為什么好的演講能夠勝于以往，受到師生的一致好評呢?細(xì)想起來，就是因?yàn)闊o論從內(nèi)容還是形式上都注意了一個(gè)“新”字，即“人無我有，人有我新，人新我深”。 下面就是小編給大家?guī)淼淖屓藙e開生面的演講技巧，歡迎大家閱讀!

　　讓人別開生面的演講技巧1

　　一、人無我有

　　既然是致歡迎詞，開場總少不了要說表示歡迎的話，并且一般都是在說完“稱呼語”之后，就開門見山說“首先，讓我代表_表示熱烈的歡迎。”這似乎已形成 了一個(gè)模式。重復(fù)別人是最糟糕的。何況又安排我在新生、老生代表發(fā)言之后。為了激發(fā)聽眾的興趣，讓聽眾換個(gè)“口味”，我一改常見套話，采取了“人無我有” “人直我曲”的戰(zhàn)術(shù)。

　　96級的新同學(xué)們：

　　你們迎著九月颯颯的秋風(fēng)，踏著舉國上下尊師重教的熱浪，從河北、從天津、從山西、從山東匯聚 到這里——天津師專分校，從今天開始，你們就成了這所學(xué)校的主人，成了未來教師隊(duì)伍中新的一員，成了我們的新朋友，為此，讓我代表學(xué)校全體教師向你們表示 熱烈地歡迎和衷心地祝賀!

　　由于我在“歡迎”“祝賀”之前，用形象生動的'話語講了“歡迎”的理由，形成了“掌聲”之前的蓄勢，所以一下子抓住了聽眾，全場先是靜得出奇，禮堂里上千名學(xué)生的目光都集中到了我身上。當(dāng)我以激昂的語調(diào)表示“歡迎”之后，臺下爆發(fā)出如雷的掌聲。

　　接著，我又充分利用現(xiàn)場環(huán)境，繼續(xù)“推波助瀾”，來增加對新生的歡迎氣氛。而這一點(diǎn)別人是沒有的。

　　年年九月搞迎新，但數(shù)今年最隆重?？矗傂Ｓ羞@么多位領(lǐng)導(dǎo)特意從天津趕來歡迎你們!(用右手指向臺上在座的領(lǐng)導(dǎo)。掌聲。)二年級同學(xué)們也停下課來歡迎你們!(左手指臺下的二年級同學(xué)。掌聲。)就連禮堂也裝修一新來歡迎你們!(雙手指剛剛裝修一新的禮堂。熱烈的掌聲。)

　　由于我講了別人沒有講的內(nèi)容，做了別人沒有做的手勢，所以進(jìn)一步激發(fā)了聽眾的情緒，所有學(xué)生的注意力都被吸引住了。

　　二、人有我新

　　作為演講者，如果不充分了解聽眾的心理和需要，十個(gè)有十個(gè)要失敗。對于演講內(nèi)容既要不“離題”，又要合乎聽眾口味，不能千人一調(diào)。我在演講主體中，改變 了以往“一廂情愿”向?qū)W生進(jìn)行“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”的說教，而是采取“攻心”術(shù)，講了學(xué)生心里有、別人口中無的新鮮內(nèi)容：

　　朋友們， 此時(shí)此刻，你們的心情一定很激動，也一定很復(fù)雜。既有十二年苦讀，終于邁進(jìn)了大學(xué)校門的欣喜，也有得到的并不是自己所求索的的無奈，還有跨進(jìn)校門后學(xué)校環(huán) 境并不像自己想像中的那樣美麗的失望。(此時(shí)臺下鴉雀無聲。)朋友，說句心里話，這學(xué)校的長相的確有點(diǎn)對不住各位，不過大家可千萬不要為此而喪失求學(xué)的信 心。中國有句老話，“人不可貌相”，別看咱學(xué)校其貌不揚(yáng)，可心靈美：這里有關(guān)心你們像關(guān)心自己孩子一樣的領(lǐng)導(dǎo);有課上帶領(lǐng)你們在知識的海洋里遨游，課下待 你們像朋友一樣的教師;還有給你們以熱情與鼓勵(lì)的師兄師姐。別看圖書館不漂亮，可里面的藏書足夠你們享用;校園里雖不是高樓林立，但舉目就能欣賞到陶淵明 筆下的田園風(fēng)光。(掌聲)別看咱分校屬高校中的小字輩，可這里照樣能飛出金鳳凰，培養(yǎng)出的教師照樣響當(dāng)當(dāng)，未來的你們照樣能成為教育戰(zhàn)線的脊梁!(熱烈掌聲)

