予你的責(zé)任。就必須按時按質(zhì)完成負(fù)責(zé)的工作,要清楚自己該承擔(dān)的責(zé)任,明白自己該負(fù)哪些責(zé)任,自己的責(zé)任是什么。沒有責(zé)任心的教師不是合格的教師,勇于承擔(dān)責(zé)任才會被機(jī)會垂青。既然我們選擇了教師這個職業(yè),就要以教師的事業(yè)之心做好它!

責(zé)任是一種使命。曾經(jīng)看到過這樣一段話:“一個孩子的失敗,對一個教師來說,只是幾十分之一的失敗,但對于一個家庭來說,就是百分之百的失敗?!边@段話使我深深地體會到教師的責(zé)任之重大。對于一個孩子來說,老師就是他們的引航者,老師的一言一行,都會在他們的內(nèi)心深處烙下深深的印痕。這就需要我們不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng),不斷提高自身工作責(zé)任心和師德水平,要有“大愛”的精神,將愛的陽光灑向教室的每一個角落。

責(zé)任是一種態(tài)度,是工作的源泉,往往做與不做之間的差距就在于責(zé)任。在日復(fù)一日、年復(fù)一年的教育工作中,如果能將平凡的工作孕育成偉大,在重復(fù)單調(diào)的工作中享受快樂,才是工作的最大意義。正因為責(zé)任,我們應(yīng)該有豐富的知識、扎實的理論;正因為責(zé)任,我們應(yīng)該掌握好的教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力;正因為責(zé)任,我們更應(yīng)在實踐中思索,在思索中反思,在反思中成長。最終在踐行和追尋中享受著教師職業(yè)帶來的那份幸福與快樂。

“一日為師,終身為父”是學(xué)生對老師的尊敬之言。既然做“父親”,就要對學(xué)生負(fù)責(zé)。古訓(xùn)說得好:“子不教,父之過,教不嚴(yán),師之惰”??梢?,對學(xué)生的責(zé)任也要體現(xiàn)在嚴(yán)格要求上。陶行知先生曾經(jīng)說過,“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生”。當(dāng)學(xué)生們產(chǎn)生厭學(xué)情緒,我們動之以情,當(dāng)學(xué)生犯了錯誤,我們曉之以理。我們每天都起早貪黑,因為我們當(dāng)老師的都相信,每個孩子的心靈都是一顆純凈的種子,都會在我們的教育的沐浴下,長成參天大樹,也正因為如此,我們吃苦受累,甘受其樂。

選擇了工作,就等于選擇了責(zé)任。我很欣賞作家畢淑敏的直抵人心的一句實話:人生本沒有什么意義,人生的意義便在于我們要努力賦予它的意義。我想我們的教育生涯也是如此,不管教師這個職業(yè)的取得是偶然還是必然,是主動還是被動,只要你還在從事它,在作為謀生手段的基礎(chǔ)上,如果再把它變成事業(yè),能在工作中尋找快樂,那么我們的工作將是幸福的。在我們的教育教學(xué)中,每天有許多瑣碎平凡的工作要做,即使有時我們認(rèn)為是一點意義有沒有的工作,如果我們自怨自艾,滿腹牢騷,這一天的工作就是無奈的的,感覺是苦惱的,身心是疲憊乏力的,伴隨而來你的一天將是灰暗的;如果我們改換心境——自己的事得自己干,干就要干的開心,時刻保持一個良好心態(tài),干一行愛一行,那么一天的工作就會是有效率的,感覺是舒坦的,這成就了我們的每一天都是陽光的。既然如此,無論我們在什么工作崗位上都要記?。阂欢ㄒ眯娜スぷ鳌?/p>

我的身邊就有許多富有責(zé)任感的榜樣,他們的先進(jìn)事跡感染激勵著我,我們高三一部趙東升主任,盡管是體育老師,卻擁有數(shù)學(xué)老師般嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度;我們學(xué)校的多位年長前輩老師,堅守責(zé)任,一直堅守在教學(xué)一線;我們學(xué)校的各位班主任披星戴月而來,夜深人靜而歸,堅守在值班崗位。我想這就是我們一中人的責(zé)任情懷。

