初中數(shù)學預習的技巧和方法,在預習中應該注意哪些問題呢?
初中數(shù)學預習的技巧和方法,在預習中應該注意哪些問題呢?
預習不僅是將課堂上要講的內(nèi)容看一看，而是要針對不同的內(nèi)容布置預習任務，把預習看作是對課堂教學的準備，作為教師就要重視方法的指導。小編整理了相關內(nèi)容，希望能幫助到您。
初中數(shù)學預習的技巧和方法
一、初中數(shù)學有效預習的意義
通過筆者的教學實踐，在數(shù)學教學中進行課前預習，對學生學習數(shù)學有著如下的積極意義：
1.通過預習，學生可以復習、掌握一些舊有的知識，初步認識知識的構架和網(wǎng)絡，使學生能自己去發(fā)現(xiàn)舊知識的薄弱環(huán)節(jié)，及時在上課前補上這部分內(nèi)容，也為教師的“補差”找到一個切入點，為學生掌握新知識做好知識方面的準備。
2.通過預習，學生對所要學習的內(nèi)容有了一定的認識。將一些簡單易懂、自己有興趣的內(nèi)容進行了內(nèi)化，可以主動地對自己不懂的內(nèi)容做一些標記，使聽課具有針對性，為掌握新知識作好心理方面的準備，從而提高了課堂教學效率。
3.預習能夠為學生提供一個培養(yǎng)自學能力的舞臺。預習時學生會努力搜集已有的知識和經(jīng)驗來理解、分析新知識，這個過程正是在鍛煉學生自主學習、提出問題和分析問題的能力。同時可以提高學生動手實踐、獨立思考、自主探索的能力，使學生嘗到成功的快樂，促使他們更愉快地、主動地學習。
由此可見，在數(shù)學學科開展課前預習能培養(yǎng)學生的學習能力，發(fā)揮學生的主體性。課前預習在提高學生學習的積極性、養(yǎng)成良好的學習習慣、提高課堂教學效率等方面有著重要的作用。
二、初中數(shù)學有效預習的指導
有效的預習，能明確學生學習新知識的目的性和針對性，可以提高學習的質量。良好預習習慣的形成將為課堂教學節(jié)約許多寶貴的時間，使得教師不必講解學生就能自己獲得知識。這既提高了課堂教學的效率，也改善了師生關系，更重要的是學生獲取知識的能力將會大大提高。
期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館因此，教師要有步驟地分階段地進行預習方法輔導，教會學生做什么(告訴學生預習的內(nèi)容，也就是即將學習的新知)———怎樣做(教給學生學習的方法)———為什么這樣做(發(fā)展學生的思維)———還有什么不明白的地方(讓學生預習后發(fā)現(xiàn)一些不能解決的問題)，這樣一步一步地指導學生，讓每一個學生掌握一定的預習方法。
三、初中數(shù)學有效預習的方法
1.任務落實預習法。教師布置預習任務，同學帶著明確的預習任務進行預習。因為學生開始預習時不知從何下手，這時教師設計好預習任務，讓學生帶著任務去預習，能做到有的放矢，針對性較強。教師先要對自己提出高標準、嚴要求，對相關學習內(nèi)容要進行認真研讀，提出既有一定的價值又有吸引力的，能促使學生產(chǎn)生濃厚的學習、探索興趣的預習任務。教師布置任務時，可以采取表格的形式或者提問的形式，讓學生去預習。布置預習任務時一定要注意難度適中，具有誘發(fā)性和趣味性，預習要求要明確，可操作性要強。
2.筆記預習法。課前預習，可以讓同學在書上做簡單的眉批筆記，把自己的理解、體會或獨特見解寫在書上的空白處;其次，可以讓學生做摘錄筆記，在筆記本上摘抄重點概念、關鍵語句等，以加深對重要知識的記憶、理解，并簡單地記下預習過程中的疑惑和不解之處，在課上進行質疑，這是數(shù)學課程最常用的預習方法。