　　對于我講到的內(nèi)容，老生代表講話時(shí)雖然也已提到，然而我講的角度新，味道新，所以引起了聽眾強(qiáng)烈的情感共鳴。

　　三、人新我深

　　在歡迎詞的結(jié)尾一般都是“希望式”“號召式”，在學(xué)生代表發(fā)言時(shí)還以“詩歌”的形式展望未來，做為教師代表的我既要“人家騎馬我騎牛，獨(dú)辟蹊徑自己走”，又要在內(nèi)容上加深，以給學(xué)生更新的感受和深刻的啟迪。于是，我采取了留“空白”讓學(xué)生自己思考的手法。

　　有位名人說過：“人生最大的歡樂不在于占有什么，而在于追求什么?！痹谶@里，我不想說你們應(yīng)如何珍惜時(shí)光、好好學(xué)習(xí)，因?yàn)橹灰銈儞P(yáng)起理想的風(fēng)帆，你們 就會挺起胸膛迎接挑戰(zhàn)，就會在科學(xué)的道路上勇敢登攀。我也不想說你們應(yīng)如何嚴(yán)格要求自己管理好自己，因?yàn)槟銈兊挠鹈呀?jīng)豐滿，跋涉中你們會懂得什么是錯(cuò) 誤，什么是真理，生活會教你怎樣在風(fēng)浪中搏擊。

　　因考慮到歡迎詞不能時(shí)間過長，因此我立即剎車：

　　今天我們有緣相聚在一起，我只想說一句：我們?nèi)w教師愿意用我們瘦弱的肩膀做你們步入下一個(gè)世紀(jì)的階梯!(用右手按住左肩)

　　這一打破“希望學(xué)生怎樣”的常規(guī)而表明自己態(tài)度的短而有力的結(jié)尾，贏得臺下經(jīng)久不息的掌聲。

　　讓人別開生面的演講技巧2

　　當(dāng)眾演講不緊張技巧一：熟悉演講場地

　　爭取熟悉你要發(fā)表演講的環(huán)境。提早到達(dá)并巡視講臺，練習(xí)使用麥克風(fēng)和其他輔助視覺設(shè)施，提前調(diào)好話筒音量。

　　當(dāng)眾演講不緊張技巧二：熟悉聽眾

　　在聽眾進(jìn)入會場時(shí)向他們致意，拉近和聽眾的距離。向一群友好的人演講總比對一群陌生人演講來得容易些。

　　當(dāng)眾演講不緊張技巧三：熟悉你的講稿

　　如果你不熟悉你的稿子或者對它不滿意，你的緊張感就會增強(qiáng)。演練你的演講稿，并且做必要的修改，但是臨近演講前演講稿最好不要做大幅改動，以免難于記憶。

　　當(dāng)眾演講不緊張技巧四：放松自己

　　做些準(zhǔn)備活動松弛緊張的神經(jīng)，比如深呼吸。

　　當(dāng)眾演講不緊張技巧五：設(shè)想你自己成功演講時(shí)的情景

　　想象你自己在侃侃而談，聲音洪亮、吐字清晰、充滿自信。倘能設(shè)想自己成功，你就一定會成功。

　　當(dāng)眾演講不緊張技巧六：要意識到在場的人們希望你成功

　　聽眾希望你的講話興味昂然、催人向上、旁征博引且風(fēng)趣幽默。演講時(shí)多看友好、善意、贊同的目光。

　　當(dāng)眾演講不緊張技巧七：不要道歉，說錯(cuò)的話不要重復(fù)或者再修改

　　假使你說到你的緊張或?yàn)槟阌X得任何講稿中感到不妥的'地方表示歉意，你就可能是在提醒聽眾注意一些他們其實(shí)并未意識到的東西.對此絕口不提就是。

　　當(dāng)眾演講不緊張技巧八：集中注意力于內(nèi)容上，而不是形式

　　全身心投入演講，把你的注意力從內(nèi)心的焦慮上解脫出來，轉(zhuǎn)向外在的演講內(nèi)容和聽眾。

　　當(dāng)眾演講不緊張技巧九：學(xué)會微笑

　　微笑會給你帶來良好的情緒，并且能在一定程度上消除你的緊張感。

　　當(dāng)眾演講不緊張技巧十：積累經(jīng)驗(yàn)