最后,讓我們所有的一中人,秉承責(zé)任情懷,共同攜手努力,開創(chuàng)一中的大好明天。

師德師風(fēng)研討講話稿篇7

愛崗敬業(yè),無私奉獻(xiàn)。

大家好!我是精英部高三英語老師__,感謝各位領(lǐng)導(dǎo)們給了我這個發(fā)言的機(jī)會。

今天,能夠走進(jìn)這個莊嚴(yán)的會場,能夠踏上這個光榮的講話臺,我心中感慨萬干,既有莫大的幸福,又有萬分的驕傲。幸福,是因為我的工作能夠被領(lǐng)導(dǎo)和老師們所認(rèn)可;驕傲,是因為我深深的知道,在我的周圍有很多和我一樣的老師,他們?nèi)諒?fù)一日,年復(fù)一年,默默的為教育事業(yè)奉獻(xiàn)著,他們用人格的魅力,捍衛(wèi)了師德的尊嚴(yán);他們用學(xué)高為師、身正為范的職業(yè)操守,讓威縣一中百花盛開、香飄四海!

在座的各位都是有經(jīng)驗的老師,都是我要學(xué)習(xí)的楷模,在各位老師面前談師德,真是班門弄斧。教師這個職業(yè)是份良心活,我的目標(biāo)很單純,想法也很簡單,教課就竭盡全力把課教好,帶班就竭盡全力把班帶好,招生就竭盡全力把好學(xué)生招到,一門心思做好自己分內(nèi)的事就是了。

從來一中至今,我堅持沒事不請假,不耽誤學(xué)生一節(jié)課,哪怕身體不適,也堅持到校給孩子上課,值班。每接一個新的班級,我就會把班級當(dāng)成自己的一個小家,把孩子當(dāng)做自己的孩子。期間,有兩年連續(xù)在樓梯上不慎扭傷腳,第一次是晚飯后值班,在食堂的樓梯上,瞬間疼痛難忍,坐樓梯上半天起不來,一個學(xué)生把我扶回辦公室。第二次是同學(xué)們就寢后下樓梯時。家人讓我請假休息兩天,我可不愿意請假,不想添麻煩。所以一天假未請,一節(jié)課未耽誤,一個值班沒少,也沒去報銷工傷。至今腳部第一楔骨高高突出,應(yīng)該是不可逆的。其實,帶病上課不止我一個人,老師們都是這樣的,在平凡的崗位上做著平凡的事。

疫情期間,為了把“停課不停學(xué)”落到實處,我每天花整整一上午時間檢查學(xué)生作業(yè),催作業(yè),按時盯早讀、晚自習(xí)。付出終有收獲,家長們經(jīng)常發(fā)來感謝的短信,學(xué)校還把我的作業(yè)檢查結(jié)果當(dāng)做模板,這讓我很是欣慰。

前段時間,班上有幾個孩子經(jīng)常肚子疼,都是腸胃問題,可是三天兩頭的請假,這嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)。她們也到各個大醫(yī)院去看過,但都沒有太大療效。真是看在眼里,疼在心里。

為了不讓孩子們落下太多課程,我開始研究健康保健知識,給她們5個開會,規(guī)定每天吃什么不吃什么,讓有條件的家長不定期送家常便飯,讓她們5個把每天吃的所有食物都記到本子上,我隨時檢查。在食堂親自看看她們吃的什么,是不是按要求吃的。還經(jīng)常囑咐他們穿厚的衣服,注意保暖。

細(xì)節(jié)決定成敗,在我的叮囑下、家長的配合下、孩子的堅持下,他們的身體逐漸恢復(fù)正常,現(xiàn)在都能和大部隊時間保持一致了。身體是革命的本錢,看著他們能保證學(xué)習(xí)時間,看著家長臉上的微笑,我幸福感爆棚。

