即興演講的技巧和練習(xí)方法
在演講中使用圖表、圖像和多媒體素材,使你的演講更加生動(dòng)和有說(shuō)服力。這里小編為大家整理了關(guān)于即興演講的技巧和練習(xí)方法,方便大家學(xué)習(xí)了解,希望對(duì)您有幫助!
即興演講的技巧和練習(xí)方法
1.什么是即興演講
所謂即興演講,就是在特定的情境和主體的誘發(fā)下,自發(fā)或被要求立即進(jìn)行的當(dāng)眾說(shuō)話,是一種不憑借文稿來(lái)表情達(dá)意的口語(yǔ)交際活動(dòng)。演講者事先并沒(méi)有做任何準(zhǔn)備,而是隨想隨說(shuō),有感而發(fā)。它要求演講者要具備一定的學(xué)識(shí)、深度思考的能力、較強(qiáng)的綜合能力、現(xiàn)場(chǎng)表達(dá)技巧和隨機(jī)應(yīng)變能力。因此即興演講是難度最大的一種演講方式。
2.即興演講的技巧
即興演講都是在毫無(wú)準(zhǔn)備的情況下進(jìn)行的。沒(méi)有任何準(zhǔn)備,要求現(xiàn)場(chǎng)就要能講,而且要講得言之有理,否則就會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)無(wú)倫次,或是詞不達(dá)意、東拼西湊,沒(méi)有主題的尷尬局面,影響演講者的個(gè)人魅力。這就要求演講者要有敏銳的觀察能力,頭腦反應(yīng)快速,現(xiàn)場(chǎng)抓住某一特點(diǎn)進(jìn)行構(gòu)思,快速組織語(yǔ)言,而且要自圓其說(shuō)。因此,演講者要在短時(shí)間內(nèi)快速構(gòu)思、快速確定演講框架、快速組織語(yǔ)言,進(jìn)行一個(gè)快速創(chuàng)作的過(guò)程,并快速打好腹稿進(jìn)行演講。
那么,有哪些即興演講技巧,有助于大家即興演講水平的發(fā)揮呢?
1)掌握TPF原則
T:Topic,尋找話題。演講者要迅速觀察現(xiàn)場(chǎng),根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況快速找到并確定要講的話題。
P:Point of view,提出觀點(diǎn)。根據(jù)確定的演講話題,提出自己的觀點(diǎn)和想法。
F: Frame structure,確定框架結(jié)構(gòu)。迅速確定演講的框架結(jié)構(gòu),組織語(yǔ)言排列順序,即先講什么,再講什么?可采用以下方法:
(1)“總—分—總”。先提出觀點(diǎn),再分析論證,最后做總結(jié)。
(2)時(shí)間先后順序。按照昨天—今天—明天、以前—現(xiàn)在—未來(lái)順序進(jìn)行演講。
(3)按空間順序。由內(nèi)向外,由表及里、東西南北等。
(4)事情之間的內(nèi)在邏輯順序。
比如要介紹美國(guó)政府的結(jié)構(gòu),就可以按照立法、行政、司法三部門來(lái)介紹,效果必然清晰。
2)如何快速找到演講話題?
在現(xiàn)場(chǎng)快速通過(guò)觀察,找到可以借用的某個(gè)人、某件事、某個(gè)物體、某種情景、某個(gè)話題作為即興演講的話題。比如:央視財(cái)經(jīng)頻道《明星團(tuán)隊(duì)》請(qǐng)來(lái)新東方教育科技集團(tuán)的四位領(lǐng)導(dǎo)兼演講高手做了一期特別節(jié)目。主持人準(zhǔn)備了一個(gè)裝有很多小玩意并被紅布蓋住的箱子,讓四位演講高手現(xiàn)場(chǎng)抽獎(jiǎng),摸到什么物件,就即興演講。演講的內(nèi)容必須與新東方的創(chuàng)立與發(fā)展有關(guān)。當(dāng)時(shí)俞敏洪摸到一個(gè)雞毛撣子。俞洪敏就“雞毛撣子”做了即興演講:
“回憶往昔 我們的生活需要一把雞毛撣子。因?yàn)楫?dāng)我們的窗戶上有灰塵的時(shí)候,你看外面的世界會(huì)非常的模糊,就像當(dāng)初我在北大的時(shí)候,覺(jué)得北大是全世界最好的地方。當(dāng)然今天我也認(rèn)為北大不錯(cuò),依然是我心中向往的圣地。但是如果當(dāng)初我沒(méi)有下定決心,用我自己生命的雞毛撣子,把北大在我眼前的這扇窗戶給抹干凈,然后看到外面的世界有可能還有我的天地的話,我就不會(huì)走出北大。1993年,我舉起了手中的雞毛撣子把窗戶擦干凈了,我走出了北大,就有了新東方”。
3)如何提出觀點(diǎn)?
