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朗誦的基本技巧

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  朗誦者要在深入分析理解作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上,加深感受,產(chǎn)生真實的感情,鮮明的態(tài)度,然后通過富有感染力的聲音,準(zhǔn)確生動地再現(xiàn)作品的思想內(nèi)容,加深聽者對作品的理解,引起共鳴,激起感情,從而達到朗誦目的。下面就是小編給大家?guī)淼年P(guān)于朗誦的基本技巧,歡迎大家閱讀參考!

  一、什么是朗誦

  朗誦是口語交際的一種重要形式。朗誦是把書面語言,轉(zhuǎn)化為發(fā)音規(guī)范的有聲語言的再創(chuàng)作活動。 朗誦者要在深入分析理解作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上,加深感受,產(chǎn)生真實的感情,鮮明的態(tài)度,然后通過富有感染力的聲音,準(zhǔn)確生動地再現(xiàn)作品的思想內(nèi)容,加深聽者對作品的理解,引起共鳴,激起感情,從而達到朗誦目的。

  朗誦不僅可以提高閱讀能力,增強藝術(shù)鑒賞,更為重要的是,通過朗誦,大者可以陶冶性情,開闊胸懷,文明言行,增強理解;小者,可以有效地培養(yǎng)對語言詞匯細(xì)致入微的體味能力,以及確立口語表述最佳形式的自我鑒別能力。因此,要想成為口語表述與交際的高手,就不能漠視朗誦。確定朗誦目的。

  在充分了解作品的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)的基語調(diào)的分類及訓(xùn)練方法。但它的作用是巨大的,每個句子都有語調(diào),恰當(dāng)?shù)剡\用語調(diào),能有效地潤色語言,促進思想溝通,使語言表達更加清晰明確,從而增強語言的表現(xiàn)力。把握重音的關(guān)鍵是找到重音的確切位置,這就需要明確講話的重點,弄清話語主旨,真正把握每句話的表意重點——表意的重點詞語往往就是重音的位置。由此可見,重音的位置對語意有重要影響。

  朗誦使用的語言是標(biāo)準(zhǔn)的普通話。必須是活生生的生活語言,但它又不等同于“拉家?!笔降淖匀徽Z言。它比自然語言更規(guī)范、更典型、更生動、更有韻味,更具美感。

  朗誦要忠實于原作品,做到不丟字,不添字,不改字,不錯讀字音。要讀得連貫自然。

  朗誦“四要素” ,即聲音的清晰。響亮;誦,即背誦。朗誦,就是用清晰、響亮的聲音,結(jié)合各種語言手段來完善地表達作品思想感情的一種語言藝術(shù)。

  二、朗誦前的準(zhǔn)備

  朗誦是朗誦者的一種再創(chuàng)作活動。這種再創(chuàng)作,不是脫離朗誦的材料去另行一套,也不是照字讀音的簡單活動,而是要求朗誦者通過原作的字句,用有聲語言傳達出原作的主要精神和藝術(shù)美感。不僅要讓聽眾領(lǐng)會朗誦的內(nèi)容,而且要使其在感情上受到感染。為了達到這個目的,朗誦者在朗誦前就必須做好一系列的準(zhǔn)備工作。

  (一)選擇朗誦材料

  朗誦是一種傳情的藝術(shù)。朗誦者要很好地傳情,引起聽眾共鳴,首先要注意材料的選擇。選擇材料時,首先要注意選擇那些語言具有形象性而且適于上口的文章。因為形象感受是朗誦中一個很重要的環(huán)節(jié);干癟枯燥的書面語言對于具有很強感受能力的朗誦者也構(gòu)不成豐富的形象感受。其次,要根據(jù)朗誦的場合和聽眾的需要,以及朗誦者自己的愛好和實際水平,在眾多作品中,選出合適的作品。

  (二)把握作品的內(nèi)容

  準(zhǔn)確地把握作品內(nèi)容,透徹地理解其內(nèi)在含義,是作品朗誦重要的前提和基礎(chǔ)。.掌握朗誦內(nèi)容。通過閱讀,分析作品,了解作品說的是什么;感受作品,使文字在心中“活”起來。

  固然,朗誦中各種藝術(shù)手段的運用十分重要,但是,如果離開了準(zhǔn)確透徹地把握內(nèi)容這個前提,那么,藝術(shù)技巧成了無源之水,.無本之木,成了一種純粹的形式主義,也就無法做到傳情,無法讓聽眾動情了。要準(zhǔn)確透徹地把握作品內(nèi)容,應(yīng)注意以下幾點:

  1.正確、深入的理解

  朗誦者要把作品的思想感情準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來,需要透過字里行間,理解作品的內(nèi)在含義,首先要清除障礙,搞清楚文中生字、生詞、成語典故、語句等的含義,不要囫圇吞棗。望文生義。其次,要把握作品創(chuàng)作的背景、作品的主題和情感的基調(diào),這樣才會準(zhǔn)確地理解作品,才不會把作品念得支離破碎,甚至歪曲原作的思想內(nèi)容。以高爾基的《海燕》為例,掃除文字障礙后,就要對作品進行綜合分析。這篇作品以象征手法,通過暴風(fēng)雨來臨之前。暴風(fēng)雨逼近和即將來臨三個畫面的描繪,塑造了一只不怕電閃雷嗚,敢于搏風(fēng)擊浪,勇于呼風(fēng)喚雨的海燕一--這一“勝利的預(yù)言家”的形象。而這部作品誕生之后立即不脛而走,被廣大工人和革命群眾在革命小組活動時朗誦,被視作傳播革命信息,堅定革命理想的戰(zhàn)歌。綜合分析之后,朗誦時就不難把握其主題是:滿懷激情地呼喚革命高潮的到來。進而,我們又不難把握這部作品的基調(diào)應(yīng)是對革命高潮的向往、企盼。

  2.深刻。細(xì)致的感受

  有的朗誦,聽起來也有著抑揚頓挫的語調(diào),可就是打動不了聽眾。如果不是作品本身有缺陷,那就是朗誦者對作品的感受還太淺薄,沒有真正走進作品,而是那里“擠”情、“造”性。聽眾是敏銳的,他們不會被虛情所動,朗誦者要喚起聽眾的感情,使聽眾與自己同喜同悲同呼吸,必須仔細(xì)體味作品,進入角色,進入情境。

  3.豐富、逼真的想象

  在理解感受作品的同時,往往伴隨著豐富的想象,這樣才能使作品的內(nèi)容在自己的心中、眼前活動起來,就好象親眼看到、親身經(jīng)歷一樣。以陳然(我的自白書)為例,在對作品進行綜合分析的同時,可以設(shè)想自己就是陳然(重慶《挺進報》的特支書記),當(dāng)時正處在這樣的情境中:我被國民黨逮捕,在獄中飽受折磨,但信仰毫不動搖,最后,敵人把一張白紙放在我面前,讓我寫自白書,我滿懷對敵人的憤恨和藐視,滿懷革命必勝的堅定信念,自豪地寫下了“怒斥敵酋”式的《我的自白書》。這樣通過深入的理解、真摯的感受和豐富的想象,使己動情,從而也使人動性。

  三、朗誦的基本表達手段

  朗誦時要使自己的朗誦優(yōu)美動聽,必須使用標(biāo)準(zhǔn)的普通話進行朗誦,因為朗誦作品一般都是運用現(xiàn)代漢民族共同語(即普通話)寫成的,所以,只有用普通話語音朗誦,才能更好地更準(zhǔn)確地表達作品的思想內(nèi)容;同時,普通話是漢民族共同語,用普通話朗誦;便于不同方言區(qū)的人理解。接受。因而,在朗誦之前,首先要咬準(zhǔn)字音,掌握語流音變等普通話知識。,一方面要深刻透徹地把握作品的內(nèi)容,另一方面。要合理地運用各種藝術(shù)手段,準(zhǔn)確地表達作品的內(nèi)在含義。常用的基本表達手段有:停頓、重音、語速、句調(diào)。

  (一)停頓

  停頓指語句或詞語之間聲音上的間歇。停頓一方面是由于朗誦者在朗誦時生理上的需要;另一方面是句子結(jié)構(gòu)上的需要;再一方面是為了充分表達思想感情的需要;同時,也可給聽者一個領(lǐng)略和思考、理解和接受的余地,幫助聽者理解文章含義,加深印象。停頓包括生理停頓、語法停頓、強調(diào)停頓。

  1.生理停頓

  生理停頓即朗誦者根

  據(jù)氣息需要,在不影響語義完整的地方作一個短暫的停歇。要注意,生理停頓,不要妨礙語意表達,不割裂語法結(jié)構(gòu);

  2.語法停頓

  語法停頓是反映一句話里面的語法關(guān)系的,在書面語言里就反映為標(biāo)點。一般來說,語法停頓時間的長短同標(biāo)點大致相關(guān)。例如句號、問號、嘆號后的停頓比分號、冒號長;分號、冒號后的停頓比逗號長;逗號后的停頓比頓號長;段落之間的停頓則長于句子停頓的時間。

  3.強調(diào)停頓

  為了強調(diào)某一事物,突出某個語意或某種感情,而在書面上沒有標(biāo)點、在生理上也可不作停頓的地方作了停頓,或者在書面上有標(biāo)點的地方作了較大的停頓,這樣的停頓我們稱為強調(diào)停頓。強調(diào)停頓主要是靠仔細(xì)揣摩作品,深刻體會其內(nèi)在含義來安排的。如果不仔細(xì)揣度作品而任意作強調(diào)停頓,容易產(chǎn)生錯誤的理解。例如賀敬之《雷鋒之歌)中的一句:“來呵!讓我們緊緊挽住雷鋒的這三條刀傷的手臂吧!”有人在“三條”之后略作停頓,就會給聽眾造成“三條手臂”的錯覺,影響理解的正確性。