回顧忙碌的20__年,還有幸福的一些故事不得不提,那就是招生。招生路上,雖苦累但快樂著。招學(xué)生,招好學(xué)生,留住好學(xué)生,我們上起課來才有精氣神。同時我也反思在日后的教學(xué)中,我們更要盡心盡力,教好、管好自己手上每一個學(xué)生,他們是我們一中最好的名片。

今天站在這里發(fā)言,我認(rèn)為這并不是我個人的榮耀,那是因為我得到了教育大家庭里的長輩們、同仁們的傾心指導(dǎo)和鼎力幫助,感恩曾經(jīng)帶過我的孟令武老師、趙慶瑞老師、徐振東老師、梁美堂老師對我的信任和支持,感恩我所有的伙伴們,在我所待過的這些團(tuán)隊中我得到很多幫助,學(xué)到很多東西,感恩我的家人承擔(dān)了更多的家庭責(zé)任,一家老小全力支持我的工作,感恩身邊所有的人,正是因為有你們才有今天的自己。正是有了你們オ能讓我從一個教壇新兵,不斷地成長起來,知道了用愛心、耐心去熱愛我們的每一個學(xué)生,用勇氣、銳氣去發(fā)展教育事業(yè)。

平凡如我,四季耕耘。在以張校長為核心的校正確領(lǐng)導(dǎo)下,真誠貼近每一顆心,敏銳捕捉每一束光,時時留心身邊事,處處做個有心人,愛崗敬業(yè),無私奉獻(xiàn),為一中教育事業(yè)續(xù)寫新的輝煌!

再次感謝領(lǐng)導(dǎo),感謝所有關(guān)心我的人!

謝謝大家!別忘記給我好評哦!

師德師風(fēng)研討講話稿篇8

我被安排在這次會上代表教師作一個發(fā)言。我可能無法代表別人說話,我說的只能是我自己的想法。不過,教師之為教師,有他的共性,所以我的話可能會引發(fā)其他老師的共鳴,因此也可能有一定的代表性。

我想談一個話題,叫做“守住教師的本分”。我自己不見得能做得好,但想通過這個話題的討論,與各位共勉。

我個人自1973年從教以來,算起來差不多40年,從小學(xué)、初中、高中一直到本科、碩士、博士、博士后,各個層次的學(xué)生都教過了,只差幼兒園還沒教過,我考慮能否在退休以后再來過把癮。

孟子講,“君子有三樂,而王天下不與存焉。父母俱存,兄弟無故,一樂也;仰不愧于天,俯不怍于人,二樂也;得天下英才而教育之,三樂也?!边@三樂,是人生最高的樂或幸福,甚至“王天下”都不在其中。用今天的話說,給我當(dāng)總統(tǒng)都不換。第一樂講家庭生活,第二樂講做人的原則,第三樂講人生的事業(yè)。這三樂,第一條是“命”,不能選擇;第二條是做人的本分,用康德的話講,可以說它是一個絕對的命令,做任何事都須以它作根據(jù),是人之作為人的一種必然選擇;第三條作為人生的一項事業(yè),是一個可能的選擇。對這第三條,我與孟夫子心有戚戚焉,也在其中感到了極大的快樂和幸福。如果人生有第二次選擇,我還會選擇做教師。

就自己這幾十年做教師的體會來講,我覺得孟子講的這“三樂”中第二條最重要,它是我們做人的本分,有它作為根據(jù),人生才能真正具有內(nèi)在的“樂”或真正的幸福。包括做教師在內(nèi)的人的所有事業(yè)成就,均須以第二條作為根本。

先儒講“君子思不出其位”,“君子素其位而行,不愿乎其外”;孔子重正名,講“君君、臣臣、父父、子子”;《大學(xué)》講人要有所止,“為人君止于仁,為人臣止于敬”等,都是說人在社會生活中,各有分位,應(yīng)守住自己的本分。君要做得像君的樣子,臣要做得像臣的樣子,為父、為子、為國民、為老師、為學(xué)生,都應(yīng)如此,借用黑格爾的話說,就是事物要符合自身的概念,才是好、是善。