(1) 反彈琵琶:是指從相反方向思考問(wèn)題,即一反傳統(tǒng)看法,提出與之相對(duì)或
相反的觀點(diǎn),以求標(biāo)新立異。但要注意觀點(diǎn)必須持之有據(jù),能夠自圓其說(shuō)。
(2) 以小見(jiàn)大:從一般人認(rèn)為不值一談的小事,或無(wú)須作進(jìn)一步探討的定論中
發(fā)現(xiàn)更深一層的被現(xiàn)象掩蓋著的事物本質(zhì)。即“透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)”。比如,我們從一張紙、一滴水可以談環(huán)保。從一句話可以談教育,從一件事可以談成功等。
(3) 問(wèn)題引導(dǎo):先提出問(wèn)題,將問(wèn)題答案作為自己的觀點(diǎn),從同一問(wèn)題中引出各種各樣的解決方法,提出自己認(rèn)為最有效的解決方法作為觀點(diǎn)。
3.即興演講如何練習(xí)?
雖然即興演講是在毫無(wú)準(zhǔn)備的情況進(jìn)行的,但有水平的即興演講也是自身知識(shí)、素養(yǎng)、能力積累的結(jié)果。因此想要很好發(fā)揮即興演講的水平,就要注重平時(shí)各方面知識(shí)和能力的積累,使自身具備一定的即興演講能力和水平。
想提高演講能力和水平,可以按照以下思路練習(xí):
快速觀察——抓住話題——提出論點(diǎn)——確定框架結(jié)構(gòu)——組織語(yǔ)言排列順序——清晰流利表達(dá)。
因此,大家在平時(shí)要多注意身邊的事情,挖掘可講的話題,就該話題提出觀點(diǎn),進(jìn)行自圓其說(shuō)的論辯。準(zhǔn)備的越多,積累的越豐富,隨機(jī)應(yīng)變能力就會(huì)提高。長(zhǎng)此以往,即興演講能力一定會(huì)有所提高。
即興演講的技巧
技巧之一:演講稿框架——三段式
我認(rèn)為,即興演講的內(nèi)容是可以按照一定的框架模式來(lái)準(zhǔn)備的,如此,在擬定演講稿時(shí),就會(huì)從容不迫。我把即興演講的框架模式總結(jié)為三段式,即三大部分:
第一部分:揭題。簡(jiǎn)單地對(duì)演講題目?jī)?nèi)涵作出解釋,或?qū)ζ湟饬x作用進(jìn)行闡述。揭題要簡(jiǎn)潔明了,旗幟鮮明地亮出演講的主題和觀點(diǎn)。
第二部分:案例+觀點(diǎn)。根據(jù)演講的時(shí)間要求,用典型事例論證自己的主題和觀點(diǎn)。
第三部分:呼應(yīng)。即演講的結(jié)尾,或發(fā)出倡議,或表示決心,或展望未來(lái),再次呼應(yīng)第一部分的主題。
此三段式,雖然僵化了一些,但在賽場(chǎng)上卻是非常實(shí)用的。
按照三段式格式,寫即興演講稿就象做填空題一樣簡(jiǎn)單,可減少演講者謀篇布局方面的時(shí)間。即興演講的準(zhǔn)備過(guò)程中,分分秒秒都十分寶貴,將節(jié)約出來(lái)的時(shí)間用于實(shí)質(zhì)內(nèi)容的思考,語(yǔ)言的組織與推敲,就比別人多了一籌勝算。
技巧之二:寫作順序——先兩頭,再中間。
