綻開自信之花議論文
綻開自信之花議論文
讓自信之花綻放。每一天，每一季，我們走過的每一段歷程，都有各自的美麗。盡管煙雨渺茫，只要心靈的原野沒有冬季，只要相信自我，風雨只能是人生樂章里的一個短暫音符。以下是學習啦小編分享給大家的關于綻開自信之花議論文，歡迎大家前來參考!
綻開自信之花議論文篇1
自信，才能有接下來的堅持不懈;自信，才能有后來的奮斗;自信，你才能取得最后的成功!
小學開始，體弱多病的我，個性內向，習慣了默默無聞，習慣了做他人身邊的陪襯——一個普通的配角。課堂上，老師的提問，明明自己早就知道了答案，手卻總是無力的搖擺在桌下，一臉羨慕的看著別人因為回答正確而受到老師的表揚：當自己的同學因為投稿成功而受到其他人的吹捧時，我默默從旁走過，坐在教室的那個角落——那個屬于我的座位，從書包里翻出那一沓作文，緊握著卻沒有勇氣去投稿：每當手工課時，有同學走出精美的模型時，周圍發(fā)出一陣陣的贊嘆聲時，而我卻看著自己藏在桌內的模型默默無語。
老師也曾多次找過我談話，一次次涌上心頭的渴望的火，卻總是被自卑的涼水給澆滅。我自己也不停的問自己：為什么不大膽些，為什么不敢演繹出證真的自我?我渴望著被老師關注，渴望被同學們羨慕，渴望著在自己的人生中演繹出真正的自己!
終于有一次，我在一次美術課上，在老師鼓勵的眼神中，不由自主的走上了平日里只有老師才演繹主角的講臺上，等我反應過來時，才發(fā)現(xiàn)自己已經握住了粉筆，我只能硬著頭皮上了，我努力的平復自己緊張的心情，把講臺想象成自己平時獨處的小天地里，我深呼一口氣，堅定的拿著粉筆，開始畫。黑板此時成了我盡情揮灑的舞臺，五彩的粉筆變成了我手中揮舞的彩帶。霎那間，我覺得自己好像在身臨其境。不一會，單調的黑板在我的手下成了五彩斑斕、主題鮮明、青春色彩涌動的河流!
“畫的真好!真是栩栩如生!”真棒，“沒想到平日里默默無聞的她居然是深藏不露呀!”“沒想到他居然有這樣的繪畫才能!”
那一天，我在講臺上大放異彩，得到了全班同學的關注，隨之而來的是各種機會，讓我展現(xiàn)自己的機會，而我也不負眾望，獲得了一次又一次的獎項。
歲月如歌，似水流年，我們既然來世上一遭，就不該匆匆走一遭，那么何不演繹一次真正的自己呢?
讓我們挖掘自己的潛能，肯定自己的價值，挑戰(zhàn)自我，超越極限，主角，肯定非我莫屬!
初一:盧家濤
綻開自信之花議論文篇2
我愛目光犀利、行如劍梭的雄鷹，因為它一心直擊長空，任自遨游;我愛艱辛勤苦、韌耐勞作的蜜蜂，因為它一心采擷甜蜜，醞釀幸福;我愛行動沉緩、巍雄宏偉的巨鯨，因為它一心馳騁汪洋，放縱自如。它們別無他求，它們義無反顧，有的只是相信自己的無限自信。
心中充滿自信，目標才會得以實現(xiàn)，追求才會付諸行動，生命才會精彩燦爛。
還記得大禹一心治水，只是相信可以使百姓安居樂業(yè)，只是相信能夠讓天下安定太平，只是相信自己可以通過努力使社稷繁榮昌盛。于是，他抱著最大的熱情，為著自己的信念和希望毫無顧忌，毅然拼搏，最終實現(xiàn)了自己的理想。
還記得司馬遷一心完成巨著，只是相信自己可以將這歷史千古傳誦的任務完成。他強忍著身心慘痛，奪志奪心，亦張亦弛。面對堅實的牢房，他寂寞難熬，面對冰冷的腳鐐，他內心痛苦。但就是因為相信自己，于是傾注畢生心血，讓這燦爛的文化繼續(xù)傳承，使這繽紛色彩永遠炫目，終于使這歷史在華夏五千年的輪回中刻下時間的輪 軸，留得后世一片贊嘆。
還記得麥哲倫一心完成使命，只是相信能為人類開辟更廣闊的大地，迎接更加燦爛的未來。于是，即使跋涉艱難，但他從來沒有放棄，克服重重困難，最終將人類帶領到另一片廣闊的天空下。
對于花圃一時的荒蕪，我們總習慣以失望和嘆息將下一季的風景遺忘。就如我們經歷一段灰暗的日子后，總會因為失敗太多而惶恐，而喪失了信心，習慣將美好的風景定格在昨天，定格在無限的回憶中，卻把綿綿不盡的憂傷留在心間。然而成功總把握在那些積極樂觀、對自己充滿信心的人手中。
讓自信之花綻放。每一天，每一季，我們走過的每一段歷程，都有各自的美麗。盡管煙雨渺茫，只要心靈的原野沒有冬季，只要相信自我，風雨只能是人生樂章里的一個短暫音符。讓我們乘著自信之花，飛向遠方。
綻開自信之花議論文篇3
良好的開始是成功的一半，這句話很有哲理。但我更認為自信是成功的源泉，只有培養(yǎng)出學生的自信，才能使學生走向成功!