在我們現(xiàn)在所處身的這個高度物化的社會環(huán)境里,人要想守住本分,合乎自身的概念,很不容易。(發(fā)言稿 )為官,經(jīng)商,都面臨這樣的問題。當(dāng)教師的處境要好一點,但外面也有誘惑,怎樣守住自己的本分,對得起“師”這個名,就很重要。

“師”的本分是什么?韓愈《師說》講“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也”。這三者不是并列的關(guān)系,其中“傳道”一條最重要。韓愈解釋說,我們尊之為“師”的,不論少長,能“聞道”即可為吾“師”。所以說“吾師,道也……是故無貴無賤,無長無少,道之所存,師之所存也”。不是說我有了一個教師的職位,就可以是“師”。聞道、得道,是“師”之所以為師的標(biāo)準(zhǔn),它也規(guī)定了教師的本分之所在。

首先,這個師“道”,是一種人格的要求。

今天的教師,是一種負(fù)責(zé)傳授知識的職業(yè)化的工作,與古時的“師”有所區(qū)別。按錢穆先生的說法,中國古學(xué)是一種通人通儒之學(xué)。金岳霖先生也說,中國古代的思想家,他的學(xué)問就是他的傳記。梁漱溟先生亦因終生篤守其信念而行,而被稱作“最后的儒家”。故古來言師道,為人與為學(xué)是一體的。我覺得,現(xiàn)代學(xué)校教師雖然已成職業(yè),但先儒有關(guān)師“道”的教訓(xùn),仍然有效,它的精神還應(yīng)該繼承。職業(yè)雖然分途,但在教師個體身上,做個好人與好的專家、學(xué)者應(yīng)該是一體的。

其次,這個師“道”,對學(xué)問也有一種要求,這就是學(xué)問要有內(nèi)在的一貫性和真實性。

《禮記·學(xué)記》:“記問之學(xué)不足以為人師?!笨鬃拥膶W(xué)生子貢認(rèn)為孔子的特點是博學(xué)多聞,孔子說,“非也,予一以貫之”。又說,“吾道一以貫之”。孔子學(xué)無常師,他的學(xué)問雖博卻不駁雜,就是因為有一貫之道貫通其中。今天知識爆炸,學(xué)生了解的東西我們教師可能都跟不上。在學(xué)問上有一貫之道,面對這信息爆炸的時代,才能應(yīng)對裕如,具有一種轉(zhuǎn)世而不為世轉(zhuǎn)的能力。

我們教師現(xiàn)在壓力很大,有很多任務(wù),發(fā)表論文有數(shù)量、級別要求。這促使很多人為發(fā)表文章而發(fā)表文章,今天的文字與昨天的文字自相矛盾,自己跟自己打架,這就不行。我們呼吁官方學(xué)術(shù)評價的體系要逐漸改變,提供一個使學(xué)者真正可以做到真積力久,厚積薄發(fā)的學(xué)術(shù)環(huán)境,這樣我們的學(xué)術(shù)才能是真實的,才能有扎扎實實的進(jìn)步。但我們自己亦應(yīng)首先對自己有這個要求。

我自己是一個笨人,寫東西慢而且少。有兩個字,叫做“不敢”。不考慮成熟的話不敢說,不敢發(fā)表。不過,這里面也有愛惜自己羽毛的意思。從效果來考慮,應(yīng)景的文字發(fā)出來,對自己不是加分,而是減分;從長遠(yuǎn)看,做這樣的事其實很傻的。我自己平時看書,注意積累一些問題。對有些問題,從有想法到能夠貫通,再把它寫成文字發(fā)表,有的要間隔二三年,甚至十年。這當(dāng)然是因為自己資質(zhì)愚鈍,只能做人一己十,人十己百的事。我不否認(rèn)人的資質(zhì)差異,有人就是又好又快,那是天才。一般人還是需要下點“慢”的功夫,才能做成像點樣的東西。我對自己的學(xué)生也提到這樣的要求。我講《中國哲學(xué)史方法論》第一講緒論,就題為“形成屬于你自己的方法”。