由于即興演講的準(zhǔn)備時(shí)間一般都比較短暫,不可能寫出完整的演講稿,因而只能擬定一個(gè)簡(jiǎn)要的提綱。擬寫提綱的順序應(yīng)當(dāng)是先兩頭后中間。
首先完成第一部分和第三部分,即想好開頭和結(jié)尾。這兩部分非常重要。好的開頭,會(huì)給評(píng)委留下好的第一印象,會(huì)讓評(píng)委先從心理上接納和喜悅,帶著欣賞的心情來(lái)聽(tīng)后面的演講;如果開頭砸了鍋,評(píng)委恐怕就會(huì)用挑剔的眼光看你后面的演講了。因此,后面的演講即使很好,也會(huì)被打折扣。結(jié)尾也是相當(dāng)重要的,因?yàn)樵u(píng)委打分就是在你演講結(jié)束之時(shí)。這時(shí)的評(píng)委也許已經(jīng)有些疲勞了,對(duì)你前面的演講可能印象已不是很深了。
一般情況下,比賽都是現(xiàn)場(chǎng)亮分,評(píng)委也不可能有更多的時(shí)間來(lái)推敲你的演講,他依靠的主要是一種感覺(jué),一種印象。因此,結(jié)尾部分將直接影響評(píng)委下筆打分的心情和對(duì)整個(gè)演講的評(píng)判印象。此時(shí)如果用一段精彩的語(yǔ)言再次呼應(yīng)主題,讓評(píng)委再次興奮起來(lái),評(píng)委的給分極有可能會(huì)上揚(yáng)。因此,我認(rèn)為,即興演講的選手拿到演講題之后,首先寫好開頭和結(jié)尾,力爭(zhēng)這兩部分的語(yǔ)言一定要生動(dòng),有感染力,開頭能吸引評(píng)委,結(jié)尾能打動(dòng)評(píng)委。如此,你的演講就成功了一大半。
第二部分是演講的主體。一方面,演講不能空洞無(wú)物,只喊口號(hào),你的觀點(diǎn)必須要用論據(jù)來(lái)論證。因此,演講必須要有事實(shí)論據(jù)來(lái)支撐。另一方面,即使允許只喊口號(hào),在短暫的時(shí)間內(nèi),要想出占滿演講時(shí)間的口號(hào)式語(yǔ)言,也是相當(dāng)困難的。此時(shí)最好的選擇就是講故事(案例)。講故事符合演講的要求,使內(nèi)容有血有肉;講故事不必刻意推敲語(yǔ)言,只在心里想一下故事梗概,在紙上寫幾個(gè)關(guān)鍵詞,不必將故事全部寫出來(lái),上場(chǎng)后臨時(shí)發(fā)揮就行了。這就又可以節(jié)約出更多的時(shí)間來(lái)構(gòu)思整個(gè)演講,及對(duì)重點(diǎn)部分進(jìn)行語(yǔ)言潤(rùn)色。
技巧之三:以抒情為寫作重點(diǎn)。如果我們做到了懷揣案例,且對(duì)懷中的案例已十分熟悉,那么在進(jìn)行即興演講的準(zhǔn)備時(shí),重點(diǎn)就不是對(duì)案例的敘述,而是抒情了。抒情的重點(diǎn)是開頭、結(jié)尾和案例之后的感想三部分。準(zhǔn)備時(shí),只要案例一選定,所有的時(shí)間就應(yīng)當(dāng)放在這三部分。應(yīng)當(dāng)將盡可能將這三部分的語(yǔ)言較詳細(xì)地寫下來(lái),并盡可能地熟悉,能夠熟悉成誦就更好了。這樣,上場(chǎng)之后就可少看或不看稿子,演講起來(lái)就十分流利。