有這樣一件事讓我至今難忘。一節(jié)語文課上，我讓學生用“ 聰明”造句，學生們積極踴躍，回答通順流暢。有的說：“瓦特是個聰明的學生”。有的說：“我喜歡聰明的小猴子。”還有的說：“鸚鵡是個聰明的動物”……學生們你一句、我一句地說開了，課堂上十分熱鬧。這時，有個學生膽怯地舉起了小手。他是班里典型的學困生，理解力較慢，記憶力也較差，連家長都說他笨得要死，沒治了。他說了這樣一個句子：“我是個聰明的……” 聽得出，他想說：“我是個聰明的學生。”可是沒有他說完，同學們已經哄堂大笑起來，有的學生還忍不住交頭接耳說：“哼!他聰明!”“說自己聰明，還好意思!”還有的說：“聰明的反義詞吧!”……說句心里話，此時此刻，我真想讓他坐下了事。然而看著他那滿臉尷尬的樣子，我又有些于心不忍。于是我耐著性子對他說：“你再造一個更合適的句子吧。” 他果然開口了：“我爸爸說我一點也不……” 當大家等著他說“不聰明”時，他卻停下了，臉漲得通紅，很顯然，他并不甘心承認自己“ 笨”。此時，我的心頭猛地一緊，被他強烈的自尊心所感動，我用充滿期待的眼神看著他，并鼓勵他再說一遍。他從我的目光中獲得了鼓勵，便開口說：“我不是最聰明的學生，”我馬上替他補充了半句：“但我是最努力的學生!” 接著我又讓他重說一遍。他大聲說：“我不是最聰明的，但我是最努力的學生!”我情不自禁地為他鼓掌，全班同學也跟著為他鼓起掌來。他高興地笑了，從他的眼中，我看到了那份自尊與自信。
這件事雖然已經過去幾年了，但至今讓我記憶猶新。我為自己靈活巧妙的處理了那件事而高興。在那一刻，我真切地感受到了學生對尊重的渴望。如果當時他剛說完：“我是個聰明的學生。”，我就讓他坐下了事，大家的嘲笑會大大挫傷他的自尊心，同時也毀掉了他的自信心，讓他心靈蒙上陰影。而我卻鼓勵他說出了“我不是最聰明的，但我是最努力的學生!” 這樣做既抵消了同學們對他的嘲笑，又緩解了他的緊張情緒，消除了他的自卑陰影，增強了他的自信心，教育需要智慧，尤其有時需要急智。
美國電影《阿甘正傳》告訴我們：人的成功失敗并不完全取決于智商的高低，而在于不懈的努力!居里夫人也曾經說過：“成才的竅門在于恒心和自信心，尤其是自信心。”這件事讓我深切體會到：教師的一言一行、一舉一動該是多么重要啊!一句鼓勵贊美之詞可能會增強學生的自信;一句諷刺挖苦之語可能會毀掉學生的自尊。因此，作為一名教師，遇事要三思而后行。我們必須學會“ 讀”懂學生的心靈，賞識、激活、喚醒、鼓舞學生的自信，從而實現(xiàn)教育的最優(yōu)化!
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