　　多參加比賽，多鍛煉自己，經(jīng)驗(yàn)會帶來自信。

　　讓人別開生面的演講技巧3

　　1、突然性。2、廣泛性。

　　3、靈活性。4、精煉性。

　　二、即興演講的類型

　　第一種是命題性即興演講。

　　第二種是隨意性即興演。

　　第三種是論辯性即興演講，

　　三、即興演講的優(yōu)勢

　　1、內(nèi)容針對性強(qiáng);

　　2、與聽眾、觀眾交流多;

　　3、形式更自然。

　　四、即興演講的難點(diǎn)

　　——思維的敏捷性

　　知識、思維、語言(口語)是演講成功的三大要素。

　　即興演講最需要的是優(yōu)良的思維品質(zhì)。

　　語言是思維的外殼，思維是語言的基礎(chǔ)。

　　一個(gè)人口語表達(dá)能力的高低取決于其思維能力的強(qiáng)弱;口語表達(dá)能力的提高，在很大程度上得益于思維素質(zhì)和能力的提高。

　　與口才聯(lián)系密切的五種思維方法

　　形象思維、逆向思維、

　　質(zhì)疑思維、類比思維、

　　邏輯思維。

　　強(qiáng)化形象思維，達(dá)到繪聲繪色

　　形象思維的概念是由大哲學(xué)家黑格爾最早提出的。它是思維主體運(yùn)用直觀形象和表象揭示事物本質(zhì)和規(guī)律的一種認(rèn)知方法。

　　由于形象思維的起始點(diǎn)和立足點(diǎn)是外界具體而生動的各種形狀、顏色、聲音、場景等等，所以形象思維最顯著的特點(diǎn)就是直觀性、具體性和形象性。

　　形象思維在口語交際中的作用

　　在口語交際中，運(yùn)用、強(qiáng)化和拓展形象思維，有助于我們將抽象的概念、紛繁的事物、復(fù)雜的道理等表述為具體、生動、鮮活的語言，使大家可觸可感，一聽即明。

　　形象思維可以為我們的講話插上一雙靈動的翅膀，翩翩飛入聽眾的心靈。

　　科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，人的左右腦有著不同的分工，左腦主要負(fù)責(zé)語言、分析、邏輯、數(shù)學(xué)的思考、認(rèn)識和行為，即邏輯思維;右腦則負(fù)責(zé)空間形象記憶、直覺、想象、靈感、視知覺、美術(shù)、音樂等。

　　而現(xiàn)在95%以上的人僅僅使用了大腦的一半，即左腦;負(fù)責(zé)形象思維的右腦恰恰沒有得到應(yīng)有的、充分的開發(fā)和利用。所以我們進(jìn)行形象思維基礎(chǔ)訓(xùn)練，實(shí)際上就是要激活我們右腦的功能，訓(xùn)練自己形象記憶、想象以及聯(lián)想的能力。

　　形象思維基礎(chǔ)訓(xùn)練

　　“皮格馬利翁效應(yīng)”訓(xùn)練法

　　想象一位完美人物的`形象，他栩栩如生地站在你面前。說出他的面孔、發(fā)型、微笑的樣子，他的身高、體態(tài)、舉止，他講話的速度、音質(zhì)和手勢等等，講得越詳細(xì)越逼真越好。然后，想象這位理想人物的品質(zhì)和能力，說出他道德高尚、舉止優(yōu)雅、才能出眾之處，以及具有所有你希望得到的品質(zhì)和能力。要通過具體形象的描繪來設(shè)想這類抽象的品質(zhì)。