其三,從這個師“道”對人格的要求延伸到教學(xué)或韓愈所說“授業(yè)、解惑”,傳統(tǒng)的教育所倡“成德之教”,在今天仍有意義。

古代教育以成德為本,“行有余力,則以學(xué)文”。現(xiàn)代教育則不同。現(xiàn)代大學(xué)基本上成了教授知識、技能的場所,而缺乏教化的職能。我研究儒學(xué),常思考這樣一個問題:近代以來政教分途,西方在學(xué)校知識技能性的教育之外,還有宗教等作為人的精神人格教養(yǎng)的體制保障。當(dāng)代中國學(xué)校教育的完全西方化,導(dǎo)致了整個社會德性人格教化體系的缺失。我們的人文學(xué)科是否可以承擔(dān)這樣一種責(zé)任?

近年,民間自由講學(xué)的傳統(tǒng)在慢慢恢復(fù),很多書院、學(xué)堂、讀書會逐漸興起,在一定程度上向傳統(tǒng)的民間學(xué)術(shù)回歸。校園人文學(xué)術(shù)環(huán)境對此也有相應(yīng)的反映。我自己和我們的教學(xué)科研團(tuán)隊,都較注重這個方面。我們一方面在課堂教學(xué)上加大這方面的分量,引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典,以直觀的方式使之感受傳統(tǒng)文化的魅力。同時,也注重引導(dǎo)學(xué)生參與經(jīng)典誦讀一類的社會活動。2007年底,我們組織成立了“輔仁國學(xué)講壇”,每年邀請一些國內(nèi)外著名專家蒞臨演講,鼓勵同學(xué)們積極參加,與專家進(jìn)行交流。2010年9月,中國哲學(xué)和倫理學(xué)專業(yè)的研究生組織發(fā)起以研讀傳統(tǒng)文化經(jīng)典為主要活動內(nèi)容的“輔仁讀書會”,本學(xué)科老師輪流作指導(dǎo)老師。輔仁讀書會遵循“傳習(xí)經(jīng)典,修養(yǎng)身心;以文會友,以友輔仁”的宗旨,組織讀書會,并開拓《木鐸新聲》會刊、讀書博客等多個學(xué)術(shù)平臺。讀書會依托他們的專業(yè)優(yōu)勢,為學(xué)生提供了研讀經(jīng)典的文化平臺,提供了師生交流的機(jī)會,凸顯出校園文化自身超越專業(yè)閾限的人文教養(yǎng)、德行教化這一方面的作用,對彌補(bǔ)大學(xué)偏于知識技能化的缺失,是有很有意義的。它反過來也促進(jìn)了同學(xué)們對專業(yè)的興趣,二者起到了相得益彰的作用。這當(dāng)然只是一種探索。但我們需要有這樣一種意識:中國社會要逐漸形成自身體制化的人文素養(yǎng)教育機(jī)制,這一點是非常必要的。我們的人文學(xué)科對此似應(yīng)有一份責(zé)任。

以上是自己有關(guān)教師職責(zé)、本分的一點體會,講得不對的地方,敬請批評。謝謝!

師德師風(fēng)研討講話稿篇9

熱愛不止,激情不息。

我是高三年級2部的__,非常榮幸能夠在這分享我的一些經(jīng)歷和感悟,利用這個機(jī)會進(jìn)行自我鞭策,與大家共勉。

不知不覺間,今年已經(jīng)是我從教的第14個年頭,在咱們學(xué)校也已有9年。和在座的各位相比,我可以說教學(xué)經(jīng)歷豐富,我說的是教學(xué)經(jīng)歷,不是教學(xué)經(jīng)驗豐富。我現(xiàn)在是一名高三的數(shù)學(xué)老師,我曾教過初中,這些經(jīng)歷都是我寶貴的財富。