3.溫故知新預習法。這是新舊知識聯(lián)系的預習法。在預習過程中，一方面初步理解新知識，歸納新知識的重點，找出疑難問題，另一方面復習、鞏固、補習與新知相聯(lián)系的舊知識。要求預習新內(nèi)容時要與學過的舊知識聯(lián)系起來，做到“溫故知新”，聯(lián)系舊知，學習新知，使知識系統(tǒng)化。
4.嘗試練習預習法。對于計算類新授課、練習課，預習時先進行嘗試練習，遇到疑難再返回預習例題，然后再嘗試練習。通過嘗試練習，可以檢驗同學預習效果，這是數(shù)學預習不可缺少的過程。數(shù)學學科有別于其他學科的一大特點就是要用數(shù)學知識解決問題。學生經(jīng)過自己的努力初步理解和掌握了新的數(shù)學知識后，要讓學生通過做練習或解決簡單的問題來檢驗自己預習的效果。
5.動手操作預習法。對于公式的推導等操作性較強的知識，要求學生在預習過程中親自動手去實踐，通過剪、拼、折、移、擺、畫、量、觀察、比較等活動，體驗、感悟新知識。因為課堂中有動手操作的內(nèi)容，自然少不了要通過熟悉教材，了解操作過程中所需要用到的工具、材料等，在課前準備好。學生只有親歷了數(shù)學知識形成的過程，才能知其所以然。
總之，預習的形式要多樣化，要找準學生的能力點，要瞄準學生的興趣點，切實使學生預習時“動”起來。
在預習中應該注意哪些問題呢?
1.選擇好預習的時間。預習的時間一般要安排在做完當天功課之后的剩余時間，并根據(jù)剩余時間的多少，來安排預習時間的長短。如果剩余時間多，可以多預習幾科，預習時鉆研得深入一些;反之，如果預習的時間較少，則應該把時間用于薄弱學科的預習。
2.帶著問題，邊思考邊讀。對于初次閱讀沒讀懂的問題，在第二次閱讀時，頭腦里始終要帶著這個問題，深入思考，仔細鉆研教材。這時閱讀的速度可以適當放慢一些，遇到困難，可以停下來，翻翻以前學過的內(nèi)容，或者查閱有關的工具書、參考書，爭取依靠自己的努力把難關攻克，把問題解決，把沒讀懂的地方讀懂。對于自己經(jīng)過努力仍未解決的問題，也不必勉強去解決，這樣會花費大多的時間。可以把這個問題記下來，留待課堂上聽課時去解決。
3.邊預習邊做好預習筆記。預習筆記有兩種，一種是做在書上，一種是做在筆記本上。在書上做的預習筆記要邊讀邊進行，以在教材上圈點勾劃為主。所圈點勾劃的應該是教材的要點，以及一些定義、定理、性質及解題方法技巧。同時，也可以在書頁的空白處，做眉批，寫上自己的看法和體會，寫上自己沒讀懂的問題。在筆記本上做的預習筆記既可以邊讀邊做，也可以在閱讀教材后再做整理。整理的內(nèi)容包括本節(jié)課的重點、難點部分的摘抄及心得體會;本節(jié)課講授的幾個主要問題是什么，以及它們之間的前后關系、邏輯聯(lián)系，預習時遇到的疑難點是什么，自己是如何解決的，查閱了哪些參考書或工具書，所查閱的資料中有價值的部分的摘抄及心得體會。
4.預習不能搞千篇一律，要根據(jù)不同章節(jié)、不同內(nèi)容的特點抓住預習的重點，選擇不同的預習方法。
總之，課前預習是學好數(shù)學這門學科必不可少的，數(shù)學學習重在發(fā)現(xiàn)、探索、創(chuàng)新和應用,要學好數(shù)學，就要養(yǎng)成良好的預習習慣。
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