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我就是我3分鐘演講稿五篇

時(shí)間: 廣釗0 分享

  演講稿具有宣傳,鼓動(dòng),教育和欣賞等作用,它可以把演講者的觀點(diǎn),主張與思想感情傳達(dá)給聽眾以及讀者,使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴。 下面就是小編給大家?guī)淼奈揖褪俏?分鐘演講稿五篇,歡迎大家閱讀!

  我就是我3分鐘演講稿五篇1

  大家好!

  在此次演講之前,我想先問大家一個(gè)問題:“我是誰。”這是一個(gè)歷史遺留問題,有些同學(xué)可能會(huì)回答自己的名字,有些同學(xué)可能會(huì)回答自己的物種。直到現(xiàn)在,也沒有人能給出準(zhǔn)確的答案,所以,今天我想和大家探討一下這個(gè)問題。

  在最初笛卡爾提出“身心二元論”即的“我思故我在”,他提出:身體與意識(shí)不是同一個(gè)個(gè)體掌管,也許有一天你會(huì)發(fā)現(xiàn),你身邊一切的一切只是一個(gè)夢(mèng),你在被一個(gè)巨大的電腦程序所操控,那么你能不能說你不存在了呢?答案是否定的,因?yàn)槟阍?jīng)思考過,你的意識(shí)存在于這個(gè)世界上,你就存在于這個(gè)世界上。隨著科學(xué)的發(fā)展,笛卡爾的理論逐漸被生命科學(xué)所_,現(xiàn)在大家普遍認(rèn)同“意識(shí)源于腦”這個(gè)觀點(diǎn)。但還是無法否認(rèn),笛卡爾的“二元論”還是一個(gè)里程碑式的論證,即是“我是誰”這個(gè)問題的最初起源。

  我理解的“我”沒有笛卡爾那沒高深,也沒有生命科學(xué)那樣捉摸不透,在我看來,“我”這個(gè)問題被分成了還幾個(gè)層次,有一般理解,也有深刻的思考。

  在第一個(gè)層次中,“我”意味著安守本分,做好自己的本職工作,我閱讀過一篇文章,其中寫道兩個(gè)人,一個(gè)人的人生轟轟烈烈,大起大落最后因?yàn)楣镜归],妻離子散,諸事不順最后絕望自殺,另一個(gè)人平平淡淡生活白手起家,踏踏實(shí)實(shí)勤勤懇懇,后來兒孫滿堂,親朋無數(shù),無疾而終。文章結(jié)尾問道:給你這樣兩種人生要你選擇,你會(huì)選哪種?肯定大多數(shù)人都會(huì)選擇第二種平平淡淡的人生,不只因?yàn)樗x開人世的方式,也是因?yàn)椋彩乇痉?,勤勞懇干踏踏?shí)實(shí),做好了他每一件應(yīng)該做與值得做的事情,雖然平淡無奇,但對(duì)于他來說,絕對(duì)是一次非常有意義的人生旅行。在這里,做好了每一件事,無悔于自己,是一種做人的境界。如果身旁有質(zhì)疑之聲嘲笑之聲,那么,先問問自己,自己做錯(cuò)了什么沒有,如果有,那么積極改正,如果問心無愧,那么繼續(xù)腳踏實(shí)地勇往前行,不用管那些質(zhì)疑與嘲笑,反正,飯照吃,覺照睡。

  在第二個(gè)層次中,“我”意味著追求夢(mèng)想。有一篇故事講:一個(gè)年輕人到另一個(gè)大城市做推銷工作,夢(mèng)想著能買一輛車,在他的臥室墻壁上花著一輛汽車有一小半是上了顏色的,有一大半還是空白,他說他正在為買車攢錢,有色部分以有著落,空白部分有待努力,相信再過一年半載,這輛墻壁上的汽車就會(huì)變成真實(shí)的汽車。這不免讓人為之動(dòng)容,一個(gè)推銷員,一天要被無數(shù)個(gè)人拒之門外或是加以貶損,但是他為他的夢(mèng)想做出了的努力,這就是實(shí)現(xiàn)自我,古時(shí)候很多文人墨客都為了自己的理想或是政治抱負(fù)做著終身的努力,他們也都是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的典范,所以,“我”意味著對(duì)于自己的夢(mèng)想堅(jiān)定不移,勇敢追求。那些有自己為之奮斗地理想的人,他們也實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值,“既然選擇了遠(yuǎn)方,便只顧風(fēng)雨兼程”