內(nèi)容的熟悉,語(yǔ)言的流利,就更有利于情感的抒發(fā)和展現(xiàn)。注意,這里說(shuō)的重點(diǎn)是指現(xiàn)場(chǎng)準(zhǔn)備時(shí),詳細(xì)寫作的重點(diǎn),而不是演講內(nèi)容的重點(diǎn)。前提是,事前已有熟悉的、能應(yīng)對(duì)演講主題的案例。當(dāng)然,技巧只能是技巧,它必須以深厚的知識(shí)內(nèi)涵為基礎(chǔ)。所謂臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功,沒(méi)有深厚的知識(shí)、情感的積淀,技巧再熟練、再高超,也只能是空架子。因此,技巧只能是開路,真正的較量則是演講者內(nèi)涵的較量。
技巧之四:案例——以敘事畫龍,以議論點(diǎn)睛。第二部分主要是案例,案例以敘事為主,但切忌敘而不議。故事講完,應(yīng)立即針對(duì)故事談感想、談體會(huì),且感想體會(huì)必須與主題相照應(yīng)。議論的語(yǔ)言不再多,即興演講不宜長(zhǎng)篇大論,時(shí)間不允許你講那么多,你也難在短時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)備那么多。只要能對(duì)故事所蘊(yùn)含的思想、所給予的啟示、所帶來(lái)的思考予以總結(jié)、提升,起到點(diǎn)睛作用就行了。這里需要特別強(qiáng)調(diào)的是,議論必須與主題切合一致,要通過(guò)案例照應(yīng)你的主題,證明你的觀點(diǎn)。如一位老師的演講題目是“責(zé)任”。
他在演講中講到了孟爾冬教授,說(shuō)“孟爾冬教授最后倒在了自己的工作崗位上”。然而演講者接下來(lái)的議論卻是對(duì)孟爾冬教授的崇高偉大之類的歌頌,對(duì)“責(zé)任”只字不提,使如此感人的案例似乎與責(zé)任掛不上鉤。有的選手說(shuō),責(zé)任二字已經(jīng)隱含在案例之中了,何必一定要點(diǎn)明呢?錯(cuò)也。案例的主題思想一定要點(diǎn)明,要不然,就成了你在考評(píng)委。
評(píng)委在聽(tīng)你的演講時(shí),不可能有時(shí)間來(lái)細(xì)細(xì)琢磨你的案例背后所隱含的東西,不可能象評(píng)閱高考作文那樣反復(fù)推敲。因此,你的案例到底要表達(dá)什么觀點(diǎn),需要明確地說(shuō)出來(lái)。演講不同于散文詩(shī)歌,觀點(diǎn)必須鮮明,不能搞隱喻。剛才那位選手如果用這樣一段話來(lái)對(duì)孟爾冬教授獻(xiàn)身事業(yè)的案例發(fā)表議論的話,效果就不一樣了:“孟爾冬教授用他平凡而偉大的一生,履行了一個(gè)人民教師的責(zé)任。孟爾冬教授倒下了,但孟爾冬教授的精神卻永遠(yuǎn)佇立在人們的心中,永遠(yuǎn)激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)孟爾冬進(jìn)行著他未竟的事業(yè)。孟爾冬教授倒下了,但孟爾冬教授的精神卻為我們鑄立了一座永恒的豐碑。在這座豐碑上,鐫刻著兩個(gè)醒目的大字:責(zé)任!”