我20__年大學(xué)畢業(yè),同年到人才學(xué)校任教。對課堂的把控和知識的掌握都沒有任何經(jīng)驗,當(dāng)時我每天跟著一個姓韓的老師聽課,利用學(xué)生自習(xí)時間,在班里試講課。我覺得對新老師來說,這是成長的一個很好的方式,在這里分享給大家。后來我不僅聽數(shù)學(xué)老師的課,還聽其他學(xué)科優(yōu)秀老師的課。日復(fù)一日,反復(fù)練習(xí),打磨,功夫不負(fù)有心人,半年下來我不僅學(xué)到了知識,也懂得了如何調(diào)動學(xué)生的積極性,怎樣調(diào)控課堂,這是畢業(yè)后我收獲的第一筆財富,受益終生。

20__年,我來到咱們學(xué)校任教,擔(dān)任兩個班的數(shù)學(xué)課和年級部干事工作。初中到高中,這又是我面臨的一個巨大挑戰(zhàn)。高中知識是一個跨越,高中生的心理、年齡和初中生相比有很大的差別。為了教會學(xué)生,教好學(xué)生,我又用到了我的笨辦法,聽課。只要沒課,有時候有課我就換課去聽馬德海老師的課,然后跟自己對比,改善自己的講題模式,講課思路。而我覺得這個笨辦法也是最有效的辦法。經(jīng)過自己的努力和堅持,我沒有辜負(fù)學(xué)校對我的信任,我所教的2016屆許彤彤同學(xué)摘取了縣理科狀元,數(shù)學(xué)137分,董雪麗同學(xué)被南開大學(xué)錄取,侯英冀同學(xué)被空軍航空大學(xué)錄取,全省僅74人。

20__年,我被學(xué)校任命為年級部副主任,主抓學(xué)生的紀(jì)律工作,工作任務(wù)和擔(dān)子更重了。尤其是我還有一個特殊情況,我愛人帶著兒子在我們村里小學(xué)教學(xué),我?guī)е畠涸诳h城。來的時候,她還上幼兒園,每天早出晚歸,無論春夏秋冬,我值班孩子就跟著五點多起,我晚休值班孩子就跟著我在宿舍睡,有的時候孩子睡不夠,辦公室有個沙發(fā)自己躺下就睡著了。有的新老師不認(rèn)識我,同事們介紹的時候就是“那個帶小女孩的男老師”,這就是我的標(biāo)簽。這學(xué)期老師的孩子不讓進(jìn)學(xué)校,我值班時孩子就自己在家煮方便面吃,我晚休值班時,孩子就自己在家睡,為了孩子一度想辭掉年級部和班主任工作,但權(quán)衡一下,自己的一個孩子和60多個家庭的孩子,尤其畢業(yè)班的孩子,再苦再難也要堅持,自己孩子需要管,但工作要做的更好。

大家也都知道,我們高三2部的學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱,各種行為習(xí)慣的養(yǎng)成有很大的欠缺。雖說到了高三階段,面對高考的壓力還有部分學(xué)生不為所動,針對這些情況我們年級部從培養(yǎng)學(xué)生自信、點燃激情、讓學(xué)生找準(zhǔn)目標(biāo)入手。

第一打造激情早讀,學(xué)生站立、手舉課本大聲朗讀,讓學(xué)生充滿自信,值班老師每天早讀給各班級打分評比。

第二激情宣誓,我們的誓詞是:不比基礎(chǔ)比進(jìn)步,不比聰明比發(fā)展,擁抱挑戰(zhàn),戰(zhàn)勝惰性。讓學(xué)生每時每刻都要有信心。

第三利用表彰大會,鼓舞士氣,對每次大型考試進(jìn)入本一的同學(xué)和進(jìn)步較大的同學(xué)進(jìn)行表彰,讓學(xué)生形成競爭意識,激發(fā)學(xué)習(xí)動力,激勵學(xué)生進(jìn)步。