  第三個(gè)層次的“我”也許不只是自身,古人有云:“達(dá)則兼濟(jì)天下,窮則獨(dú)善其身。”

  意味著你不只要為自身而做出努力,更要幫助那些心有余而力不足的人們。讓我們來思考一個(gè)問題:如果這個(gè)世界上只有你一個(gè)人實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值,成為了真正的自己,那么你實(shí)現(xiàn)你的自我價(jià)值還有意義嗎?當(dāng)然不是,所以既然有條件,就去幫助更多的人體會(huì)到自我的意義。舉個(gè)例子,像一些沒錢上學(xué)的孩子,他們沒有一個(gè)平臺(tái)去了解這個(gè)大千世界,所以只能在自己的小世界里度過一生,這樣的人生真的足夠有意義嗎?我想答案不言而喻。這只是千萬種情況之一,所以不管是物質(zhì)上的援助,或是精神上的支持,你做了你力所能及的事情,你可以變得更成熟,甚至可以在這個(gè)過程中感受到更多,甚至可以體會(huì)到自己的社會(huì)價(jià)值。獨(dú)善其身之后,在你找到了你的自我價(jià)值之后,兼濟(jì)天下應(yīng)該就是下一個(gè)目標(biāo)。讓更多的人意識(shí)到“我是誰”以及人生的意義。

  在咱們對(duì)于“我是誰”這個(gè)問題當(dāng)中討論了三個(gè)層次,但實(shí)際上,也是講了三個(gè)不同的人生品質(zhì),不管是予人玫瑰手有余香,還是做好自己,亦或是堅(jiān)持夢(mèng)想。我想,別人再問你“我是誰”這個(gè)問題時(shí),想想自己的經(jīng)歷,思考良久,最終還是會(huì)回答:“我就是我”。還是那句話:永遠(yuǎn)做好你自己,我就是我!

  最后一一首歌結(jié)束今天的演講:“我就是我………一樣盛放的赤裸裸?!?/p>

  我就是我3分鐘演講稿五篇2

  大家好!

  我姓宋,名藝,全名是宋藝。我的姓,我就不再多做解釋了,當(dāng)然是我爺爺姓宋、我爸爸姓宋,我也就姓宋了。這個(gè)“藝”嘛當(dāng)然是因?yàn)槲业募胰讼M叶嗖哦嗨嚵恕?/p>

  我雖然長(zhǎng)得不那么玉樹臨風(fēng),但我肯定也不丑。本人相貌的特征就是眉毛特淺,基本看不見,眼睛也不大,在細(xì)一點(diǎn)就是一條縫了。有了這兩個(gè)特點(diǎn),相信從人群中把我找出來并不困難吧!

  我愛好讀書。對(duì)于白話文又稍帶點(diǎn)幽默的歷史書尤為感興趣。例如《明朝那些事兒》《如果這是宋史》,都是我的典藏讀物之一。

  爸爸媽媽判斷我是否喜歡某一本書,就看看我讀書的時(shí)候有沒有打哈欠。如果有,就證明這本書我不是很喜歡,沒有的話就說明我已經(jīng)精力集中地看書了。

  有那么一回,在我寫完媽媽的布置的作業(yè)后,便拿起了《明朝那些事兒》。當(dāng)是時(shí)間還不到八點(diǎn)。讀了一會(huì)兒書,我便入了迷,感覺只剩下眼睛、手、大腦在動(dòng)了。

  到了十點(diǎn),媽媽喊我睡覺了,喊了兩遍沒有應(yīng)聲,媽媽便以為我睡了,便沒有過來視察。于是我繼續(xù)全神貫注地讀書。

  一直到十點(diǎn)半,才有了合書的聲音,然后是一聲長(zhǎng)長(zhǎng)地哈欠,沒多久就響起了輕微的鼾聲。面對(duì)這樣一個(gè)讀書愛好者,爸爸媽媽只能“沉默是金”了!

  本人專長(zhǎng)數(shù)學(xué)。曾n次在全國(guó)及全市的數(shù)學(xué)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。因此如果同學(xué)們有不會(huì)的數(shù)學(xué)題盡管可以來問我哦!