技巧之五:遭遇陌生演講題——找準(zhǔn)切口,偷換主題。有時(shí),選手抽到的演講題是自己不熟悉的,或者題目太大,無(wú)從下手。這種情況,可以對(duì)主題進(jìn)行偷換。從演講題中找出某一個(gè)自己熟悉、有利于自己演講的“題眼”,從中切入,把演講主題偷換為自己想要講的主題,變陌生為熟悉,變宏觀為微觀,從而變被動(dòng)為主動(dòng)。但偷換而來(lái)的主題必須與給定的主題相符合,相關(guān)聯(lián),且要偷換得巧妙,不露痕跡。如一個(gè)選手抽到的演講題目是“感動(dòng)”,該選手感覺(jué)這個(gè)題不好講,于是把主題換成了“尋找感動(dòng)”。
但是,這位選手采用的不是偷換而是直換,她是這樣說(shuō)的:“我抽到的演講題目是感動(dòng),但是今天,我要將這個(gè)題目改一下,改為尋找感動(dòng)”。如此直截了當(dāng)?shù)馗淖冄葜v題目是要忌諱的,這會(huì)讓評(píng)委和觀眾覺(jué)得你的演講與主題不符。如果這位選手加上這樣一段過(guò)渡語(yǔ):“感動(dòng)無(wú)時(shí)不在,無(wú)處不有。但感動(dòng)必須用心去體驗(yàn),用心去尋找。”這樣,很巧妙地將演講主題切換到了“尋找感動(dòng)”,評(píng)委和聽(tīng)眾被你牽著走了而絲毫不覺(jué)。
技巧之五:案例來(lái)源——懷揣案例,巧應(yīng)主題。很多選手在即興演講中的案例生動(dòng)感人,以為這些案例真是選手臨時(shí)想來(lái)的。其實(shí)不然,多數(shù)人還是有備而來(lái)的。即興演講比賽雖然是現(xiàn)場(chǎng)抽題,但大的主題、大的方向一般而言是規(guī)定了的,這就給我們一個(gè)可乘之機(jī)。我們完全可以事前準(zhǔn)備幾個(gè)與演講主題方向相關(guān)的、比較典型的案例,揣著案例上場(chǎng),用不變的案例來(lái)應(yīng)對(duì)變化的演講題。一個(gè)案例可以多角度解剖,提煉出多種主題,得出多種觀點(diǎn)。從中找出能對(duì)應(yīng)演講主題的觀點(diǎn),這個(gè)案例就成為演講的論據(jù)了。
如教師的演講比賽不管什么主題,都與教師的職業(yè)相關(guān),與教師的職業(yè)特點(diǎn)、職業(yè)道德相關(guān),圍繞這些準(zhǔn)備幾個(gè)案例,并對(duì)這些案例從多種角度予以分析解剖,進(jìn)行發(fā)散性主題觀點(diǎn)的提煉,就可以從容應(yīng)對(duì)即興演講。如一個(gè)反映“師愛(ài)”的案例,可以從中衍生出諸如責(zé)任、偉大、奉獻(xiàn)、師德等等演講主題。因此,無(wú)論抽到什么樣的演講題,懷中揣著的案例都可以派上用場(chǎng)。只不過(guò),同樣的案例,要針對(duì)不同的演講題提煉出不同的對(duì)應(yīng)主題而已。這之中,一方面案例必須要典型,越典型的案例越其蘊(yùn)含的思想內(nèi)容越豐富,可提煉的主題越開放多樣,便越能應(yīng)對(duì)更多的演講題目。另一方面,要善于挖掘提煉案例的思想內(nèi)涵,特別要善于巧妙地運(yùn)用過(guò)渡性語(yǔ)言將案例與演講主題切合起來(lái)。
因?yàn)槭虑皽?zhǔn)備好的案例,其主要內(nèi)涵極有可能與演講題目不太吻合,它們之間的關(guān)聯(lián)不是直接的而是間接的。如果沒(méi)有巧妙的過(guò)渡,案例與主題之間就會(huì)很生硬,很牽強(qiáng)。過(guò)渡語(yǔ)言如果用得巧妙,即使案例與演講題目之間本來(lái)有些牽強(qiáng)勉強(qiáng),評(píng)委和觀眾也不易察覺(jué)。如一位選手的演講題目是《我與學(xué)生同成長(zhǎng)》。選手講了自己上的一堂公開課,課堂上一位男生在談幸福時(shí)說(shuō)出“我對(duì)幸福的理解就是占有權(quán)力和美色”。老師巧妙地處理了這一“突發(fā)事故”。然而,選手在講完這個(gè)案例后卻直接來(lái)了一句“我感受到與學(xué)生同成長(zhǎng)的幸?!?。這個(gè)幸福來(lái)得實(shí)在是太突然了,讓聽(tīng)眾感到莫名其妙。應(yīng)該說(shuō),這個(gè)案例的本意要表達(dá)的并不是“與學(xué)生同成長(zhǎng)”,而是愛(ài)護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生以及教師的教學(xué)機(jī)智之類的主題。也許正因?yàn)槿绱?,這位老師沒(méi)有能夠巧妙地切準(zhǔn)案例與主題之間的切合點(diǎn),才使得她在演講中非常生硬地將案例與演講主題結(jié)合起來(lái)。如果這位選手這樣說(shuō)就好了:“通過(guò)這堂課,我感受到學(xué)生思維的活躍,觀點(diǎn)的新穎,我從他們的身上學(xué)到了很多東西;通過(guò)這堂課,我的教學(xué)理念得到了進(jìn)一步更新,教學(xué)藝術(shù)得到進(jìn)一步提升。我強(qiáng)烈而深切地感受到,我正在與學(xué)生共同成長(zhǎng)。這種成長(zhǎng),是多么幸福,多么美好啊!”