第四從本月開始老師每周要自己組織學(xué)生考試一次,本次考試不再網(wǎng)上統(tǒng)一閱卷,老師自己傳統(tǒng)手動閱卷,目的是老師能掌握自己學(xué)生的答題情況,學(xué)生清楚自己主觀題過程的得分和失誤情況,更好的糾錯和反思,最大限度的提高自己。

這么多年來,當(dāng)然也有懈怠的時候。但是孟主任經(jīng)常給我說“工作是給自己干的,一定要努力,要堅持”,在他的鼓勵下,我一路執(zhí)著前行。

在以后的工作中,作為一名一線教師,我會時刻以學(xué)生的成長為己任;作為一名學(xué)校管理者,時刻以學(xué)生的提升為己任,努力發(fā)揚“工匠精神”,做家長、學(xué)生喜歡的好老師。謝謝大家!

師德師風(fēng)研討講話稿篇10

我是高二年級一名普通的語文老師。這次被評為“師德標(biāo)兵”,我感到很榮幸,也有點意外:我們____中學(xué),賢能者比比皆是,德高者充滿校園。記得中國有句經(jīng)典名言“人貴有自知之明”,此時我對這句話有了更深的理解!借此機(jī)會,我對自己的為師之路作一客觀的認(rèn)識,正所謂自知不自見,自愛不自貴。

小時候,父母常會對我說“人過留名,雁過留聲”。那時我并不能確切地理解其中的含義,如今想來,父母只不過讓我為人做事留下個好名聲,人生在世應(yīng)該有個好德行。也就是說,良好的道德、高尚的人格修養(yǎng)應(yīng)該是一個人的立身之本,成事之根。作為教師,就應(yīng)當(dāng)用自己的良知去履行“教書育人,為人師表”這一神圣職責(zé)。教師的使命在于毫無保留地貢獻(xiàn)自己的精力,用心靈、用人格魅力去接觸學(xué)生,用愛喚起學(xué)生的自信、自尊,構(gòu)筑起學(xué)生精神生活的大廈。

從教近20年,剛畢業(yè)時的朝氣、豪邁、那種把頭抬得高高仿佛自己無所不能的熱血已難以沸騰,漸漸沉淀下來的是對自己、對工作、對社會的一種冷靜而客觀的認(rèn)識,感覺自己出現(xiàn)越來越多的困惑,遇到了方方面面的挑戰(zhàn)。惟一沒有變化的,是我為人處事的原則,那就是“兢兢業(yè)業(yè)做事,踏踏實實做人”。我深刻地知道認(rèn)識到自己的工作很普通,在這一崗位上,我沒有令人羨慕的權(quán)力和財富;沒有顯赫的聲名和地位,也沒有悠閑自在的舒適和安逸,我所能做到的就是用平平常常的心態(tài)來干實實在在的事情。教師的職業(yè)特點已經(jīng)決定我們會不由自主地將極盡自己所能去教學(xué)、去育人。畢竟課堂是我們的人生舞臺,三尺講壇才是我們施展才華的地方,誰不想好好地展現(xiàn)出自己精彩的一面呢?

于是,我把愛灑向每一個學(xué)生,我希望一雙雙求知的目光、期盼的眼神與我的目光相遇,我渴望得到一張張滿意的笑臉,一次次認(rèn)同的頷首。我用母親的寬容對待無意犯錯的學(xué)生,我用自己的人生經(jīng)驗引導(dǎo)學(xué)生盡可能少走彎路。學(xué)生的優(yōu)點,即便很平常,我也會盡力地去表揚;學(xué)生的長處,哪怕很普通,我也會努力去開掘;____屆的一位女生,個頭偏矮,性格內(nèi)向,人很自卑,但她人品很好,我就對她說:“別的同學(xué)很羨慕你,也很敬重你。你不知道你在別人心中地位有多高??!”這讓她自信很多。缺少親情的,我盡力讓暖流注入他心田;失去信心的,我就讓他尋到一根可以依靠的柱梁。對于學(xué)生,我能做的是鼓勵、是褒揚、是肯定、是鞭策。因為他們的年齡和我的孩子相仿,我像愛自己的孩子那樣愛他們。為了更好地和學(xué)生溝通,我常常將學(xué)生的練筆帶回家批閱,為了疏通一些學(xué)生的思想糾結(jié),有時要搭上不少的休息時間。