  我的性格和大多數(shù)男孩子一樣,活潑好動(dòng),還特別調(diào)皮,坐著也閑不住,還經(jīng)常在墻上留下我的“大作”。曾經(jīng)還把一扇門給踢懷過。

  我也有粗心大意的毛病。你要是告訴我什么事情,我沒準(zhǔn)過半天就給忘了,就是因?yàn)檫@個(gè)缺點(diǎn),我還耽誤過不少的事情呢!不過。在學(xué)習(xí)上,特別是學(xué)習(xí)奧數(shù)的時(shí)候,我就會(huì)“玩深沉”。就是別人跟我說話我也不會(huì)搭理他。我玩的時(shí)候,非得玩的滿頭大汗才會(huì)回去。

  這就是我,一個(gè)快樂的我;這就是我,一個(gè)幽默的我;這就是我,一個(gè)活潑好動(dòng)、開朗上進(jìn)的我!這是我高中生活的第一篇當(dāng)堂命題作文。我得到了全班的分:39分;老師給我的評(píng)語是:語言風(fēng)趣幽默,有思想、結(jié)構(gòu)完整,中心突出,希望繼續(xù)努力。

  我就是我3分鐘演講稿五篇3

  大家好!

  我是叢林中的一片樹葉,我是山間的一棵小草,我是滄海中一粒水滴。滾滾紅塵,茫茫人海,在這里,我顯得是那樣平凡,那樣渺小。

  經(jīng)歷過人世間的步步坎坷,曾幾多沉淪,幾多冥迷。但生活的挫折選擇了我,鍛煉來了額我,我變得更加堅(jiān)強(qiáng)。一顆不甘平庸的心終于迸發(fā)出理想的熱情向往,對(duì)生活的熱切渴望。

  看哪,朋友:

  路邊的那一潭死水,

  無紋無波。

  我不要這樣的生活!要么就卷如大海,要么就去無聲地滋潤(rùn)田禾額。

  看哪,朋友:

  墻壁上的那幅肖像,

  不哭不樂。

  我不要這樣的生活!要哭就哭出眼淚,要樂就樂出性格。

  別人有別人搏擊長(zhǎng)空的雄志,我也有我鵬程萬里的豪情;別人有別人“安能催眉折腰事權(quán)貴”的曠達(dá),我也有我“也無風(fēng)無雨也無晴”的灑脫??傊揖褪俏?。我無須仰視別人“尊貴”的容顏,我也無須聽從別人荒謬的使唆。

  我就是我,我認(rèn)準(zhǔn)什么——只要它是對(duì)的,我就會(huì)大膽去做,不會(huì)因某些人的流言而猶豫什么;我就是我,我向往什么——只要它是光明的,我就會(huì)至死不渝,不管是什么時(shí)候,決不會(huì)被色利金錢所誘惑;我就是我,我追求真理,不管前方多么艱險(xiǎn),我都會(huì)披荊斬棘,闖它個(gè)天寬地闊!

  也許我相貌不佳,也許我并不出色,也許我不被別人重視。但這算不得什么,相信自己吧,讓我們來共同高唱生命的凱歌!

  我就是我,我不會(huì)因某些人的鄙夷而不前,更不會(huì)因道路上的困難而畏縮。我要生活,因?yàn)橛螛肺叶泳?,我要讓世界由于有了我而更加美?

  我就是我3分鐘演講稿五篇4

  尊敬的老師們,親愛的同學(xué)們:

  大家好!

  我這個(gè)人,是一個(gè)古怪的人。別人都有自己鮮明的一面,而我呢,平平淡淡,沒什么特別之處。

  總的來說,我是一個(gè)十分兩面派的人。別人是“咬定青山不放松,立根原在破巖中”,而我是“舊時(shí)王謝堂前燕,飛入尋常百姓家”。有時(shí)候做一道題,同學(xué)早早地就把答案寫了上去,可我卻猶豫上半天,好像兩個(gè)答案都有道理呀!嗨,沒辦法,課代表已經(jīng)不耐煩了,只好隨手寫一個(gè),匆匆交上去。結(jié)果本子發(fā)下來,幾家歡喜幾家愁。唉,這個(gè)毛病真不好,什么時(shí)候能改掉呢?我真是有些煩惱。