  (二)重音

  重音是指朗誦、說話時句子里某些詞語念得比較重的現(xiàn)象。一般用增加聲音的強度來體現(xiàn)。重音有語法重音和強調(diào)重音兩種。

  1.語法重音

  在不表示什么特殊的思想和感情的情況下,根據(jù)語法結(jié)構(gòu)的特點,而把句子的某些部分重讀的,叫語法重音。語法重音的位置比較固定,常見的規(guī)律是:

 ?、僖话愣叹渥永锏闹^語部分常重讀;

 ?、趧釉~或形容詞前的狀語常重讀;

  ③動詞后面由形容詞。動詞及部分詞組充當(dāng)?shù)难a語常重讀;

 ?、苊~前的定語常重讀;

 ?、萦行┐~也常重讀;

  如果一句活里成分較多,重讀也就不止一處,往往優(yōu)先重讀定語、狀語、補語等連帶成分。

  值得注意的是,語法重音的強度并不十分強,只是同語句的其他部分相比較,讀得比較重一些罷了。

  2.強調(diào)重音

  強調(diào)重音指的是為了表示某種特殊的感情和強調(diào)某種特殊意義而故意說得重一些的音,目的在引起聽者注意自己所要強調(diào)的某個部分。語句在什么地方該用強調(diào)重音并沒有固定的規(guī)律,而是受說話的環(huán)境。內(nèi)容和感情支配的。同一句話,強調(diào)重音不同,表達的意思也往往不同,例如:

  問:“誰去過美國?”(問大家) 答:我去過美國。

  問:“誰去過美國?”(不是英國) 答:我去過美國。

  問:“誰去過美國?”(這回你別去了) 答:我去過美國。

  因而,在朗誦時,首先要認(rèn)真鉆研作品,正確理解作者意圖,才能較快較準(zhǔn)地找到強調(diào)重音之所在。強調(diào)重音與語法重音的區(qū)別是:

 ?、購囊袅可峡?。語法重音給人的感覺只是一般的輕重有所區(qū)別,而強調(diào)重音則給人鮮明突出的印象。強調(diào)重音的音量大于語法重音的音量。

 ?、趶某霈F(xiàn)的位置看。強調(diào)重音可能與語法重音重疊,這時語法重音服從于強調(diào)重音,只要把音量再加強一些就行了。有時,兩種重音出現(xiàn)在不同的位置上,此時,強調(diào)重音的音量要蓋過語法重音的音量。

 ?、蹚拇_定重音的難易上看。語法重音較容易找到,在一句話的范圍內(nèi),根據(jù)語法結(jié)構(gòu)的特點就可以確定,而強調(diào)重音的確定卻與朗誦者對作品的鉆研程度、理解程度緊密相連。

  (三)語速

  語速是指說話或朗誦時每個音節(jié)的長短及音節(jié)之間連接的緊松。說話的速度是由說話人的感情決定的,朗誦的速度則與文章的思想內(nèi)容相聯(lián)系。一般說來,熱烈,歡快、興奮、緊張的內(nèi)容速度快一些;平靜、莊重、悲傷、沉重、追憶的內(nèi)容速度慢一些。而一般的敘述、說明、議論則用中速。朗誦時應(yīng)根據(jù)人物心情的變化調(diào)整語速,而不應(yīng)一律以一種速度讀下來。

  (四)句調(diào)

  在漢語中,字有字調(diào),句有句調(diào)。我們通常稱字調(diào)為聲調(diào),是指音節(jié)的高低升降。而句調(diào)我們則稱為語調(diào),是指語句的高低升降。句調(diào)是貫穿整個句干的,只是在句未音節(jié)上表現(xiàn)得特別明顯。句調(diào)根據(jù)表示的語氣和感情態(tài)度的不同,可分為四種:升調(diào)、降調(diào)、平調(diào)、曲調(diào)。

  1.升調(diào)(↑),前低后高,語勢上升。一般用來表示疑問、反問、驚異等語氣。

  2.降調(diào)(↓),前高后低,語勢漸降。一般用于陳述句、感嘆句、祈使句,表示肯定、堅決、贊美、祝福等感情。

  3.平調(diào)。這種調(diào)子,語勢平穩(wěn)舒緩,沒有明顯的升降變化,用于不帶特殊感情的陳述和說明,還可表示莊嚴(yán)、悲痛、冷淡等感情。

  4.曲調(diào)。全句語調(diào)彎曲,或先升后降,或先降后升,往往把句中需要突出的詞語拖長著念,這種句調(diào)常用來表示諷刺、厭惡、反語、意在言外等語氣。

  除了以上這些基本表達手段外,要使朗誦有聲有色,還得借助一些特殊的表達手段,例如:笑語、顫音、泣訴、重音輕讀等。



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