然而,漸漸的,我發(fā)現(xiàn):學(xué)生中有的過于張揚,有的自我封閉;有的考試成績好,便又唱又跳,喜上眉梢,一旦考砸,便垂頭喪氣,郁郁寡歡;有的整日炫耀自己顯赫的家世,有人為自己貧窮的父母感到自卑;有的不屑于“善小”之事,有人以亂紀(jì)犯規(guī)逞能......種種問題,不由得讓人憂慮。因為很多的學(xué)生心理不夠健全,身心不夠健康。教師的責(zé)任和良知告訴我,心理的健全,精神的健康比軀體更重要。每一個家庭都希望自己的孩子成人成才,我們的社會更需要自尊、自信、自強(qiáng)的青年,于是我利用自己熟悉學(xué)生的內(nèi)心世界、基本上了解任課班級所有學(xué)生長處的優(yōu)勢,向他們的腦海中輸入營養(yǎng),讓他們的身心得到滋潤。我利用演課本劇的機(jī)會,小組分工,讓他們學(xué)會合作,使自卑封閉的學(xué)生揚起自信的頭顱;我發(fā)現(xiàn)學(xué)生練筆中思想深刻、靈感閃現(xiàn)的文章,便在班級交流中大力表揚,讓自以為是的同學(xué)意識到其實山外有山,人外有人,從而藏起驕傲的尾巴。我組織多種語文學(xué)科的實踐活動如演講比賽、詩歌朗誦、賞月吟詩等來凈化學(xué)生的心靈,陶冶他們的情操,讓學(xué)生修身養(yǎng)性,健全人格,筑好自己的精神長城,看守好自己的心靈月亮。我讓學(xué)生記?。焊罹蜁~茂,源遠(yuǎn)必定流長,德高才會望重。

如今,我們的孩子大多數(shù)是“四體不勤,五谷不分”,我們的學(xué)生更是埋頭書海,不聞窗外,當(dāng)我聽到很多孩子把上學(xué)當(dāng)作一件痛苦的事情,當(dāng)我看到不少高中學(xué)生回家不能和親友尋找話題溝通而孤獨寂寞時,我突然想到了中國人工飼養(yǎng)的東北虎拉到非洲野化馴養(yǎng)時,老虎因長期生活在水泥地面,腳爪不適應(yīng)土壤而不愿出籠,看到飼養(yǎng)員扔給他們作為食物的野雞而嚇得直跑的畫面,不禁大為感慨:身為百獸之王,竟然喪失了自己的優(yōu)勢技能,在屬于自己的世界里無所適從,這難道不是一幕悲劇嗎?我告訴我的學(xué)生,我們不能機(jī)械地學(xué)習(xí),多關(guān)注生活,多觀察社會,因為“世事洞明皆學(xué)問”。東北虎的現(xiàn)象不值得我們的教育去深思嗎?化用艾青的一句詩:為什么我的眼里常含淚水,因為我對這教育愛得深沉!因為這份愛,我特別呼吁我們的教育不僅要讓學(xué)生獲得廣博的知識,更要關(guān)注他們能力的培養(yǎng);因為這份愛,我希望我們的學(xué)生放松心情,調(diào)好心態(tài),在快樂中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中成長,學(xué)出美麗,學(xué)出精彩!也因為這分愛,我希望我們的教師活得更加自信,活得更有尊嚴(yán)!

“用真愛滋潤學(xué)生心田,用真心耕耘教育事業(yè)”這將是我不懈的追求,僅以與各位共勉。


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