即興演講的技巧方法
1、借人發(fā)揮,借花獻(xiàn)佛
美國(guó)著名的NBA球員邁克爾,喬丹,1999年1月14日在芝加哥公牛隊(duì)聯(lián)合中心體育館舉行的新聞發(fā)布會(huì)上正式宣布退役。他用輕松愉快的語(yǔ)調(diào)宣布退出籃球比賽后笑吟吟地對(duì)著大家說(shuō):“感謝兩位先生,斯特恩先生和雷恩斯多先生,是他們給了我打籃球的機(jī)會(huì),給了我來(lái)到芝加哥的機(jī)會(huì),給了我遇到美麗妻子和建立家庭的機(jī)會(huì)……我要感謝他們以及芝加哥所有的球迷,是他們讓我成了他們中的一分子……我想NBA本身比邁克爾,喬丹重要得多,許多前輩給了我參加這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)會(huì)的機(jī)會(huì),賈巴爾、貝勒、威斯特等,這些人在邁克爾,喬丹出生前就打籃球了,邁克爾,喬丹是踏著他們的腳跟進(jìn)入這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的……但我將永遠(yuǎn)和芝加哥在一起!”喬丹的這段講話從人到己平實(shí)親切、謙虛熱情,顯示了個(gè)性和人格力量。
2、借事發(fā)揮,就事論理
發(fā)言者隨機(jī)抓住發(fā)生在聽(tīng)眾身邊的典型事例就事論理,新穎典型,富有說(shuō)服力。某日兩位在校學(xué)生因?yàn)槭锖笙嗷ゲ乱啥撩芗せ⒚茈p方爭(zhēng)執(zhí)不下時(shí),班主任劉老師站起來(lái)正色道:“剛剛得到確切消息,美國(guó)一架偵察機(jī)撞毀我軍用飛機(jī),悍然進(jìn)入我國(guó)領(lǐng)空,強(qiáng)行降落在我海南某軍用機(jī)場(chǎng),我被撞飛機(jī)飛行員跳傘后下落不明?!蓖nD片刻后,他接著說(shuō):“你們宿舍里丟了東西確實(shí)很有損失,但國(guó)事當(dāng)前,你們就這樣毫無(wú)證據(jù)的內(nèi)吵不休,于國(guó)于已何益?”如此以大比小形成對(duì)照,使?fàn)幊畴p方頓時(shí)自漸形穢。于是,握手言歡。
3、借地發(fā)揮,空間映襯
發(fā)言離不開場(chǎng)合和地點(diǎn),離不開特定的條件、環(huán)境氛圍和背景的烘托映襯。發(fā)言者可以從具體的地理環(huán)境及社會(huì)、自然和歷史條件出發(fā),尋求特定場(chǎng)合中事物之間的本質(zhì)聯(lián)系和象征意義,收到此地藏銀三百兩的效果。香港回歸前某年底,香港寶蓮禪寺天壇大佛舉行開光典禮,新華社香港分社社長(zhǎng)周南和港督彭定康均應(yīng)邀做主禮嘉賓。儀式過(guò)后,彭定康借回答記者提問(wèn),無(wú)端指責(zé)我“港澳辦”關(guān)于香港問(wèn)題的聲明“并不是有一份有特別吸引力的圣誕禮物”。周南聞言,便借用寶蓮禪寺這一佛門圣地,說(shuō)道:“誰(shuí)搞‘三違背’,定會(huì)苦海無(wú)邊,罪過(guò)!罪過(guò)!”“誰(shuí)搞‘三符合’,自是功德無(wú)量,善哉!善哉!”說(shuō)罷,再加上一句“阿彌陀佛”,引得在場(chǎng)的人哄堂大笑。彭定康則羞得無(wú)地自容。借用會(huì)場(chǎng)所在地。闡發(fā)一些與之相關(guān)的道理,引出一些妙語(yǔ),常能為整篇發(fā)言開出一段生動(dòng)的引子,進(jìn)而理出思路。