  在老媽眼里,我似乎成了一個(gè)“問題少年”。什么吃飯慢、寫字慢、洗澡慢、姿勢(shì)不端正、吃相太難看、喜歡頂嘴、有潔癖……一大堆的缺點(diǎn)??墒沁@能全怪我嗎?您不是常說“慢工出細(xì)活”嗎?要想事情做得好,得下工夫才行。吃相太難看,那也是沒有辦法的事,現(xiàn)在生活節(jié)奏這么快,您怎么能指望我一邊趕時(shí)間,一邊細(xì)嚼慢咽做出富家小姐的樣子呀!時(shí)間這么緊,一邊用手扒飯一邊啃雞腿也是合情合理的事。至于潔癖的問題,那是個(gè)人愛好,就像有些人喜歡品味美食,有些人喜歡周游世界一樣。

  但我還真不是“問題少年”。我的身上,還是有很多閃光點(diǎn)的。

  我很喜歡交友。在三門中學(xué),我并不寂寞,我有很多朋友,這些朋友都是我自己結(jié)識(shí)的。如果我知道了對(duì)方的姓名,就會(huì)落落大方地伸出手說:“交個(gè)朋友吧!”就憑我這股熱情似火的勁兒,全班的女生都成了我的好朋友。遇上別人,我也總會(huì)報(bào)以淡淡的微笑。和別人談?wù)撌虑榈臅r(shí)候,我們經(jīng)常能談得很開。

  我愛笑。無論什么時(shí)候,都能看見我笑。別人搞怪我會(huì)笑,同學(xué)之間小打小鬧我會(huì)笑,別人吵架我會(huì)笑,甚至笑完了一陣子再想起來我還會(huì)笑……那是一種發(fā)自內(nèi)心的笑,是真情實(shí)感地流露出來,毫不遮掩的心聲。別人都說我笑不像笑,但我絲毫不介意。笑得難看算什么,我就是要讓大家永遠(yuǎn)記住我的笑!

  這就是我。一個(gè)一說起話來就滔滔不絕,一寫起作文來就天馬行空的我。如果把別人比作色彩繽紛的果汁,那么我就是一杯平淡的白開水。但就在這平淡無奇的、索然無味的水中,也終會(huì)孕育出一顆不甘于平凡的心。

  我就是我3分鐘演講稿五篇5

  大家好!

  我就是我,一個(gè)開朗活潑、健康向上的我,一個(gè)熱愛教育、樂于工作的我,一個(gè)孝敬父母、尊敬長(zhǎng)輩,繼承著中華民族許多傳統(tǒng)美德的我,更是世界上獨(dú)一無二的我!

  兒時(shí)的我,梳著兩根小辮子,蹦蹦跳跳,沐浴在黨的陽光下,成長(zhǎng)在老師的教育中,生活在父母的疼愛里,不懂悲傷是感,不知憂愁為何物,像一只小niao一樣自由自在,無憂無慮。

  上學(xué)后的我,有了自己的向往和愿望,更有了自己的理想——成為一名教師。于是,我認(rèn)真學(xué)習(xí),踏實(shí)努力,終于考上了師范學(xué)校,拿到錄取通知書的那一天,我笑了。因?yàn)?,我可以?duì)我親愛的從事教育工作半生的媽媽說上一聲:“媽媽,長(zhǎng)大后我就成了你!”

  參加工作后的我,肩負(fù)著家長(zhǎng)的信任、擔(dān)負(fù)著媽媽的希冀,于是,我用汗水澆灌祖國(guó)的花朵,用愛心浸潤(rùn)孩子的心田,用踏實(shí)的工作增長(zhǎng)孩子們的能力,終于,小樹成材了,花朵盛開了,而我也在教育一線工作多年了,成為教育戰(zhàn)線上的老兵。雖然,別人說當(dāng)老師付出了太多的辛苦,而我卻感覺收獲了更多:社會(huì)給予我關(guān)懷,領(lǐng)導(dǎo)給予我認(rèn)可、家長(zhǎng)給予我信任、孩子給予我童心。

  我就是我,安于清貧、陽光生活的我;我就是我,投身教育、永不言悔的我;我就是我,世界上獨(dú)一無二的我!

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