4、借景發(fā)揮、觸景生情
即巧妙的借眼前之景,生動(dòng)之景,乃至?xí)?chǎng)之景,以此生發(fā),常能迅速形成發(fā)言的“由頭”,并以此構(gòu)成全篇的框架。作家郭風(fēng)去參加一個(gè)筆會(huì),當(dāng)主持人宣布筆會(huì)開幕時(shí),門外適時(shí)響起一串鞭炮聲。這使會(huì)場(chǎng)頓時(shí)增添了幾分熱烈氣氛。接著,與會(huì)同志陸續(xù)念發(fā)言稿。當(dāng)郭風(fēng)被邀請(qǐng)作即興演講時(shí),他脫口說(shuō)道:“我想今天的會(huì)議氣氛特別感人,因?yàn)榫驮趧偛疟夼陧憰r(shí),我看見(jiàn)有兩只蝴蝶從窗外飛了進(jìn)來(lái)。我看見(jiàn)那是兩只小小的孱弱的,但又十分美麗的蝴蝶,我以為它們就是被我們的`筆會(huì)吸引而飛來(lái)的,由此我也被深深感動(dòng)了……”話音未落,會(huì)場(chǎng)已響起一片熱烈的掌聲和由衷的笑聲。郭風(fēng)巧借會(huì)場(chǎng)之景,作為發(fā)言的引子,自然而貼切。我們?cè)谧骷磁d發(fā)言之時(shí),也可借會(huì)場(chǎng)中的某一擺設(shè)、某一幅畫、某一種情景,以此為引子,能夠取得“由具體到抽象”的好效果。
5、借情發(fā)揮,情感傳意
情感是啟動(dòng)心靈的鑰匙,情感的溝通是發(fā)言成功的橋梁。趙濤在同事的婚禮上擔(dān)任司儀,當(dāng)新人面對(duì)雙方父母改變稱呼時(shí),趙濤不失時(shí)機(jī)地插入了這樣一段話:“知子知女莫過(guò)父母,知冷知熱莫過(guò)爹娘,此時(shí)此刻面對(duì)含辛茹苦的二老雙親。就讓兩位新人親親熱熱的呼喚一聲爸媽、爹娘吧,讓四位勞苦功高的老人接受兒女的頂禮膜拜吧!愿我們做兒女的不要忘記?;丶铱纯矗鸵粔K蛋糕、置一件衣服,聽(tīng)?zhēng)拙湓寡?,?wèn)一生平安;愿我們每一位佳偶為對(duì)方留出一點(diǎn)盡孝的空間;愿我們每一個(gè)家庭幸福美滿,莫讓老人操心掛牽……”一席情深意切的話語(yǔ)說(shuō)得新婚夫婦鞠躬不止,老人們熱淚盈眶,席上掌聲不絕。
6、借題發(fā)揮,順勢(shì)而為
在一次某學(xué)校經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上,被評(píng)為先進(jìn)人物的李梅在介紹經(jīng)驗(yàn)時(shí)只低著頭說(shuō)了句“我實(shí)在沒(méi)啥說(shuō)的”就面紅耳赤地下去了。眼看就要冷場(chǎng),主持會(huì)議的領(lǐng)導(dǎo)站起來(lái)接著說(shuō):“我實(shí)在沒(méi)啥說(shuō)的——這是多么樸實(shí)的語(yǔ)言?!摇瘜?shí)實(shí)在在的干。只干不說(shuō),這本身就是豐富而寶貴的經(jīng)驗(yàn)。如果我們都像李梅同志那樣撲下身子埋頭苦干,奮力拼搏,努力鉆研,那么我們就能取得巨大成績(jī)。”幾句話點(diǎn)明了發(fā)言者的精神要義,使會(huì)場(chǎng)氣氛重新熱烈起來(lái)。